Конспект по математике к презентации по теме "Деление числа на произведение".

Урок  математики в 4 классе

Тема:   Деление  числа на произведение

Вид урока:     урок изучения  и первичного закрепления  нового материала                   

Цели урока:     - познакомить детей с приёмами деления  числа на произведение;

                        - совершенствовать вычислительные навыки, умение  решать задачи на  движение; 

                      - развивать  внимание,  логическое мышление, умение рассуждать     

Ход урока
I Орг. момент	Вот опять звенит звонок,       Приглашает на урок.       Мы будем смекать!       Мы будем решать!       Новые приёмы вычислений       Будем изучать!	Запись даты и названия работы в тетрадях
II Минутка  чистописания	Повторение   нумерации.   На доске ряд чисел: 60781,  70782,  80783,  90784,  100785.  - Прочитайте числа. По какому принципу построен данный ряд? - Найдите «лишнее» число. (100785). Докажите. - Дайте характеристику числу 100785. - Пропишите всю строку данное число, правильно записывая в клетке каждую цифру.
III Устный счёт Игра «Поднимись по лестнице».	- Сегодня мы совершим увлекательное путешествие по загадочной и великой стране «Математика» (Слайд ). Вам предстоит думать, вычислять, соревноваться,  открыть и изучить новую тему. - Ребята! Страна Математика находится высоко в горах. Но если вы правильно выполните задания, то сможете до неё добраться. Давайте попробуем и поиграем в игру «Поднимись по лестнице». - На ступеньках  записаны примеры.  Ваша задача: вычислить ответ, найти его на цветке и отправить к своему примеру. Если ответ выбран неверно, ход переходит к другому игроку.   - Молодцы! Мы добрались до  страны   Математика.	Слайд Слайд Каждый по одному выходит к доске и берёт нужный цветок с ответом
Математический диктант	- Но, посмотрите,  двери заперты. Чтобы их открыть, надо подобрать шифр к замку и составить пословицу. Попробуете? Будьте внимательны!  На доске задание и слова. (Слайд ).         Всех,    царица,     математика,    наук.            2             5                       3                      4 - Запишите номер примера, в котором допущена ошибка.           1.  96000 : 100 = 960           2. 1250 : 10 = 125        3. 95000 : 1000 = 950   (3)   - Вычислите, запишите ответ.          355 – 50*7   (5)  - Запишите номер верного утверждения.       Чтобы найти делитель, нужно: 1.     Делимое умножить на частное. 2.     Делимое разделить на частное.    (2)  - Реши задачу устно, запиши ответ.        Ученик решает 10 примеров за 40 минут.        Сколько времени в среднем идёт на решение        одного примера?    (4)      - Какой шифр у вас получился?  3 5 2 4      - Расставьте слова в соответствии с полученными ответами. Прочитайте пословицу. Математика – царица всех наук.      - Как понимаете смысл данной пословицы? (Математика – царица наук, потому что применяется во всех областях знаний).      - Запишите пословицу в тетрадь.      - Молодцы, ребята. Вы без труда подобрали шифр и вошли в страну «Математика». А как надо знать математику, чтобы получить профессию? (Слайд ).       Чтение стихотворения хором.	Слайд Записывают ответы в тетрадь Записывают пословицу в тетрадь Слайд Читают хором стихотворение
Индивидуальная и фронтальная работа.	-  Четвёртый год мы путешествуем по улицам, площадям, переулкам Математики и очень многому научились. Проверим ваши знания.       - Частное чисел 350 и 7 увеличь на 20. (70)       - Из 800 вычти произведение чисел 30 и 9. (530)       - К 50 прибавь частное чисел 36 и 6. (56)       - Чему равны 3/5 тонны? (600 кг)       - Сколько дм в 240 см? (24 дм)       - Найди периметр квадрата со стороной  9 см.         (36 см)       - Чему равна ширина сада, если его площадь 54 кв. м, а длина – 9 м.     (6 м)	Слайд
IV.  Изучение нового материала    1. Определение темы урока. 2. Сообщение темы урока  3.     Объяснение нового материала	-  Тему сегодняшнего урока вы узнаете, правильно решив примеры и записав под ответами соответствующие буквы (Слайд ).        500 * 6 : 100                 Е        4000 * 3 : 100                Н        950 – 720 + 42               Д        140 : 70 * 20                  И        (270 – 50) * 10              Л      272     30     2200     30     120      40     30 У доски дети объясняют решение примера и отправляют букву к ответу. - Тема урока: Деление числа на произведение (Слайд ).                                                                            - Посмотрите на экран          - Как можно число 24 разделить на произведение чисел 3 и 4?      24: (3 * 4) - На сколько всего разделили число 24? (на 12)	Слайд По очереди выходят к доске, подставляют нужную букву под ответом Слайд Диск
V Физминутка	Вы, наверное, устали? Ну, тогда, все дружно встали! Ногами потопали, Руками похлопали. Вправо ниже наклоняйся.  (4 наклона) Влево тоже наклоняйся. (4 наклона) Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глаза крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем. Поморгаем. И считать мы продолжаем.
4.     Закрепление	№ 73 с. 25 (2-й столбик) – устно объясните, как разделили?      № 74 с. 25 – самостоятельное выполнение	Устно Самопроверка
5.     Работа над задачей	- мы с вами продолжаем путешествовать по стране математике № 75 с. 25 - Прочитайте задачу - Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет) - Что надо узнать сначала? (Сколько килограммов сыра и сколько килограммов масла получится из 20 т молока) - Запишите решение задачи 1) 83 * 20 = 1660 (кг) – сыра из 20 т молока. 2) 45 * 20 = 900 (кг) – масла из 20 т молока. 3) 1660 – 900 = 760 (кг) – на столько больше сыра, чес масла. - А как ещё можно решить эту задачу другим способом? 1) 83 – 45 = 38 (кг) – на столько больше сыра, чем масла из 1 т молока. 2) 38 * 20 = 760 (кг) – на столько больше сыра из 20 т молока. - Какой способ решения вы считаете более рациональным?
6.     Решение задач на движение	Чтение задачи. 1.     Саша Шёл 6 ч со скоростью 5 км/ч. Какое расстояние он прошёл? 2.      Велосипедист ехал со скоростью 20км/ч и проехал 100 км. Сколько времени он был в пути? 3.      Девочка за 4 минуты прошла 12 м. С какой скоростью шла девочка? ( Решают устно и объясняют решение)
7.     Составление задачи по рисунку Обобщение	- Ребята, мы с вами очень далеко уплыли из нашей страны Математика, но пора возвращаться. (Слайд ).      Дети составляют и решают задачу, затем 1 ученик объясняет решение задачи у доски.  - Посмотрите, куда привезли нас спортсмены.   Как вы думаете, здесь нужно знать математику?     - А встречает нас сама царица этой замечательной страны – царица Математика. Ей очень понравилось, как вы работали на уроке, но на прощание она хочет проверить, как вы усвоили полученные знания. (Слайд ).	Слайд Слайд
VI Обобщение материала	- Царица Математика хочет услышать, что нового вы узнали на уроке?      - Чему учились в сказочной стране «Математика»?
VII  Итог урока	Оценивание учителем ответов учащихся.       - Царица Математика благодарит всех  за урок и говорит, что вы «МОЛОДЦЫ» и предлагает вам выполнить домашнее задание.	Слайд
VIII Домашнее задание	С. 25 № 77
IX   Рефлексия	- Ребята, вам понравилось наше путешествие по стране Математика? - Вы всё знаете и умеете?  -   У  вас на партах лежат конвертики, а в них  картинки: солнышко, тучка и дождевая тучка (Слайд ). Кому было легко выполнять все задания, кто быстро и правильно вычислял, легко усвоил новую тему  – возьмите солнышко и прикрепите его к доске. Кто немного затруднялся при выполнении заданий -  выберите тучку. А кому было очень трудно – повесьте дождевую тучку.	Слайд