Конспект по познавательному развитию в старшей группе "Поможем Нюше вылечить комнатное растение "

Конспект по познавательному развитию в старшей группе

по теме «Поможем Нюше вылечить комнатное растение»

Образовательные задачи:

- Познакомить с новым растением амариллис и правилами ухода за ним, расширять знания о комнатных растениях, закреплять умение узнавать знакомые растения, называть их части.

  - Сформировать опыт самостоятельного преодоления  затруднения  и опыт преодоления затруднения  способом «спросить у того, кто знает».

 -  Развивать умение работать в группах.

Введение в ситуацию. Дидактическая задача: мотивировать детей на включение в деятельность.

Воспитатель собирает детей около себя.

- Ребята, у вас дома есть комнатные растения?

 - Какие? (Дети называют)

 - Вы знаете, почему их так называют «комнатные растения».

 - Чем комнатные растения полезны для человека?

 - Кто за ними ухаживает?

- Как мама (ты) ухаживает (ухаживаешь) за комнатными растениями?

 - К нам за помощью обратилась Нюша, (воспитатель предъявляет письмо) послушайте, что она пишет:  «На день рождение друзья мне подарили  красивый комнатный цветок. Мне он очень понравился, но сейчас мой любимый цветок, к сожалению заболел. Я его поливаю каждый день, опрыскиваю,  на солнце выставляю, но он не выздоравливает. Наверное, я что-то делаю неправильно. Я даже не знаю, как он называется! Ребята, помогите мне, пожалуйста, узнать  название цветка и правила ухода за ним». - Хотите помочь  Нюше узнать название цветка и правила ухода за ее любимым комнатным растением?

 - Сможете? Приглашаю вас в оранжерею, где растет очень много красивых  комнатных растений. (Дети переходят в ту часть групповой комнаты, где размещены комнатные растения)

Актуализация знаний и умений. Дидактические задачи: закреплять умение детей соотносить описание растений с их названием, правила ухода за растениями.

Воспитатель собирает детей около себя.

- Ребята, посмотрите, как много комнатных растений в нашей оранжерее и у каждого из них есть свое название. Предлагаю поиграть в игру «Узнай растение», нам нужно  найти и назвать комнатное растение по описанию. - Растение имеет стебель, на котором расположены мясистые зеленые слегка загнутые, с шипами по краям, листья, его называют «домашним доктором». (Дети находят растение, называют его - алое)

 - Подскажи скорей, дружок, что же это за цветок, с листьями ворсистыми, нежными, пушистыми? (Фиалка)

 - Это очень нежное, удивительно красивое растение с сочным мясистым стеблем и сердцевидной формой листа, с нежными, как розы, но быстро увядающими розовыми цветочками. (Бегония)

 - Растение, состоящее из ребристых стеблей и трехцветной окраской листьев? (Колеус)

 - Комнатное растение, у которого пахнут не только цветы, но и листья. (Герань)

- Стоит мокрый Ванек, а в кудрях огонек. (Бальзамин)

- Молодцы! Название всех комнатных цветов вспомнили, а как правильно за ними ухаживать знаете?

- Посмотрите, здесь на столе находятся предметы по уходу за комнатными растениями (лейка, тряпка, щетка, кисточка, палочка для рыхления, пульверизатор).

 - Скажите, для какого растения, какие предметы ухода  нужны и покажите, как вы будете с их помощью  ухаживать  за растениями.

 - Какие вы  заботливые дети, умеете правильно ухаживать за растениями.

 - Ребята, подойдите скорее ко мне, давайте представим, что мы с вами тоже цветочки, садитесь на корточки лицом к друг другу.

Под музыку проводится физкультминутка:

 На окне в горшочках поднялись цветочки (дети сидят на корточках лицом к друг другу).

К солнцу потянулись, солнцу улыбнулись, (медленно встают, тянутся на носочках, подняв руки вверх)

К солнышку листочки повернут цветочки, (поворачиваются вправо - влево, руки на поясе)

 Развернут бутоны, в солнышке утонут (соединяют ладошки над головой, раскрывают ладошки).

В конце физкультминутки воспитатель спрашивает у детей:

 - Какой цветочек изображала Катя? Миша?

Затруднение в ситуации. Дидактические задачи:

 - Создать мотивационную ситуацию для формирования представлений о новом комнатном растении, способах ухода за ним.

 - Сформировать опыт фиксации затруднения и понимания его причины.

- Ребята, вы знаете очень много комнатных цветов, для вас не будет трудным помочь Нюше узнать  название ее цветка по  фотографии. Воспитатель показывает фотографию с изображением цветка.

 - Как называется этот  цветок? (Возможны разные ответы детей).

 - Леша, говорит, что это фиалка, Маша говорит, что бегония. Но точно никто не знает. Смогли мы ответить на вопрос  Нюши о названии цветка? (Нет)

А если мы не знаем его название, то и не сможем назвать правила ухода за ним.  Вывод: Мы не смогли помочь Нюше, потому что не знаем точно как  называется цветок, его особенности,  и поэтому не можем определить  правила ухода за ним.

 «Открытие» нового знания. Дидактические задачи:

- Познакомить с новым комнатным растением, особенностями ухода за ним в разные периоды его развития.

- Закрепить умение преодолевать затруднения способом «спросить у того, кто знает», сформировать опыт эмоционального переживания радости открытия.

- Как вы думаете, как мы сможем узнать точное название цветка Нюши и правила ухода за ним? (Посмотреть в энциклопедии, спросить у взрослого)

  - Ребята, а у Совуньи есть интересный фильм о комнатных растениях, давайте посмотрим его. Просмотр презентации «Великие путешественники - комнатные растения». Из презентации дети узнают, что Родина амариллиса - Южная Африка. Это растение любит яркий, даже прямой солнечный свет в период цветения и совершенно не нуждается в свете в период покоя. Точно так же оно относится и к поливу, во время цветения полив умеренный, в период покоя в поливе растение не нуждается. Период покоя у амариллиса - летом, в это время он полностью теряет листья, и поэтому в этот период его нельзя поливать. Цвести амариллис начинает осенью. К концу цветения появляются молодые листья. Весной амариллис пересаживают в свежую землю.

 После просмотра презентации воспитатель задает вопрос детям.

 - Теперь мы сможем рассказать Нюше, как называется ее цветок и как правильно за ним ухаживать? (Да, название цветка - амариллис, и оказывается цветочек не заболел, а у него просто наступил период покоя, поэтому он теряет листья, и сейчас его нельзя поливать и выставлять на яркий свет).

Включение нового знания в систему знаний и умений. Дидактические задачи:

- Закрепить знание детей о новом комнатном растении, способах ухода за ним.

- Развивать речь, творческие способности.

Давайте поиграем в игру  «Что кому». Для этой игры нам нужно поделиться на группы, возьмите  одну из карточек и займите свое место за столом с обозначением того же цвета (детям предъявляется карточка-модель, одна из сторон которой заданного цвета (красная, зеленая, синяя, желтая), дети выбирают и собираются в группы в соответствии  с цветом карточки).

 - Перед вами карточки с изображением растений (амариллис (в период покоя и цветущий), фиалка, бальзамин, колеус, герань). Подумайте и разместите модели к растениям, которые требуют данного ухода.

 - Посмотрите на экран, все ли верно выполнили задание.

 - Теперь мы можем рассказать Нюше о ее цветочке, как мы это сделаем?

 - Верно, мы можем написать название. Кто может написать название?

- Если мы не умеем писать,  то что можем сделать? (Нарисовать)

 - Предлагаю нарисовать Нюше, как необходимо ухаживать за амариллисом осенью, зимой, весной, летом. (Самостоятельная творческая деятельность детей в группах, на которые они разделились ранее по цвету карточек - моделей.)

 - Молодцы,  прочитав наше письмо, Нюша сможет вылечить свое комнатное растение.

Осмысление. Дидактические задачи:

-Рефлексия деятельности на занятии.

- Создать ситуацию успеха.

 - Кому мы сегодня помогли?

 - Почему мы смогли помочь Нюше? (Мы узнали название цветка – амариллис, особенности его развития и нарисовали,  как правильно за ним ухаживать).