Конспект по математике на тему "Многоугольник"

Математика 2  класс

Дата:   28.11.15

Тема: Многоугольник.

Цель: учить выделять существенные признаки фигуры, называть их, развивать логику, внимание, речь.

Задачи:

·         Познакомить с понятием многоугольники.

·         Развивать зрительное восприятие. Познавательный интерес учащихся.

·         Воспитывать трудолюбие,  взаимопонимание и взаимовыручку  в группе.

Тип урока: урок новых  знаний

Методы: наглядный,  словесный,  практический.

Оборудование: компьютер, презентация,  интерактивная доска, разно уровневые карточки, учебник, геометрические карточки, иллюстрация Байтерек, карта странствия.

Структура урока:

1.      Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. (2 мин)

2.      Актуализация знаний  (12 мин)

3.      Работа над темой урока.  (15мин)

4.      Работа в тетради. (8 мин)

5.      Итог урока. (6 мин)

6.      Рефлексия. (2 мин)

                                                                   Ход урока

1.      Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Добрый день ребята и уважаеме гости. Сәлеметсіздер ме оқушылар  және мұғалімдер! Good afternoon children and guets!!!

Давайте повторим аффирмацию. Слайд 1  (2 мин)

1 гр. Синий цвет – Мы  чувствуем себя отлично!

2 гр. Оранжевый – Мы  очень умные и способные!

3 гр. Зеленый – Мы самые аккуратные и послушные.

Слайд 2

Рада видеть всех на уроке математики. Сегодня мы отправимся в путешествие в страну математическую царство Геометрия,  где узнаем любопытные  факты о  некоторых геометрических фигурах и познакомимся с архитектурным многообразием. Работать  будем в группах,  поэтому не забываем правила  работы в группах.(Правила читают спикеры групп) Скажите как себя нужно вести в путешествии? (Быть внимательными, быть бережными к окружающей природе) За правильно выполненные задания будете получать монеты «круглики». Те, кто наберет больше всех  монет,  получат наивысшую оценку.

Кто знает,  что такое геометрия? (изучает  формы  предметов. В старших классах математика разделится на 2  предмета на алгебру и геометрию.)

Давайте прослушаем небольшую информацию,  которую подготовил Костя.

Слайд 3

Костя: Геометрия — важный раздел математики. Ее возникновение уходит в глубь тысячелетий и связано прежде всего с развитием ремесел, культуры, искусств, с трудовой деятельностью человека и наблюдением  за окружающим миром. Об этом свидетельствуют названия геометрических фигур.

2.Актуализация знаний 

Жителей в этом  царстве бесчисленное множество,  каждый приготовил для вас задание.

Устный счет.

Некоторые работают по карточкам. (Соотнесите  задачу с  краткой  записью и решите.    Решите уравнения.  Вычислите  и раскрасьте примеры  соответствующим цветом.

А Соотнеси задачу с  краткой  записью и реши.

Задачи 1. В овощном магазине стояли банки с помидорами. Продали 10 банок помидоров, осталось 40 банок помидоров. Сколько банок помидоров было в магазине? 2. Ученики собрали с одной грядки 6 вёдер перца,  а с другой – 7 вёдер. Сколько всего вёдер перца собрали ученики? 3. Во дворе 11 уток и 6 гусей. На сколько меньше гусей,  чем уток?

Краткая запись условия   Уток- 11 пт. Гусей- 6 пт. Было-? б. Продали – 10 б. Осталось – 40 б. С одной- 6 вёд. С другой -7 вёд

Решение ______________________________ Ответ:_____________________________________________________ ______________________________ Ответ:_____________________________________________________ ______________________________ Ответ:_____________________________________________________

Б Реши уравнения

20+х=35                               17-х=8

В Вычисли и раскрась соответствующим цветом.

14- красный, 7-синий, 15- желтый, 6-зеленый, 9-оранжевый

Работа в группах.

На доске фигуры с заданиями.                                                         

(Отклеиваю фигуры по очереди и читаю задания.)

Квадрат № 1.  (2 мин)

Давайте выполним первое задание.

Вам нужно внимательно прослушать задание и выбрать правильный ответ.  На столах лежат карточки геометрических фигур, на обратной стороне которых находится ответ. Выбрав правильный ответ и поднимите карточку. За это задание получаете по одному круглику за верный ответ.        

1. Длина одного отрезка 5 см, а длина другого отрезка 13 см. На сколько второй отрезок длиннее первого?

На 8 см
На 18 см

2. Сколько дециметров в 40 см?

4 дм
50 дм

3. Какой знак надо поставить вместо точек, чтобы запись 4 дм ... 14 см стала верной?

>
=

4. Чему равна разность чисел 15 и 6?

9

10

5. Первое слагаемое  35,  второе слагаемое 40.  Найди значение суммы?

75

6.  Уменьшаемое х,  вычитаемое  20, значение разности равно 60?

80

Прямоугольник № 1. «Рассели жильцов»  (3 мин)

На ваших столах лежат домики. А теперь  заселите эти  же фигуры по признакам в соответствующие окошки.

 

Все стороны равны	Прямоугольник квадрат
Все углы прямые	квадрат прямоугольник
3 угла,  3  стороны	треугольник
Линия,  у которой есть начало и конец	отрезок
Линия,  имеющая точку начала, но нет конца	луч
Несколько отрезков соединённых друг с другом	ломаная линия

Проверка  у доски.

Пятиугольник № 3.  (1 мин)

Следующее задание на логику.

Логические задания. Слайд 3

У стола 4 угла. Один угол отпилили. Сколько осталось углов? (5)

Проверка.

Молодцы,  справились с заданиями.

3. Работа над темой урока.  (2 мин)

Ребята  как можно назвать эти фигуры, одним словом? (Многоугольники на казахском көп бұрыш и на английском polygon)

Тема нашего путешествия называется «Многоугольник». Какие  цели поставим перед собой?

Научиться…..

Повторить…

Закрепить….

Чтобы не заблудится, в этом  царстве нам понадобится карта странствия.  Ребята, а вот теперь можете достать  карту странствия. Только находится она в одном из сундуков. Послушайте внимательно и скажите, в каком сундучке находится карта.

Логическое задание «Сундук». Слайд 4 

Карта лежит в одном из  трех геометрических  сундучков,  а именно в сундуке среднего размера.

Желтый сундук,  больше красного  сундука,  но меньше, чем сундук зеленого цвета.  Какой сундук среднего размера? (шестиугольник)

·         Как называются эти фигуры? (шестиугольник,  треугольник и прямоугольник)

·         Как вы догадались? (по сторонам)

В каком из сундуков находится карта? (шестиугольник, алты бұрыш,  hexagon)

·         Как назовем эти фигуры, одним словом?

·         Какие фигуры называются многоугольниками. (состоящие из трех и более отрезков,  то есть сторон и углов)

Молодцы, нам предстоит пройти все улицы царства геометрии,  на которых вас будут ждать задания. И так если вы со мной, тогда в путь!

Слайд 5

1-я улица  «Чернильная»  (4 мин )

4. Работа в тетради.

Слайд 6

Откройте бортовые журналы и запишите дату сегодняшнего путешествия.

Запишите  девиз: Классная работа.

Давайте вернемся к нашим сундучкам. 

Посмотрите,  сколько  углов у желтого сундучка? (6)

Как называется эта фигура? (шестиугольник)

Посчитайте количество углов у каждого сундучка и сложите их. (13)

Минутка чистописания.

Пропишем числа.

6 и  13,  состоящие из цифр 6, 1 и 3.

Что знаете про число 6? (однозн,  соседи 5 и 7)

Про 13?  (двузн, соседи 12 и 14, состоит из   1 дес  3 ед)

На сколько 6  меньше 13? (на 7)

Давайте узнаем,  где находится фигура шестиугольник,  а расскажет нам Ислам.  

Слайд 7      Шестиугольник Сатурна

Ислам: На Северном полюсе планеты Сатурна существует уникальный феномен — в атмосфере висит гигантское облако правильной шестиугольной формы. Каждая из сторон шестиугольника (его еще называют Гексагоном Сатурна) имеет в длину 13 800 километров и сравнима с размерами Земли.

Мы добрались до следующей улицы.

Слайд 8     

2-я улица «Затейница».

Давайте отдохнем.

Слайд 9  Физминутка. (1  мин)

На третьей улицы нас ожидают задачи.

Слайд 10     

3-я улица  «Задачкина»  (10 мин)

Работа по учебнику.

с 95 № 8. Слайд 11   

  Прочитайте задачу. (Максим)

·                О чем говорится в задаче?

·                Что сказано о девочках?

·                Что говорится о мальчиках?

·         Какая краткая запись соответствует задаче?(2)    Во сколько действий решается задача? (1)

·         Каким действием решим? (сложением)

·         Измените вопрос,  так чтобы задача решалась в два действия? (всего)

·         Какая краткая запись подходит к этой задаче? (3)

·         Каким действием решим? (сложением)

Выберите задачу,  которую уверены,  что сможете решить правильно.

Девочек- ? чел.

Мальчиков -7 чел

Девочек- 7 чел.

Мальчиков -?,  на 3  чел. больше

 

Девочек- 7 чел.                                                   ? чел

Мальчиков -?,  на 3  чел. больше

Дарья реши задачу  у доски в одно действие.

Саша реши в два действия.

Решение.

1) 7+3=10 (ч) - мальчиков
2) 7+10 = 17  (ч)

Ответ: 17  человек всего.

 Молодцы. Знаете,  что некоторые архитектурные постройки  похоже на геометрические фигуры. Например, египетская пирамида, на какую фигуру похоже? (треугольник)

Давайте послушаем.

Слайд 12    

Гулзана: Ученые отмечают, что всего за время существования Древнеегипетского царства было построено более 80 пирамид.   Всего сохранившихся пирамид три — это пирамиды Хеопса, Хефрена и Микерина. Пирамида Хеопса относится к сохранившемся по сей день чуду Света и является самой большой пирамидой.

Вычисли.  (1 мин)

Я приготовила для вас пирамиду. На которой древние египтяне оставили древние надписи иероглифы. Вставьте пропущенное число и запишите ответы.

 Слайд 13   

Работа в группах.

Проверка

10, 7, 15, 40, 5.

Слайд 14    

А сейчас Дарья нам расскажет, информацию про  египтян.

Дарья: Еще 5 тыс. лет назад древние египтяне знали, что если сделать на веревке 12 узелков на равных расстояниях и натянуть ее в форме треугольника, то получится прямой угол. И это было очень важно для правильной разметки плодородных земель в долине Нила.

Какие есть углы у египетской пирамиды? (острые) (3 мин)

Посчитайте сколько треугольников  у моей пирамиды? (8)

Слайд 15    

Проверка.

Слайд 16    

4-я улица «Неизвестности»  (5 мин)

Слайд 17    

Посмотрите на квадрат и  постарайтесь запомнить расположение фигур в нем. Зарисуйте фигуры по памяти.

Проверка.

Слайд 18   

Давайте поменяем фигуры на числа,  подсчитав количество углов.

Составьте разные  уравнения. (записываю  на доске)

х+4=8                         х-4=8                           х-8=4

У доски решают  Ислам,  Данил,  Аня.

Молодцы,  вы прошли эту улицу.

Слайд 19  

5-я улица «Фантазийная». (1 мин)

Слайд 20   

Работа в группах. (дополнительное задание)

Пока вы решали мы добрались до улицы «Фантазийная». Задумывались ли вы, какие бывают причудливые формы зданий? Сравнив единицы измерения длины,  увидим эти здания.

20 см___3 дм

6 дм___7см

14  см___1 дм 4 см

3 дм___2 дм 9 см

Слайд 21   

Проверка.

Изображения необычных зданий. (4 мин)

1. Торре Галатея Фигерас (Испания)

2. Здание-корзина (Огайо, Соединенные Штаты)

Здание штата Огайо может быть самое странное офисное здание в мире.  И является точной копией корзины из супермаркета.

3. Публичная библиотека Канзас-Сити (Миссури, Соединенные Штаты)

4. Каменный Дом (Португалия)

В нашей  стране тоже есть необычные здания.

Слайд 22   

5. Байтерек.  Казахстан.

 Визитной карточкой Астаны стала башня Байтерек высотой более 100 м, а чтобы увековечить год объявления города столицей (1997 г.), на высоте 97 м. 

Вот и подошло к концу путешествие по царству Геометрии.

5. Итог урока. (5 мин)

- О каких геометрических  фигурах  говорили?

- Что понравилось?

- Что узнали нового?

Оценивание

Суммирование «кругликов».

6. Рефлексия. (2 мин)

Геометрические фигуры интересовали наших предков не только потому, что помогали решать практические задачи,  но и скрывали в себе тайны.

Послушайте их значение. Треугольник считался символом жизни, смерти и возрождения; квадрат - символом стабильности. Правильный шестиугольник - гексагон, являлся символом красоты и гармонии.

А теперь оцените свою работу на уроке и наклейте геометрическую фигуру с именем на Байтерек, если все поняли- на верх, если поняли, но не совсем, то на середину и  если ничего не поняли- внизу.

Д/з с 96 № 3(1), с 97 № 6