Конспект по ФЭМП для старшей группы

Государственное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение  детский сад № 15 комбинированного вида

Московского района г. Санкт - Петербурга

Конспект

 Непрерывной образовательной деятельности

 по формированию элементарных математических представлений.

Тема: «Раньше, позже»

С использованием современных образовательных технологий: 

проблемной ситуации, физической разминки.     

Подготовил:

Зимакова А.В.

воспитатель      

г. Санкт-Петербург, 2016

Цель занятия.  Расширить временные представления у детей и уточнить отношения раньше-позже.

Задачи:

«Познавательное развитие».

Ø Продолжать формировать первичные представления об объектах окружающего мира;

Ø Расширять представления детей о временном представлении (времена года, день-ночь, раньше-позже);

Ø Развивать внимание, слуховое восприятие, мышление, память, речь?

 «Социально-коммуникативное развитие».

Ø Вызывать желание диалога со взрослыми и друг другом.

Ø Воспитывать умение внимательно слушать собеседника, не перебивать  товарища, т.е. навыки самоконтроля.

Ø Создавать условия для закрепления навыков культурного общения, чтобы уметь поддерживать разговор, здороваться, прощаться.

Ø Формировать навык сотрудничества, групповой работы, взаимодействия в игре и на занятии.

Ø Развивать самооценку и положительный образ собственного «Я».

«Речевое развитие».

Ø Активизировать и уточнять словарь воспитанников;

Ø  Формировать понятия: раньше-позже, сначала-потом;

Ø Продолжать учить составлять собственное высказывание;

Ø  Развивать связанную речь, логическое мышление, память, воображение, зрительное восприятие и внимание;

Ø Вырабатывать координацию речи с движением, мелкую моторику рук; усидчивость.

«Физическое развитие».

Ø Проводить физическую разминку для укрепления координации и улучшения моторных функций.

 
Словарная работа:

Ø  раньше, позже, больше, меньше, равно.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный:

Картинки для развития временных представлений

Картинки со сказками «Репка», « Три поросенка», изображения последовательных картинок из дидактической игры «Почемучка» яйцо-курица, колосок-хлеб для групповой работы, плакат «Времена года», картинки- пазлы «День-Ночь»; счетный материал – птицы, цифры 1-5,корзина, изображения животных и птиц.

Раздаточный:

Карточки с цифрами от 1 до 5. Палочки счетные для каждого в тарелочке и схема составления картины- кормушки
Предварительная работа:

Вспомнить последовательность времен года, играть в игры «Почемучка», ввести понятие времени, знакомство с количественным и порядковым счетом до 8.

Организация детей: Входят в группы под музыку «Мой воробушек…»

Ход занятия.

Воспитатель

Дети

-Ребята, к нам пришли гости, что мы должны сказать? Встанем мы в кружочек дружно, Поздороваться нам нужно Говорю тебе «Привет!» Улыбнись скорей в ответ. Здравствуй правая рука, Здравствуй левая рука, Здравствуй друг, здравствуй друг, Здравствуй весь наш дружный круг -Вот мы с вами и поздоровались и свое хорошее настроение передали друг другу, даже если у кого -то и было утро не добрым я надеюсь теперь все будет хорошо. 1.  Организационный  момент. -  Угадайте  загадку,  ребята,  и  вы  узнаете,  кто  нам  сегодня  помогать  будет на занятии… -Сегодня Воробей нам поможет выполнить задания, если все задания выполним и соберем пазлы с цифрами, то узнаем кто ужинать будет в кормушке. - А  как  вы  думаете,  где  был  воробей  раньше,  до  того  как  прилетел  к  нам  на  занятие?.. (дети  высказывают  свои  предположения,  воспитатель  следит,  чтобы  ответы  детей  были  полными) -  А  теперь  послушайте  стихотворение  С.  Я.  Маршака,  и  вы  узнаете,  где  же  был  воробей… ПРЕЗЕНТАЦИЯ показ                   -  Где  обедал  воробей?.. -  В  зоопарке,  у  зверей. Пообедал  я  сперва За  решеткою  у  льва. Подкрепился  у  лисицы, У  моржа  попил  водицы. Ел  морковку  у  слона, С   журавлем  поел  пшена. Погостил  у  носорога, Отрубей  поел  немного. Побывал  я  на пиру У  хвостатых  кенгуру. Был  на  праздничном  обеде У  мохнатого  медведя. А  зубастый  крокодил Чуть  меня  не  проглотил. Устный  счет. -  Каких  зверей  посетил  воробей?.. -  Сколько  их  было,  давайте  посчитаем…  (8) Журавль – это зверь? Птица, а почему? Какие общие признаки у всех птиц? Воспитатель  пересчитывает  вместе  с  детьми  животных:  по  количеству,  по  порядку,  в  обратной  последовательности К кому раньше прилетал воробей, к  медведю или кенгуру? К кому позже моржу или крокодилу? ВОРОБЕЙ возьми цифру -Отправляемся к следующему заданию. -Оставим таблички, пройдем к доске II. Загадки. Послушайте загадку про времена года: Когда бывает снег? В какое время года?  Зима будет первая в году. Покажи изображение на плакате указкой. - Что раньше, а что позже: весна или зима? Что раньше, а что позже: весна или лето? Может ли лето прийти сразу после зимы? О каком времени года не было загадки? Назовите времена года по порядку, начиная с зимы. Забирай воробей следующую цифру. III.           Д/игра «Собери пазл». Посмотрите на стол, где выставлены картинки о частях суток; назовите и расположите части суток по порядку. - что раньше день или вечер, что позже утро или ночь? IV. (Дети организуются на 2 группы.) Затруднение игровой ситуации. Групповая работа «Последовательность» 1. Посмотрите. -раньше был хлебный колос, позже его смололи, из муки замесили тесто, из теста испекли хлеб. -что раньше было яйцо или цыпленок, а что позже? 2. Иллюстрацию, к какой сказке вы видите во втором задании? Кто пришел раньше? А кто  позже? Молодцы, справились,  с заданием , воробьишка? Забирай цифру. Физкультминутка под фонограмму И.Токмакова«10 птичек –стайка». Пой-ка, подпевай-ка: Десять птичек-стайка. Это птичка-соловей. Это птичка- воробей. Эта птичка- совушка, сонная головушка. Эта птичка –свиристель. Это птичка – коростель. Эта птичка - скворушка, серенькое перышко. Это - зяблик. Это - стриж Это - развеселый чиж. Ну, а это злой орлан. Птички, птички-по домам! Задача Птички Сидели на ветке зимою две птички и к ним на обед прилетели три синички. Скажи-ка дружок сколько было их весте? А позже их больше иль раньше их меньше? Выложите у себя на листах соответствующие цифры. Сколько в раньше было птичек? Какая цифра? Сколько прилетело? Какая цифра? Выложите между ними знак больше или меньше из палочек? В какую сторону клювик открыт? Конструирование А теперь сложим по схеме, которая у каждого, кормушку для воробья. Сколько необходимо палочек? Посчитайте. Воробей, помоги, проверь. Все справились? Физкультминутка Предлагаем  детям  отдохнуть  и  превратиться  в  воробушков,  чтобы  поиграть. Воробьишки  крепко  спят, Все  по  гнездышкам  сидят. А  проснуться  на  заре, Будут  прыгать  во  дворе. Полетели,  полетели, Воробьишки  полетели.  Чик-чирик!   Чик-чирик!   Вышла  тетя  на  дорожку, Воробьишкам  сыплет  крошки. Воробьишки  прилетали, Все  до  крошечки доели.. -(  Тук-тук-тук,  тук-тук-тук,  -  Клювиком  стучали. Тузик  по  двору  гулял, Воробьишек  испугал!) Мы добрались до кормушки и накормили воробья.Выполнили все задания. Молодцы. Осмысление (итог) с мячом. -Дети, а какое задание вам показалось самым трудным? (ответы детей). Что бывает раньше- дождь или радуга? Что бывает позже- день или вечер? Что вам понравилось сегодня? Что интересного узнали? Что запомнилось больше всего?

-Здравствуйте (становятся в круг) (Выходит ребенок читает стих) - Чик-чирик!  К  зернышкам  прыг! Клюй,  не  робей!  Кто  же  это?.. (воробей) Одеваем Изображение воробья. Искал еду, летал… (Одеваем на ребят  изображение зверей) Лев Лиса Морж Слон Журавль Носорог Кенгуру Медведь (крокодил  на руку) Один,два, три, четыре, пять, шесть, семь , восемь К кенгуру раньше К крокодилу позже Снимают таблички Вился, вился белый рой, Сел на землю, стал горой, Он пушистый, серебристый, Но рукой его не тронь: Станет капелькою чистой, Как поймаешь на ладонь. (Снег) Зимой Указывают на плакат Зазвенели ручьи, Прилетели грачи, В дом свой улей пчела, Первый мед принесла, Кто скажет, кто знает, Когда это бывает? (Весной) Солнце печет, Липа цветет, Рожь поспевает, Когда это бывает? (Летом) Собирают пазл Собирают пазл. Утро-День-вечер-ночь Раньше день Позже ночь

Выводы: По итогам занятия видно, что была создана проблемная ситуация, где необходимо было найти решение в группах. Также внесли дополнительную информацию и не дали скучать дидактическая игра, загадки,физминутки, беседа и ситуативный разговор.