|
1.
|
Организационно
– мотивационный этап, 2-3 минуты
|
Заинтересовать
детей в последующей совместной деятельности
|
-
Здравствуйте, ребята. Давайте мы с вами друг другу улыбнёмся, помашем
ручками.
-
Какое у вас сегодня настроение?
-
Отлично.
-
Ребята, скажите, а вы помните, что такое сказка?
-
Что это?
-
Верно, молодцы, ребята. Запомнили.
-
А какую сказку вы читали на прошлом занятии?
-
Молодцы, правильно.
-
Конечно. Хотите побывать еще в одной сказке?
-
Отлично, тогда давайте сейчас глазки закроем и очутимся в сказочной стране.
Воспитатель
включает волшебную музыку.
|
Приветствие
детей
Беседа
Закрепление
материала прошлого занятия
Беседа
Похвала
Беседа
|
-
Здравствуйте.
Улыбаются,
машут ладошками.
-
Хорошее.
-
Да.
-
Это рассказ, где всё вымышлено. Там есть волшебство.
-
«Два жадных медвежонка».
-
Да!
Закрывают
глаза.
|
Дети
готовы к предстоящей совместной деятельности. Внимание сконцентрировано на
педагоге.
|
|
2.1.
|
Этап
постановки проблемы, 1-2 минуты
|
Введение
в проблемную ситуацию
|
-
Открывайте, ребята, глаза. Посмотрите, где это мы?
-
Верно, ребята, мы находимся в чьей-то избе. Нужно узнать, в чьей?
Слышится
голос, появляется старушка.
-
Здравствуйте. Это мой домик. Я Бабушка-старушка.
Только вот случилось у меня беда. Пропала моя внучка, пропала моя курочка, да
мышка пропала. Помогите мне их найти.
-
Мы, ребята, поможем бабушке?
|
Беседа
Сюрпризный
момент
Беседа
|
-
Мы в доме.
Внимательно
слушают.
-
Да.
|
Определение
детьми проблемной ситуации.
|
|
2.2.
|
Этап
ознакомления с материалом, 5-10 минут
|
Сообщение
детям проблемы и действиями, чтобы её решить.
|
-
Отлично. Избушка, в которой мы находимся принадлежит одной русской народной
сказке. Сказка называется «У страха глаза велики». Почему она русская
народная?
-
Верно. Как вы думаете, почему она называется «У страха глаза велики»?
-
Давайте мы с вами и узнаем. Вместе начнём читать сказку и узнаем, о чём она.
Сели все правильно, спинку выпрямили, ножки вместе, ручки на коленочки.
Слушаем внимательно.
Читает
сказку.
-
Понравилась вам сказка, ребята?
-
Хорошо, что-то мы засиделись. Давайте с вами встанем.
-
Раз, два, три, четыре
Кто
живет у нас в квартире?
Раз,
два, три, четыре, пять
Всех
могу пересчитать;
Папа,
мама, брат, сестренка,
Кошка
Мурка, два котенка,
Мой
щегол, сверчок и я-
Вот
и вся наша семья!
-
Молодцы, садитесь.
-
Скажите, ребята, о ком эта сказка?
-
Хорошо, а что они делали?
-
И что случилось?
-
Хорошо, молодцы. А что они подумали, когда прибежали домой?
-
Верно, хорошо слушали. Ребята, в сказке встречаются непонятные слова. Как вы
понимаете, слово клохтушка?
-
Это значит, что курочка клохчет – кудахчет. Как
вы думаете, что значит норушка?
-
Верно, ребята, молодцы. Знаете, что такое наперсточек?
-
Вообще, это колпачок,
надеваемый на палец при шитье для предохранения от укола иголкой. Этот
колпачок размером с ноготь, а значит мышка несла маленькое ведерко. Так?
-
Отлично, а что значит схоронилась?
-
Это значит, спрятаться. Поняли?
|
Беседа
Беседа
Установка
на внимательное слушание
Беседа
Физминутка
Похвала
Беседа
по прочитанному
Похвала
Беседа
Обсуждение
новых слов
Беседа
|
-
Её написал русский народ.
-
Потому что там будет страшно.
Слушают.
-
Да.
Хлопки
в ладоши.
повороты
в стороны с подниманием плеч.
Хлопки
в ладоши.
Указательным
пальцем пересчитывают.
Загибают
поочередно пальцы на руке.
-
О бабушке, внучке, курочке и мышке.
-
Они ходили за водой.
-
Они встретили зайчика, который на них неожиданно побежал и испугались.
-
Бабушка подумала, что на неё хотел напасть медведь, внучка подумала про
волка, курочка про лисичку, а мышка про кота. А зайчик про охотников.
-
Не знаем.
-
Значит, живёт в норке.
-
Нет.
-
Да.
-
Не знаем.
-
Да.
|
Дети
понимают материал, успешно активно работают.
|
|
2.3.
|
Этап
практического решения проблемы, 5-10 минут
|
Решение
проблемной ситуации
|
-
Отлично, теперь, когда мы сказку прочитали, слова разобрали, можно приступать
помогать бабушке. Да?
-
Отлично, для этого нам нужно выполнить несколько заданий. Вы готовы?
-
Тогда начнём.
Воспитатель
совместно с детьми решает задания.
1.
Найти
всех персонажей сказки (определить лишних героев);
2.
Соединить
героев и то, откуда они набирали воду;
3.
Кто
сидел под яблонькой? (выбрать правильный вариант ответа);
4.
Соединить
героев и то, куда они спрятались;
5.
Соединить
героев и тех животных/людей, которые им причудились.
-
Ну, вот, мы с вами все задания и выполнили. Смотрите, кто это появился на
экране?
-
А это кто?
-
Значит, мы помогли бабушке?
- Да, ребятушки, спасибо вам! Без вас бы я никогда
бы и не нашла свою внучку, курочку и мышку. Нам пора отправляться в сказку.
До свидания!
-
Нам тоже, ребята, пора отправляться домой. Давайте глазки закроем и очутимся
в группе.
Включается
волшебная музыка.
|
Беседа
Выполнение
заданий
Беседа
Прощание
с персонажами
|
-
Да!
-
Готовы!
Решают
задания.
-
Курочка, внучка и мышка.
-
Бабушка.
-
Да.
-
До свидания!
|
Дети
успешно решают проблемы, отвечают на вопросы по содержанию произведения.
|
|
3.
|
Заключительный
этап, 2-3 минуты
|
Подведение
итога
|
-
Отлично, мы на месте. Давайте сейчас отдохнут наши глазки. Глазки
закроем, откроем. Быстро ими поморгаем. Посмотрим вверх, вниз, вправо, влево.
-
Молодцы, итак, чем мы с вами сегодня занимались?
-
Мы ей помогли?
-
А как?
-
А как мы их нашли?
-
Отлично, молодцы. Были сложные задания?
-
Вам они понравились?
-
Хорошо, а какую сказку мы с вами читали?
-
Верно, и почему же она так называется?
-
Правильно, умнички. Хорошо слушали. А какие герои там были?
-
Верно. Наше занятие подошло к концу. Я говорю вам до свидания и до новых
встреч.
|
Зрительная
гимнастика
Похвала
Беседа
Закрепление
пройденного материала
Беседа
Похвала
Прощание
с детьми
|
Повторяют
за педагогом.
-
Помогали бабушке.
-
Да.
-
Мы нашли внучку, курочку и мышку.
-
Для этого мы решали задания.
-
Нет.
-
Да!
-
Русскую народную сказку «У страха глаза велики».
-
Потому что герои увидели то, чего на самом деле не было.
-
Бабушка, внучка, курочка, мышка, зайчик.
-
До свидания!
|
Рефлексия
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.