Конспект по речевому развитию "По дорогам сказок"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕНННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» с.п.СВЕТЛОВОДСКОЕ

ЗОЛЬСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА  КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО ООД

ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «Б»

(С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»)

НА ТЕМУ:

«ПО СТРАНИЦАМ СКАЗОК»

ВОСПИТАТЕЛЬ: ДУГУЛУБГОВА З.Х.

Образовательная область: речевое развитие

Интеграция образовательных областей: Познание, здоровье, музыка, социализация, коммуникация, чтение художественной литературы

Тип: интегрированное

Возраст детей: 5 – 7 лет

Методы и приёмы:

 Словесные – художественное слово , решение проблемных ситуаций, объяснение, беседа, отгадывание загадок, аритикуляционная гимнастика, разгадай шифр х,оровые и индивидуальные ответы, физминутка, технология Эдварда де Боно «Шесть думательных шляп», словесные игры: «Доскажи словечко», «Слова-неприятели»,«Решии ребус»,.«Синквейн»,привлечение к самоанализу, оценка, итог.

Оборудование: магнитная доска, картинки с изображением сказочных героев :Золушка, Мальвина, картинки к сказке «Теремок», «Заюшкина избушка»,6 думательных шляп, эмблема«Знаток сказок»

Цель:

Развитие интереса детей к сказкам; расширение и углубление знаний о сказках.Обогащать словарный запас, развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, мышление, память.

Задачи:

Образовательные: Закрепить знания детей о знакомых сказках.

Закреплять умение подбирать слова-антонимы; расширять пассивный и активный словарь детей

- -Учить называть буквы.

- совершенствовать умение составлять   инновационный методический приём- синквейн.

-Учить составлять творческий рассказ, используя  технологию Эдварда де Боно «Шесть думательных шляп»,

 развивать умение называть слова-предметы, слова-признаки, слова-действия.

-развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы;

Развивающие:Развивать мышление, память, воображение.

Формировать артикуляционный аппарат.

-развивать умение действовать в команде.

развивать умение прогнозировать содержание текста, творческие способности, память, речевые умения, наблюдательность к слову.

Воспитательные:

Воспитывать интерес и любовь к сказкам.

ХОД  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1. Организационный момент, объявление темы

Приветствие – дети обращаются к гостям.

Скажем "Здравствуйте" руками!

Скажем "Здравствуйте" глазами!

Скажем "Здравствуйте" мы ртом –

Станет радостно кругом!

Воспитатель: Внимание! Внимание!

Спешу вам сообщить

Сегодня путешествие хочу я с вами совершить!

- Приглашаю вас в путешествие сказочное,

Будет оно загадочное,

Дороги нас ждут необычные,

Потребуются силы приличные.

Но, чтоб не сбиться нам с пути, нужно что-то нам найти…. Что понадобиться нам?

- Правильно! Карта. (находят карту_).

Ребята не будем медлить, для того, чтобы нам отправиться в путь

нужно произнести волшебные слова:

«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем.

Вокруг себя повернёмся, дружно за руки возьмёмся.

Глаза закроем,скажем: «Ах!»

И окажемся в гостях.

Раз, два, три (хлопки в ладоши)

Сказка, дверь нам отвори!

Итак, путешествие в страну сказок начинается! Ребята, но путешествие у нас будет непростое! В каждой сказке, куда мы с вами попадем, герои будут давать нам  задание, которое мы с вами должны выполнить.

Воспитатель предлагает пойти детям по желтой  дорожке. По дорожке мы пойдем,

И задание найдем.

Друг дружку за руку держи,

Чтоб не сбиться нам с пути.

Ну что, в путь!

Что же здесь нас ждет?

Решить ребус:

Итак, какое название у первой станции (РАЗМИНКА). На станции «Разминка» нам оставлено задание : .

Я буду начинать предложение, а вы должны  его закончить, подбирая «слова-неприятели»:

Слон большой, а комар…
Камень тяжёлый, а пушинка…
Золушка добрая, а мачеха…
Зимой погода холодная, а летом…
Сахар сладкий, а горчица…
Суп горячий, а компот…
Сажа чёрная, а снег…
Лев смелый, а заяц…
Река широкая, а ручеёк…
Днём светло, а ночью…
Заяц скачет быстро, а черепаха ползёт…
Продавец продаёт, а покупатель…
Кричат громко, а шепчут…
Сначала гостей встречают, а потом…
При встрече здороваются, а при расставании…

Молодцы! А сейчас предлагаю поиграть с язычком!

Артикуляционная гимнастика. Послушайте историю о язычке.

Проснулся утром язычок. Открываем рот и показываем язык.

«Помыл губки». Облизываем губы.

«Почистил зубки» открываем широко рот, улыбаемся, показав зубы.

Затем кончиком языка «чистить зубы» изнутри, двигая им влево-вправо (сначала нижние, потом верхние).

«И пошел гулять» Открываем рот, движение языком вверх, вниз, вправо, влево. «Вдруг он встретил маляра, Рот открыт, губы в улыбке. Широким кончиком Красить потолок пора, языка погладить нёбо, делая движения языка Стала кисточка плясать, назад - вперед. Потолок наш не узнать».

«Покрасил язычок потолок, Рот широко раскрыт.

И пошел качаться на качелях» поднимается за верхние зубы на бугорки, А затем спускается вниз за нижние зубы.

Воспитатель: Молодцы! Хорошо с язычком поиграли!

Наше путешествие продолжается. Давайте посмотрим куда указывает нам синяя дорожка.

За руку друга скорее возьми,

Вместе и неудачу легче перенести.

Идем дальше! (Звучит музыка, на следующем столе лежит хрустальная туфелька Золушки)

Воспитатель: Ребята, а это что за героиня потеряла этот предмет, и из какой она сказки?

Дети: Золушка!

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, Золушка, какой герой, положительный или отрицательный? Почему?

Дети: положительный, потому что она была добрая, работящая!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте посмотрим, что для нас приготовила Золушка!

Открывает конверт. Карточки с изображением предметов и героя из сказки:

Игровая обучающая ситуация «Составляем предложения»

Воспитатель: - Ребята, сейчас я вам покажу сказочного героя, а вы должны назвать его и составить с этим словом любое предложение.Например: Золушка много работала.

Дети составляют предложения.

Воспитатель: Умнички, и с этим заданием вы справились! Продолжаем путешествие! Посмотрим, куда указывает нам желтая дорожка.

Будете, друг за дружку держаться –

Можете ничего не бояться.

Дети под музыку идут к следующему предмету.

Звучит волшебная музыка, дети идут по красной дорожке, на столе лежит картинка- Красная шапочка.

Красная Шапочка приготовила для нас следующее задание:

1.Отгадайте зашифрованные  названия сказок :

КОЛОБОК-БОКОЛОК

ТЕРЕМОК-ТОКЕРЕМ

ЗОЛУШКА-ЗАШКОЛУ

МОЙДОДЫР-МОЙРОДЫД.

2.составить СИНКВЕЙН  к слову «сказка»

 Сказка

Добрая, поучительная.

Учит, воспитывает, радует.

Сказка –ложь , да в ней намек.

Волшебство.

Сказка

Интересная, любимая.

Интересует,увлекает, побуждает.

Сказка  учит людей доброте.

Волшебство.

Сказка

Народная, волшебная.

Наставляет, учит, направляет.

В сказке добро побеждает зло.

Добро.

И т.д.

Молодцы! Предлагаю  сделать разминку! Вставайте в круг!

Физминутка: «Любимые сказки»

Сказка даст нам отдохнуть

Отдохнем и снова в путь!

Вот  Дюймовочки слова:

Чтоб спина была прямая-

Поднимайтесь на носочки,

Словно тянетесь к цветочкам.

Нам советует Мальвина-

Станет талия осиной

Если будем наклоняться

Вправо, влево  десять раз!

Красной Шапочки совет-

Проживешь ты много лет,

Если будешь приседать

1,2,3,4,5!
дала нам сказка отдохнуть:

Отдохнули-снова в путь!

Воспитатель: Молодцы! Хорошо размялись? Готовы к заданию от Буратины? (Открывает конверт с заданием)

Воспитатель: Буратино нам предлагает разгадать  шифр. Каждая цифра обозначает букву данной таблице.Разгадав шифр мы узнаем следующее задание.

17,1,15,20,16,14,10,14,1.

-Покажите сценку – пантомиму одной из знакомых  сказок.(дети показывают пантомиму   сказок: «, Теремок», «Золушка», «Заюшкина избушка».

! Молодцы! Как быстро вы справились с этим заданием! А наше путешествие продолжается! Посмотрим, куда указывает последняя дорожка зеленого цвета.

(подходят к следующему столу, на столе лежат 6 шляп разного цвета. Ребята, что это, и кто мог его потерять?

ВоспитательА-А-а. Я поняла, это от мудрой Сказочницы. все люди  любят  сказки! Вот и нам  предлагает рассказать сказку.А про кого вы узнаете, если отгадаете загадку:

Загадка:

Ушки вечно на макушке,
Притаился на опушке.
Чуть передохну с дороги,
Подустали мои ноги.
Волка нет, лисы не видно,
Трусом все зовут, обидно,
Ведь прыгуч я, словно мячик,
Знамо дело, я ведь  — …(зайчик)

Белая шляпа - факты: (Зайчик)

Красная шляпа - эмоции: (Радостный зайчик)

Жёлтая шляпа – оптимизм: (Добрый зайчик)

Чёрная шляпа – критика: (Трусливый зайчик)

Зелёная шляпа – творчество: (Мечтательный зайчик)

Синяя шляпа – вывод : (Шустрый, прыгучий зайчик)

Дети берут шляпы и в зависимости от цвета рассказывают сказку Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»

белая шляпа - факты: – Расскажите о жизни зайца и волка в лесу. Найдите это в тексте. (Родился зайчик в лесу и всё боялся. Треснет где-нибудь сучок, вспорхнёт птица, упадёт с дерева ком снега, - у зайчика душа в пятки. . Кричат зайцы про волка, а волк - тут как тут. Ходил он, ходил в лесу по своим волчьим делам, проголодался)

Красная шляпа - эмоции: Какие у вас возникали чувства во время чтения сказки? Найдите это в тексте.( Хихикнули молодые зайчата, прикрыв мордочки передними лапками, засмеялись добрые старушки зайчихи, улыбнулись даже старые зайцы, побывавшие в лапах у лисы и отведавшие волчьих зубов. Очень уж смешной заяц! Ах, какой смешной! И всем вдруг сделалось весело. Начали кувыркаться, прыгать, скакать, перегонять друг друга, точно все с ума сошли.)

Жёлтая шляпа – оптимизм: Найдите слова, которые описывают действие Зайца: Крикнул на весь лес; расхрабрился; взобрался на пенёк; уселся на задние лапки; увидел волка; подпрыгнул кверху; слышит; остановился; понюхал воздух; начал подкрадываться; близко подошёл; упал со страху; перевернулся; задал стрекоча; бежал; выбился из сил; замертво свалился; вылез; встряхнулся; начал верить, что никого не боится; ходил; проголодался; подумал; начал выглядывать; бежал в другую сторону; ему показалось; убежал

Чёрная шляпа – критика: Какие недостатки были у зайца? Найдите это в тексте.

Зелёная шляпа – творчество: Что бы вы сделали, если бы очутились на месте зайца?

Синяя шляпа – вывод : Может ли трусливый заяц стать храбрым? Найдите это в тексте. (.С этого дня храбрый Заяц начал верить, что он действительно никого не боится)

Воспитатель: Как здорово! А теперь, ребята, нам пора возвращаться в детский сад.

«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем.

Вокруг себя повернёмся, дружно за руки возьмёмся.

Глаза закроем,скажем: «АУ!»

И окажемся в саду.

Раз, два, три (хлопки в ладоши)

Сад, дверь нам отвори!

Ребята, а скажите, пожалуйста, чему учат сказки? Ребята, а что для вас было интересного в нашем путешествии?

Воспитатель: Ребята, герои сегодняшних сказок прислали нам свои подарки в виде эмблем «Знаток сказок»

Воспитатель раздает эмблемы.