Конспект по математике на тему "Измерение величин (повторение)

                                                                                  Урок составила учитель первой

                                                                                    квалификационной категории

                                                                                               ГЛАДЧЕНКО Е.В.

                                                                          МОКУ «ЛСОШ № 1 Октябрьского района»

                                                                 2019 год

                                                        Ход урока.

I.                   Организационный момент.

- Ребята, посмотрите на меня, друг на друга, улыбнитесь!
Сегодня на уроке я желаю вам успехов и достижений.
-  Скажите, а какой праздник у нас завтра? (День Святого Валентина, день всех влюб-
                                                                           лённых)
И сегодня к нам на урок хочет прилететь одна гостья и поздравить Вас с этим
праздником. Она Вас очень любит. Давайте отгадаем загадку и узнаем кто это?

                                    Ранним утром ей не спится:
                                    Очень хочется трудиться,
                                    Вот и мёду принесла
                                    Работящая  …(пчела). Слайд 1.

- А как зовут нашу гостью? (Пчела Мая)
Она не раз приходила к нам на уроки и помогала нам в работе. Она хочет подарить
Вам красивую ромашку. Слайд 1(появляется ромашка).
       Она хочет к нам прилететь, но на её пути к нам встретится  много препятствий,
которые мы должны ей помочь  преодолеть. Поможем ей?
        Пчела Мая будет отрывать по одному лепестку из волшебной ромашки и отпра-
влять  к нам, а на этих лепестках будут задания.
        Из этих лепестков, если мы справимся со всеми заданиями, сложим великолепную
ромашку – подарок Маи.
                           Итак, в путь.

II. Устный счёт.
 
 Беру 1 лепесток и переношу его на другую часть доски.
- На этом лепестке такое задание. Слайд 2.
-  Определите какой путь для Маи будет короче к нам?
- Почему вы так думаете?
- А как вы узнали? Докажите.
     Проверка. Слайд 3.
Мая посылает нам второй лепесток, а на нём такое задание. Слайд 4.
  (переношу 2 лепесток)
- Составьте задачу по чертежу.
- Как её надо решить? (Проверка).
(Переношу 3 лепесток) В 3 лепестке ещё интересней задание.
 Пчёлка Мая по пути пролетала луг, а на нём домики-фигуры. Слайд 5.
- Определите, чем они похожи? (Состоят из квадратов, ……..)
- Вычислите площади каждой фигуры?
- Как вы это сделали?
- А площадь какой фигуры можно посчитать знаком умножения?
- А как сделать это быстро? (Длину умножить на ширину S=4∙2=8см²)
(Переношу 4 лепесток)
На следующем лепестке Мая задала нам задачу: Сколько времени она была в пути?
- Читаем задачу. Слайд 6.
  Отвечаем на вопрос?
- У кого готов ответ? Как узнали? Кто согласен?
(Переношу 5 лепесток)
- А на следующем лепестке задачи на смекалку. Нам нужно обязательно справиться с ним.
Слайд 7.
          Выключить экран.
III. Введение в тему.

  Пока Мая в пути давайте вспомним какие задания нам давала Мая?
- Что мы повторили?
- Какое задание было с геометрическими фигурами?
- А чтобы выбрать короткий путь для Маи, что делали?
- А какая была задача?
- Какие величины она помогла нам вспомнить?
    -  Так какова будет тема нашего урока?
(Измерение величин (повторение))
          Включить экран.
Слайд 8.
- А какие цели мы поставим перед собой, чтобы повторить всё о величинах? (измерять длину, находить площадь, определять время, помогать друг другу и т. д.)

                                         Выключить экран.

IV. Работа в группах.

(Переношу 6 лепесток)
В следующем лепестке Мая даёт нам задание в группах. Она хочет посмотреть как вы умеете
помогать друг другу при выполнении заданий.
- Давайте вспомним как надо работать в группах.

                          Правила работы в группах.
1. Разговаривать будем тихо, так чтобы слышала только наша группа.
2. Будем уважать мнение другого человека, сказать своё мнение может  каждый.
3. Мы не будем отвлекаться.
4. Работать будем дружно и активно, так как наш успех зависит от каждого из нас.

Раздаю листочки, в которых задание для групп. Приложение.
Дети  работают  в группах.

                                     Включить экран.

                       Проверка. Слайд 9, 10, 11.

- У кого  эти задания вызвали трудности?
- Кто допустил ошибки?
- А в каком задании были допущены ошибки?
- Над чем вам надо будет ещё поработать?

                                         Выключить экран.

            ФИЗМИНУТКА (под музыку Финская зарядка)

V. Закрепление.

(Переношу 7 лепесток)

Задание с лепестка: Это работа с учебником. Учебник стр. 44, № 2.
- Какое задание в этом номере?

- Выполняйте задание в парах, помогая  друг другу.
( Выполнение задания).

   Фронтальная проверка:

       3 см = 30 мм                                             10 мм = 1 см
       5 см = 50 мм                                             90 мм = 9 см
       7 см 3 мм = 73 мм                                    28 мм = 2 см 8 мм
       1 см 9 мм = 19 мм                                    62 мм = 6 см 2 мм.

(Переношу 8 лепесток)

На следующем лепестке, вот какое задание.

1.      Начерти два отрезка. Один длиной 5 см. А другой на 3 см длиннее.

      Дети чертят первый отрезок
- А можно сразу начертить второй отрезок? Почему?
- А что мы знаем про его  длину? (на 3 см больше)
- Как узнать  его длину?(5+3=8см)
- Чему равна длина второго отрезка? (8 см)
  Дети чертят второй  отрезок.

VI. Итог.

- С какими  величинами мы сегодня работали и их повторяли? (длина, площадь и время).

(Переношу 9 лепесток)

Мая отправляет нам последний лепесток, на котором последнее задание.

   Включить экран.
- Соотнесите единицы измерения с их величинами. Слайд 12.

 - Итак, мы выполнили последнее задание, которое  помогло пчёлке Мае прилететь к нам в гости.
 -  Посмотрите, какая у нас получилась ромашка.                     
  

- А вот и наша пчёлка….   

(Пчёлку прикрепляю на ромашку)

- Мы достигли цели урока, которую перед собой поставили?
- Чему учились на уроке?
- Что вы можете сказать о своей работе на уроке?
- У кого всё получилось?
- Кому было трудно?
- Что надо делать, чтобы преодолеть трудности?
- Над чем нам надо ещё поработать?

Рефлексия.

У вас на столах лежат пчёлки.
Если вам было всё понятно на уроке, вы этих пчёлок, подружек Маи, прикрепите на лепестки
ромашки.
   А кто что-то не понял, кому было трудно, прикрепите их около ромашки.

                                                     

Слайд 13.
                    Спасибо за урок!
Д/З: Стр. 44, № 1, 2, 3.