Конспект по обучению грамоте 1 класс"Согласный звук [ й]. Буквы Й, й.Письмо строчной буквы Й"

Тема:           Согласный звук [ й]. Буквы Й, й.

           Письмо строчной буквы Й

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала.

Задачи:

Ø  дать характеристику звука, показать зрительный образ-букву, создать условия для закрепления навыка слогового чтения;

Ø способствовать развитию внимания, фонематического слуха;

Ø способствовать воспитанию уважительного чувства к ветеранам ВОВ, патриотического чувства.

Ø создать условия для формирования у учащихся умения выполнять письмо строчной буквы «й», писать слоги, слова и предложения с буквой «й».

Ход урока

I.Организационный момент

- Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь  всё понять

Учитесь тайны открывать!

II. Актуализация изученного

- Отгадайте загадку:

Сели на странички
Тридцать три сестрички.
Сели рядом – не молчат,
Нам загадки говорят.
                                    (Буквы)

    - Правильно, это буквы. Мы с вами уже много изучили различных букв, узнали их тайны и секреты.  А сколько букв в алфавите? (33)

Работа с лентой.

-Ребята подскажите мне пожалуйста буквы мы что делаем? (пишем), а что мы слышим ?( звуки).

- На какие группы можно разделить звуки  и почему?

- Гласные звуки, на какие группы еще можно разделить?

- Согласные звуки, на какие группы можно тоже разделить?

III. Введение в тему урока.

-Отгадайте загадки.

1.     Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,    

   Больше греться не хочу.

   Крышка громко зазвенела:

   «Пейте чай, вода вскипела!»     (чайник)

2.      Из железа тучка,

А из тучки ручка.

Это тучка по порядку

Полила за грядкой грядку. (Лейка)

3.     Он стоит на полке в склянке,
Лечит ссадины и ранки.
До чего же сильно жжет!
Догадались? — Это...(Йод)

4.     Фруктовый он и сливочный,
На свете всех вкусней!
Он в пластиковых баночках
Для взрослых и детей. (Йогурт)

5.     В городе по рельсам ходит,
Он народ с работы возит!
На дороге не зевай,
Впереди идет... (Трамвай).

–Что вы слышите общего в этих словах? (звук Й).

А какой буквой этот звук обозначается? Кто знает?

– Это буква «и краткое» (Показ учителем печатной и письменной буквы Й й)

-Определите тему сегодняшнего урока.

- Скажите, а в каких ситуациях мы уже упоминали [Й]?

-Правильно. В этих случаях [Й]образует слияние

V. Открытие  детьми нового знания.

I.  Выделение и характеристика [Й ]

Работа  «Исследуй звук». ( слово чай, йод, чайник)

1. В какой части слова находится данный звук

2. Гласный или согласный

3. Твердый или мягкий

4. Звонкий или глухой

5. Расставьте под каждой буквой ее звук.(цветные точки)

 Вывод: согласный, мягкий всегда, звонкий.

-

II. Знакомство с буквами Й, й

– На какую букву похожа буква  и краткое ? 

    Рисование буквы (карточка)

физминутка

гимнастика для пальчиков

*** ПРОПИСЬ с. 21

Прописываем букву й

III. Первичное закрепление

Работа по учебнику, с. 34-35

- Я предлагаю открыть учебник на с.34 и продолжить  знакомство.

-Кого вы видите? (военных).

-Что у них в руках? (оружие).

- На стр 35 прочитайте слова

- Рассмотрите картинку , кого выведите?

- -Как вы думаете, о чем пойдет речь в тексте?

Давайте проверим наше предположение, прочитав его.

- Кто такой «СНАЙПЕР»? Как вы понимаете смысл слова «ОТВАГА»?

Снайпер- 1. Специально обученный стрелок, поражающий цель с первого выстрела, в совершенстве владеющий маскировкой и наблюдением. 2. О том, кто действует метко и чётко (обычно о спортсмене).

Отвага – Смелость, бесстрашие, храбрость. Проявить отвагу.

 Медаль "3а отвагу".

- Как вы понимаете слова мамы «Сам стар, а душа молодая»?

Чтение текста с учителем и вслух, по предложениям, учащимися.

***  ПРОПИСЬ с.21

мои  -  мой            твои  -  твой

                                         свои  -…           сараи  -  …

VII. Закрепление.

Работа по учебнику с. 36

Беседа по правилам дорожного движения.

     Обсуждение темы о дорожных знаках:

- Как вы думаете, зачем нужны дорожные знаки?

- Где они размещаются на улице? (На придорожных столбах, специальных подставках у придорожных бордюров, на растяжках над проезжей частью.) - - Что означают приведённые дорожные знаки?

- Как вы думаете, какие знаки помещаются в красной окантовке — разрешающие или запрещающие

    Треугольные знаки — предупреждающие, круглые — запрещающие, прямоугольные означают преимущественное право: предупреждение о переезде через железную дорогу; ехать нельзя: велосипедная дорожка; нет перехода через дорогу; есть переход через дорогу по зебре; внимание: возможно появление людей на проезжей части; знак парковки.

- Как вести себя, чтобы не попасть под движущийся транспорт.

       Читается начало стихотворения «Мяч» на c. 36, учащиеся стараются продолжить историю.

-  Что было бы с девочкой, если бы она бросилась за мячом.

    Затем дети сообщают, что они знают о правилах поведения на улице, при переходе проезжей части.

     В качестве вывода зачитывается призыв на c. 37, он записывается в прописи на c. 13. По окончании этапа дети делают вывод, выполнена ли часть учебной задачи.

физминутка

                                               *** ПРОПИСЬ с. 21

Пояснение и запись предложения:

Не играй на мостовой!

VII. Рефлексия

- Подошел к концу урок.

Скоро прозвенит звонок.

А сейчас я предлагаю

Вместе подвести итог.

Чему научились?

Как потрудились?

Раскраска «Найди букву»

Продолжи…

Я вспомнил …

Я узнал …

Я научился …

VIII. Самооценка

   Оцените свою работу на уроке.

- Спасибо за урок! Молодцы!!!

Приложение 1

	чай	йод	чайник
	чай	йод	чайник
	чай	йод	чайник
	чай	йод	чайник
	чай	йод	чайник
	чай	йод	чайник