Конспект по литературному чтению на тему "К. И. Чуковский "Телефон"

Урок литературного чтения в 1 классе по теме:

«Сказки К. И. Чуковского»

   Автор: Кончакова Ольга Николаевна, учитель начальных классов

  Место выполнения работы: МОУ СОШ  №13

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель:

·        Познакомить с произведениями К.И.Чуковского

·        Учить детей выразительному чтению по ролям

·        Развивать умения работать с текстом: учить выделять слова автора и действующих лиц, отрабатывать выразительное чтение через решение различных исполнительных задач

·        Воспитывать интерес к творчеству К.И.Чуковского.

Задачи:

формировать у учащихся универсальные учебные действия:

• Личностные: формирование позитивного отношения к чтению, к книге;
• Регулятивные: освоение способов выбора книг, умение выбрать нужный источник информации;
• Познавательные: совершенствование навыка чтения, умение отбирать нужную информацию;
• Коммуникативные: формирование конструктивных способов взаимодействия с книгой.

Формы работы учащихся:  фронтальная, индивидуальная, работа парами, групповая.

Базовый учебник: В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин и др. Литературное чтение. 1 класс.

Необходимое техническое оборудование: ПК для учителя, мультимедийный проектор, экран,, портрет писателя; выставка книг поэта; детские рисунки – иллюстрации к произведениям  К. И. Чуковского; карточки с заданиями; таблица; листочки – смайлики.

Структура и ход  урока: 1. Организационная часть. 2. Фонетическая зарядка. 3. Актуализация знаний Постановка темы и учебной задачи 4. Работа над темой урока. ·        Беседа о писателе ·        Работа с учебником 5. Физминутка. 6. Работа над темой урока. ·        Инсценировка отрывка из произведения «Телефон» ·        Знакомство с первым произведением 7. Физминутка. 8. Работа над темой урока. ·        Мультфильм ·        Работа со вторым произведением 9. Подведение итогов урока (рефлексия достижения цели). ·        Оформление проекта (групповая работа) ·        Машенька и ларец 10. Самоанализ.

Ход урока:

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Результаты	Формы, методы, приёмы
1.	Организационный	К чтению готов наш класс? Нет бездельников у нас! Я уверена, что вы постараетесь быть активными и организационными учениками! Открываем тему урока, записанную на доске.Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Звали этого замечательного человека Корней Чуковский.  Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра. -  Почему Чуковский не читал в детстве такие замечательные сказки?	Проверяют готовность к уроку	Познавательные УУД:   Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные УУД:    Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Личностные УУД: Формировать положительное отношение к урокам чтения.	Фронтальная, словесный, слово учителя
2.	Фонетическая зарядка.	Ехали медведи на велосипеде, А за ними кот, задом наперёд А за ним комарики на воздушном шарике! Две строчки читаем шёпотом, Две – про себя. А теперь радостно(смайлик), печально(смайлик)	Читают про себя, шёпотом,  выразительно	Познавательные УУД: Формировать навык выразительного чтения	Фронтальная
3.	Актуализация знаний Постановка темы и учебной задачи	Л. Н. Толстой « Золотая  рыбка » К.Д. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно» А.С. Пушкин « Чей конь? » «Телефон», «Путаница» Внимательно прочитайте слова в каждом столбике. Что их объединяет? В чём различия? Посмотрите, а ведь названий больше! Что же делать, нет автора! Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам на урок? Верно, это Маша, она нам принесла конверт, но рассыпала все слоги, сложив их, мы узнаем фамилию автора. ЧУ-КОВ-СКИЙ!! Это фамилия, а ведь у каждого человека есть имя и отчество! Наш автор Корней Иванович Чуковский. Вы такие молодцы! Так с произведениями какого автора мы познакомимся на сегодняшнем уроке? Верно, отлично! И таким образом появляется тема урока в таблице, а после переносится на доску. Ребят, а кто мне может назвать тему сегодняшнего урока?	Дети рассматривают таблицу, сопоставляют, выявляют проблемную ситуацию, отвечают на вопросы	Личностные УУД: Проявляют познавательный интерес при изучении нового материала Регулятивные УУД: принимают и сохраняют учебную задачу	Фронтальная, работа в парах, игра
4. 5. 6. 7. 8. 9.	Работа над темой Беседа о писателе Работа по учебнику Физминутка Работа над темой Инсценировка Знакомство с новым произведением  Физминутка Работа над темой Просмотр отрывка из мультфильма Подведение итогов(проект) и рефлексия	Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра.  Посмотрите на портрет. Каким вы себе представляете этого человека? Итог: Молодцы, и действительно, ребята, К.И. всегда был очень добрым и весёлым человеком, посмотрите в его глаза, они излучают доброту, они светятся весельем, глядя в них, мы ощущаем положительный настрой. И родился он 1  апреля, в день веселья, сама природа наделила его этими замечательными качествами. Вот именно такие люди, добродушные, и сочиняют сказки для детей. А теперь прочитайте, что же онеё написано в нашем учебнике. Анимация на слайде Слышится звук телефона 2-е ребят инсценируют отрывок из произведения «Телефон» Отрывок из какого произведения мы просмотрели? А к какому жанру относится это произведение? Докажи!  Правильно, молодцы, вы всё правильно ответили! Итог: Это сказка, потому что в сюжете много вымышленного, того, чего на самом деле не может быть, наличие фантастических событий. Скажите, а вам понравилось небольшое представление? А попробуйте сами прочитать так же красиво и выразительно (жужжащее чтение). А кто сможет теперь классу в паре прочитать, может даже лучше! Давайте попробуем! Слушаем 2-3 пары.  Ребята, а какие слова показались вам трудными и непонятными?  Какое животное разговаривало? А с кем он разговаривал?  Так вот дома с родителями прочитайте это произведение полностью и тогда вы точно узнаете,  с кем же разговаривал слон.  А с каким автором мы познакомились? Посмотрите внимательно на слайд. Теперь давайте обратимся к учебнику.   Прочитайте название. Почему так названо? Послушайте внимательно  ответьте на вопросы. Зачем автор всё перепутал? Молодцы,  умнички ! Итог: нужно, чтобы каждый знал своё место и занимался своим делом. Ваше отношение? Смешно ли? Грустно ? Прочитайте по четверостишьям. И это произведение вы можете найти на нашей выставке, а сейчас я предлагаю вам самим создать свою книгу, на партах у вас лежат трафареты, вам нужно их раскрасить и разместить в книге, обратите внимание, что у нас два произведения, поэтому и иллюстрации разместить нужно правильно. Если у вас на уроке всё получилось, приклейте свой рисунок! Оцените себя. Посмотрите, какой красивой стала наша книга! Ой , ребят, а вот и я приклеила. Правильно ? а что я сделала-перепутала! Верно, какие же вы у меня внимательные! Умнички! Просто здорово!	Слушают учителя и задают вопросы, отвечают Выполняют движения Смотрят представление, Отвечают на вопросы Читают жужжащим чтением, в парах по ролям Дают ответы Работают фронтально. Внимательно смотрят, первично знакомятся с произведением, отвечают на вопросы, чтение Раскрашивают, принимают учебную задачу, дифференцирую иллюстрации, рефлексия	Познавательные УУД: Формировать положительное отношение к книгам Личностные УУД: Уметь признавать собственные ошибки. здоровьесбережение Личностные УУД: Внимательно относится к собственным переживаниям и переживанием других людей. Познавательные УУД:   Сравнивать объекты: находить общее и различие. Коммуникативные УУД:    Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Регулятивные УУД:    Осуществлять самоконтроль и самооценку. Коммуникативные УУД:    Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках	Фронтальная, словесный, наглядный Фронтальная Фронтальная, работа в парах, подготовка материала дома, индивидульная работа, словарная работа, чтение, беседа Фронтально, наглядный, чтение по четверостишьям Индивидуальная, работа в группах, индивидуальная работа