Конструкт
проведения НОД на практике
ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста
Шаманской Ирины Николаевны
ДОО: «Детский сад №86»
Группа: подготовительная
Вид деятельности: изобразительная деятельность (аппликация)
Тема: аппликация «Дед мороз»
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Формы: фронтальная, индивидуальная.
Цель: совершенствование самостоятельной деятельности детей (изобразительных, технических и композиционных умений )в процессе выполнения аппликации «Дед мороз»
Планируемый результат: Дети проявляют самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение доводить дело до конца, умения принимать замысел. Формируют представление о форме, цвете предмета, передают свое отношение к аппликации (анализируют, синтезируют, сравнивают). Показывают воссоздающее воображение, мышление. Демонстрируют умения располагать несложную композицию в центре вертикально расположенного листа, умения вырезать круг, полукруг с использованием шаблона, умения пользоваться ножницами, клеем, салфеткой.
Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение доводить дело до конца.
Развивающая: Развивать умения принимать замысел, формировать представления форме , цвета предмета, упражнять в передаче своего отношения к аппликации . (анализ, синтез, сравнение).Развивать воссоздающие воображение, мышление.
Обучающая:
Изобразительная– формировать умения создавать образ деда мороза из цветной бумаги и ватных дисков.
Композиционная – формировать умения располагать несложную композицию в центре вертикально расположенного листа.
Техническая - закреплять умение вырезать круг, полукруг с использованием шаблона. Закреплять умения пользоваться ножницами, клеем, салфеткой.
Полина- воспитывать самостоятельность.
Кирилл - воспитывать аккуратность.
Аня - развивать внимание.
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного
эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип научности, принцип активности.
Методы воспитания: беседа, поощрение.
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, стимулирование занимательным содержанием.
Средства воспитания и обучения:
Наглядные: раздаточный материал: клей, цветная бумага, ножницы, клеенка, салфетки, ватные диски, кисточки, ТСО
Учебно-методический комплект:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
-3-е изд.,испр. и доп-М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ,2016.-105;
1.Мотивация на совместную деятельность Задача: собрать внимание детей, заинтересовать, смотивировать на предстоящую деятельность
2.Актуализация знаний, необходимых для предстоящей деятельности
Задача:
Вспомнить кто такой дед мороз, у отдельных детей закрепить знания.
2.1. Восприятие
Задача::Развивать умения принимать замысел, формировать представления о форме.
2.2 Совместное планирование предстоящей деятельности(способов действий)
Задача:
учить делать аппликацию; располагать лист бумаги (вертикально)
3.Смена видов деятельности.
Задача: снять мышечное напряжение.
-Худ.слово
-беседа
Объяснение
Беседа
Формирование
готовности восприятия материала
-демонстрация
Объяснение
Беседа
Демонстрация
Упражнение
Объяснение
Показ
Упражнение
Эмоциональное стимулирование
-Ребята, скоро наступит самый волшебный и сказочный праздник Новый год! У каждого этот праздник ассоциируется с чем-то особенным. Но, как вы думаете, без кого точно Новый год не бывает? -Хотите, я вам загадаю загадку?
Кто приходит к нам зимой
В гости к каждому домой,
С бородой и посошком,
И подарочным мешком?
Над усами красный нос.
Кто же это?
- Конечно, Дед Мороз!
-Скажите, а вы уже приготовили подарки для своих родителей, бабушки, сестер?
-Я предлагаю вам сделать подарок для ваших родных – портрет Деда Мороза . Я думаю вашим родным будет очень приятно получить такой подарок.
-Вы согласны?
-Я хочу, чтобы мы с вами послушали песенку и посмотрели мультик про деда мороза, чтобы вспомнить каким бывает дед мороз.
-Вам понравился мультик?
-Про что он?
-А вы знаете, что такое портрет? (Художественное изображение человека с передачей его характерных черт)
-Посмотрите, я уже сделала такой подарок своей бабушке
-Давайте рассмотрим его и скажем, что изображено на портрете?
-Правильно голова, какой она формы? (круглая) А какого она может быть цвета? (белая)
- Что еще есть у деда мороза (Шапка)
-Какой она формы? (овальная, может быть круглая)
- Еще что? (борода)
-Какого она цвета? (белая). Как она расположена? (по всему лицу)
-И еще, что есть у него? (глаза, нос)
-Какой формы глаза? (круглые) Нос? (круглый, красный)
-Как вы думаете, какие материалы нам потребуются, чтобы сделать портрет деда мороза?
- Ребята, что мы сегодня будем с вами делать? (аппликацию из цветной бумаги - портрет деда мороза)
-Посмотрите, у меня есть схема изготовления аппликации.
-Я предлагаю сначала всем вместе изготовить аппликацию, я уже обвела форму головы, шапки, глаз и носа их осталось вырезать, но чтобы начать вырезать нужно, вспомнить правила работы с ножницами, Маша поможешь мне вырезать?
-Вырезаем аккуратно, ножницы не двигаем, двигаем только лист бумаги.
-Я выбрала вот такой вот картон, это будет фон нашей аппликации, как вы думаете, что нужно наклеить сначала, правильно голову, а какой формы голова? Таня намажь клеем голову и наклей в середину листа. Затем что, шапка, шапка полукруглая, Полина намажь шапку и наклей ее на аппликацию, затем у нас борода, Ваня наклей бороду Деду Морозу, осталось лицо, Аня намажь клеем и наклей глаза и нос и наклей Деду Морозу лицо.
К нам пришёл Дед Мороз. (Делают лёгкие наклоны головой в разные стороны, как бы сообщая друг другу эту новость.)
Он игрушек, и хлопушек,
И конфет нам принёс! (Кружатся на месте, подняв руки и вращая кистями.)
Он добрый у нас,
Он весёлый у нас,— (Делают шаг с притопом, одновременно хлопают)
Возле ёлочки зелёной
Сам пошел с нами в пляс. (Шагаем на месте)
Слушают
Высказывают свои предположения
Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают
Рассматривают
Сотрудничают с воспитателем
Выражают свои мысли
Повторяют за воспитателем.
Эмоционально откликаются.
Дети с мотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей
деятельности,
проявляют интерес.
Проявляют умения принимать замысел, представляют форму предмета. Сравнивают и анализируют.
Имеют
представление о способе выполнении аппликации «портрет деда мороза»
Дети заинтересованы в приобретении и готовы к выполнению.
Дети расслаблены, отдохнули
Готовы к дальнейшей деятельности.
4. Словесное воспроизведение способов действий (вопросы на уточнение)
Задача: Формировать представления о аппликации «деда мороза».
Беседа
Демонстрация
Частично-поисковый
-Я предлагаю вам сесть за столы, давайте вспомним что мы сегодня будем с вами делать.( аппликацию)
-А что именно? (Потрет деда мороза)
- Чтобы сделать аппликациючто нам понадобится?
-Посмотрите еще раз на схему выполнения нашей работы и проговорите последовательность действий.
-Хорошо. С чего мы начнем нашу работу? (с вырезания головы)
-Что мы делаем потом? (шапку)
-Далее? (бороду из ватных дисков)
И самое последнее (глаза и нос)
-Все правильно!
-Перед тем как начать давайте повторим технику безопасности работы с ножницами.
Слушают
Отвечают,
запоминают
Проявляют знание способа выполнения аппликации и имеют представления о том, как делать аппликацию деда мороза.
5. Практическое применение способов действий
Задача:создать условия для самостоятельной продуктивной деятельности, совершенствовать изобразительные и композиционные умения
Беседа
Демонстрация
Упражнение
- Ребята сядьте правильно, спина прямо, ноги вместе.
-не забудьте выбрать лист картона, на котором будет расположен ваш дед мороз.
-Располагать портрет будем в середине листа, лист расположен вертикально.
Не забывайте о правилах безопасности при работе с ножницами, держим ножницы горизонтально от себя.
Наблюдаю за деятельностью детей и корректирую в случае необходимости:
Выполняют аппликацию « портрет Деда мороза»
Умеют доводить дело до конца
Умеют располагать
предметвертикально начиная с середины листа.
6. Анализ продуктов действия детских работ
Задача: Побудить детей к самооценке
Беседа
поощрение
-Ребята, вы такие молодцы. У вас получились очень красивые портреты. Давайте разложим все ваши рисунки на стол и посмотрим, каких дед морозов нарисовали ваши друзья.
- Выберите наиболее понравившийся вам рисунок и объясните свой выбор (Мне нравится этот рисунок, потому что он аккуратно наклеен, ровно, вырезано хорошо)
-Когда вы выполняли аппликацию, какие у вас проявлялись чувства? Например когда я делала свою аппликацию у меня было чувство радости. ( а у нас самостоятельность, хорошее настроение, ответственность, желание помочь другу)
Рассматривают работы
Отвечают
Анализируют
Умеют сравнивать свою работу с образцом
Демонстрируют умение контроля, коррекции
7.Открытость
Задача: Смотивировать детей на самостоятельную деятельность.
Беседа
Формирование понимания личностной значимости умения
Эмоциональное стимулирование
- Ребята, а с кем бы вы могли сделать такую аппликацию ?
Кого бы могли научить?
-А если у вас попросят помощь ваши друзья не из садика, вы сможете их научить?
-Молодцы!
Вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы.
Готовы к самостоятельной деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.