Конспект по драме для детей 5-6 лет по теме «Как хорошо, что есть театр!»

Конспект организованной учебной деятельности  КПП

Дата:		10.09.2019
Воспитатель:		Матяш  О.А.
Образовательная область:		Коммуникация
Раздел:		Драма
Сквозная тема:		Мой детский сад, школа
Тема ОУД:		«Как хорошо, что есть театр!»
Цель:		Формировать опыт социальных навыков поведения через активное вовлечение детей в сюжетно-ролевые игры. Развивать творческую самостоятельность в создании художественного образа, используя игровые импровизации.   Формирование навыков положительного отношения детей к театрализованным играм. способности, внимание и наблюдательность.
Педагогические технологии:		ИКТ,  здоровьесберегательные
Обеспечение ресурсами:		Музыкальный фон: «Детство» А. Енсепов , мяч., кубик настроения, презентация «Какой бывает  театр» Просмотр фраг-мента спекта-кля http://www. youtube.com атрибуты – рек-визит для обы-грывания сцен-ки, спектакля
Полиязычие:		театр – театр – theater актер – actor
Ход организованной учебной деятельности
Организационная часть:	Игра. «Много, много, много нас» Шел по крыше воробей, Собирал своих друзей. Много, много, много нас Встанут________сейчас! ( имена) Пляшут_________сейчас! (имена Хохочут ________сейчас! (имена) Чихают_________сейчас! (имена ) Охают________сейчас! (имена) Улыбаются______сейчас! (все) Много, много, много нас! Игра «Давайте познакомимся», «Кто я? Какой я?» (с мячом) Дети, перебрасывая мяч друг другу, рассказывают о себе, о своих талантах, увлечениях: мое имя Айбатыр, я люблю играть в футбол. предлагают поприветствовать друг друга, не используя слов, при помощи мимики и жестов. Вопросы: где можно научиться вырази-тельности мимики и жестов? Педагог подводит к выводу о том, что это и есть театральное (актерское) мастерст-во, которое преподается в театральных институтах. Просмотр фраг-мента спекта-кля http://www. youtube.com Воспитанники предполагают, о чем пойдет речь на занятии. Определяют тему исследования. Приглашает детей заглянуть в театр
Основная часть:	1.Проводит беседу : - Кто знает, что такое театр? Для чего в него ходят люди? Обобщает ответы. Правильно, театр - это красивое здание, где устраиваются различные постановки. Организует показ слайдов. Сядем на пригорке да расскажем чистоговорку, используя «Кубик настро-ения»: Ра-ра-ра, у театра детвора. Ра-ра-ра, у театра детвора? Ра-ра-ра, у театра детвора! Педагог следит за правильным и четким произношением, в соответствии с на-строением, на которое «указал» кубик. 2.  Проводит игру :« А не пойти ли нам в театр?» П: А не пойти ли нам в театр? Д: Да, да, да. П: А как мы пойдем в театр? Д: топают в ответ ногами. П: А в театре большая скрипучая дверь и мы ее открываем. Как мы ее открываем? Д: Имитируя открытие  тяжелой двери, говорят: «Вжик, вжик, вжик». П: Мы входим в зал, находим свои места и садимся. Как мы садимся. Д: Имитируют резкую посадку на стул: «Бряк» П: А в зале настраивают инструменты. Скрипку… Д: Имитируя игру на скрипке, голосом подражают ее звучанию П: Барабан… Д: Имитируя игру на барабане, голосом подражают его звучанию П: Но вот всё замолкает, открывается занавес, звучат аплодисменты. Д: Аплодируют. 3.Рссказывает о видах театров Есть кукольные театры, есть театры оперы и балета, есть драматические театры, есть театры мимики и жеста, есть детские театры, теневые и множество других. 4. Представьте себя   артистами  разных театров и поздороваемся  с другом, если мы артисты: - театра оперы (дети пропевают слово «Здравствуйте») - театра мимики и жеста (здороваются жестами) - драматические артисты, исполняющие роль Мухи-Цокотухи и Комара -пальчикового театра 5. Дидактическая игра "Гардероб". Ход игры:  Педагог  объясняет детям высказывание "Театр начинается с вешалки", рассказывает о таком месте  театра, как гардероб и предлагает детям найти вещь каждого из посетителей театра, например, подобрать шляпу каждому персонажу: Красной шапочке,  Деду Морозу, Коту в сапогах, почтальону Печкину. 6.Проводит   первый спектакль «Красная ягодка» (театр экспромт).
Итоговая часть:	Дидактическая игра "Эмоции". Цель: уточнить знание детей об эмоциях, объяснить связь эмоции с выражением лица человека (мимикой), повторить названия частей лица человека, совершенствовать навыки изображающей деятельности, развивать воображение.  Ход игры:  Педагог объясняет, что актерам в театре необходимо уметь изображать различные эмоции. Попробуй стать на час Бесстрашным альпинистом, Морскою черепахой, Звездою в небе чистом, Ромашкой у дороги, Великим дирижером, Попробуй, ну же – молодец! Вот ты и стал актером! Ты незаметно для себя стал Чуточку актером
	Воспроизводят:    опыт социальных навыков поведения   Понимают: о театре, его видах.   Применяют:  положительного отношения детей к театрализованным играм. способности, внимание и наблюдательность..

Действующие  лица: красная ягодка, могучий дуб, ветер, шмель, медведь, заяц.

На зеленой опушке леса рядом с могучим дубом росла красная ягодка. Она весело кивала головкой то влево, то вправо, потом поднимала свои листики вверх и весело встряхивала ими. Могучий дуб махал ягодке в ответ своими ветками. Вдруг на полянку прилетел проказник ветер. Он закружил возле красной ягодки, стал на нее дуть. Красная ягодка закачалась на своей тонкой ножке. Ветер закружился вокруг могучего дуба, ветки дуба закачались. Потом ветер улетел, громко свистнув на прощание. Красная ягодка облегчено вздохнула. Неожиданно на полянку выскочил заяц. У него были длинные уши и косые глаза. Он весело скакал возле могучего дуба, потом убежал прочь. Тут на полянке появился веселый полосатый шмель. Он громко жужжал, кружился вокруг красной ягодки и снова жужжал. Потом шмель покачался на ветках могучего дуба. Устав, шмель лег отдохнуть под листики красной ягодки и уснул. Красная ягодка весело покачиваясь на тонкой ножке, кивая красной головкой. Но вот на полянку приковылял лохматый медведь. Он громко ревел и шел медленно, переваливаясь с ноги на ногу. Вот медведь подошел к могучему дубу и стал тереться спиной о него. Могучий дуб зашатался. Тут медведь увидел красную ягодку. Он подошел, наклонился к ней, и красная ягодка затрепетала, но медведь не торопился ее срывать. Он шумно плюхнулся на землю, где спал полосатый шмель, и чуть не раздавил его. Шмель взвился и со всего маху впился медведю в нос. Медведь заревел и бросился наутек. Шмель не отставал, пока медведь не убежал с полянки. И вновь по полянке кружил ветер, но тонкой ножке качалась красная ягодка, шумел ветвями могучий дуб, скакал ушастый заяц и жужжал шмель

Краткое описание документа:

«Как хорошо, что есть театр!»

Формировать опыт социальных навыков поведения через активное вовлечение детей в сюжетно-ролевые игры. Развивать творческую самостоятельность в создании художественного образа, используя игровые импровизации.Формирование навыков положительного отношения детей к театрализованным играм. способности, внимание и наблюдательность.