Тема
“Одежда”
Коррекционно-образовательные
цели. Закреплять
умения выполнять артикуляционную, пальчиковую гимнастику. Упражнять в
употреблении притяжательных местоимений - мой, моя.
Коррекционно-развивающие
цели. Развивать
графические функции, используя разные виды штриховки. Развивать мелкую моторику
пальцев. Развивать артикуляционную моторику, речеслуховую память, творческое
воображение.
Коррекционно-воспитательные
цели.
Воспитывать бережное отношение к вещам, одежде, головным уборам.
Оборудование: альбомные
листы, цветные карандаши, ножницы, различные виды орнамента
Ход
занятия
Организационный
момент. Педагог
ведет детей по кругу, выполнил действия и движения в соответствии с содержанием
стихотворения (у детей на головах шляпы, кепки, шапки с кисточками, платки)….
Упражнения
для губ
Застегивание
и расстегивание молнии.
Улыбнуться,
крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счет до пяти
(застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию).
Большие
пуговицы и маленькие пуговицы.
Максимально
округлит губы (большая пуговица), вытянуть губы “трубочкой” (маленькая
пуговка).
Иголочка. Вытянуть
“острый” язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под
счет до “пяти-шести”).
Воротник
с широкими и острыми краями. Чередовать положения “широкого” и “узкого” языка.
Положить “широкий” язык на нижнюю губу (“круглый воротничок”). Вытянуть
“острый” язык – “воротничок с острыми краями”.
Шитье
на разных швейных машинках. Широко открыть рот. Поднять язык за верхние
зубы, боковые края прижать к коренным зубам и произносить Д-д-д-д (шьем на
электрической швейной машинке), Т-т-т-т (шьем на ручной швейной машинке).
Строчка. Кончик
языка “иголочка” ритмично касается верхней губы начиная с угла рта.
Пальчиковая
гимнастика
Шитье
одежды. Шьем и напеваем песенки: “Ля-ли-ле, ли-ля-лю”.
Укололи
пальчик. Подуть на больное место (продолжительный выдох через рот), произнести
на одном выдохе слоги:
“Ой-ой-ой,
болит пальчик мой.
Уй-уй-уй,
ты на пальчик свой подуй!”
Ручки
погладили, потерли, встряхнули, про боль забыли.
Конспект
занятия по лексической теме «Одежда»
Коррекционно-образовательные
цели:
Расширить и активизировать словарь по теме. Совершенствовать грамматический
строй речи, учить образовывать существительные множественного числа; учить
образовывать качественные прилагательные; Упражнять в употреблении притяжательных
местоимений - мой, моя; чтении загадки. Закреплять умение делить слова на
слоги.
Коррекционно-развивающие
цели: Развитие
зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия,
памяти, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные
цели: Формирование
навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности,
инициативности. Воспитывать бережное отношение к вещам, одежде.
Оборудование: Наборное
полотно, картинки с изображением одежды, мяч, ткань (шелк, ситец, фланель
ит.д.), модели одежды и атрибуты к ней из цветного картона, медальки.
1. Организационный
момент. Воспитатель
читает детям стихотворение, проводит беседу, о чём говориться в стихотворении.
- О чем мы
сегодня будем говорить?
- Зачем
людям нужна одежда?
- Какую
одежду мы носим осенью?
2. Загадки.
Дети загадывают загадки об одежде. (Воспитатель выставляет на панно картинки с
изображением одежды).
Пять чуланов, одна
дверь.
Чтоб не мерзнуть,
пять ребят
По чуланчикам
сидят …(перчатки)
В дом войдя,
оденьте тапки,
А с голов
снимите…(шапки).
Дождик, посильнее
плачь,
Я надену
новый…(плащ).
У девчонки Любочки
Модные
все…(юбочки).
Не галстук он, не воротник,
А шею обнимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода… (шарф)
Пушиста, а не снег.
Греет, а не печка… (шуба)
Я, как зонт, не промакаю,
От дождя вас защищаю,
И от ветра вас укрою,
Ну, так что же я такое?... (плащ)
3. Упражнение
«Прохлопай слова»
- Давайте,
вспомним, как можно разделить слова на части.
-
Правильно, можно их прохлопать. Давайте разделим слова:
Колготки,
перчатки, рубашка.
- Сколько
слогов в этих словах?
- Молодцы.
Все выполнили верно.
4. Игра с
мячом «Один-много». Воспитатель предлагает детям поиграть с
мячом: - Пришло время поиграть с мячом.
Мы –
волшебники немного
Был один,
а станет много.
5.
Пальчиковая гимнастика «Мы стираем».
Раз, два,
три, четыре, пять – Последовательно соединяют пальцы
Будем вещи
мы стирать: одной руки с пальцами другой руки.
Платье,
брюки и носочки,
Юбку,
кофточку, платочки.
Шарф и
шапку не забудем –
Их стирать
мы тоже будем. Кулачки имитируют стирку.
6.
Упражнение «Исправь ошибку». Воспитатель: - Я буду показывать картинки,
называть что это. Если я сделаю ошибку, вы меня поправите.
8. Швейная
мастерская.
Воспитатель предлагает детям посетить швейную мастерскую. В швейной мастерской
их встречает портниха и модельер: - Здравствуйте, ребята. В нашей мастерской
шьют одежду.
Игра:
«Какой? Какая? Какие? Какое?» Портниха предлагает детям, помочь ей
определить какой заказ сделали клиенты?
Халат из
ситца – ситцевый халат
Платье из
шелка – шелковое платье
Рубашка из
фланели – фланелевая рубашка
Юбка из
шерсти - шерстяная юбка
Шуба из
меха – меховая шуба
Артикуляционная
гимнастика: Дети
помогают портнихе выполнить работу.
Иголочка. Вытянуть
“острый” язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под
счет до “пяти-шести”).
Воротник с
широкими краями. Положить “широкий” язык на нижнюю губу («круглый
воротничок»), удерживать его в таком положении (под счет до “пяти-шести”).
Большие
пуговицы и маленькие пуговицы. Максимально округлит губы (большая
пуговица), вытянуть губы “трубочкой” (маленькая пуговка).
Шитье на
разных швейных машинках. Широко открыть рот. Поднять язык за
верхние зубы, боковые края прижать к коренным зубам и произносить Д-д-д-д (шьем
на электрической швейной машинке), Т-т-т-т (шьем на ручной швейной машинке).
9.
Моделирование: Модельер предлагает детям придумать свои модели одежды
и оформить журнал мод.
10. Итог занятия.
Вспомнить
о чём говорили. Что понравилось?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.