|
Словарная
работа
Предъявление
нового слова учащимся
Работа
над слуховым образом словарного слова
Запись
однокоренных слов или многократная запись слов с выделением орфограммы.
Введение
нового слова в активный словарь детей
|
-Ребята,
отгадайте загадку:
Зелёная,но не трава.
Холодная,но не лёд.
Поёт,но не птица-
Вот такая небылица.
-Верно,
ребята. Это лягушка.
-А что вы знаете о лягушке? Давайте найдем существенные признаки
в загадке.
-Лягушки – это животное,
населяющие практически все части мира. Они обитают повсюду – в водоемах или
болотах, на земле, даже на глубине нескольких метров в твердом слое глины, на
деревьях. Размер самой маленькой в мире лягушки равен 8,5 мм, а живет
она на Кубе. Гигантская лягушка-голиаф является самой большой
представительницей своего вида – ее длина 90 см, а вес может превышать 3
килограмма. У голиафа очень крепкие ноги, благодаря которым средний прыжок
этой лягушки превышает 3 метра.
- На слайде появляется слово
-
Давайте проговорим это слово вместе.
-Сколько
слогов?
-Давайте
произнесем это слово с ударением. Назовите ударную гласную.
-Ребята,
как вы думаете, где в этом слове ошибкоопасное место? Почему вы так решили?
-Проговорите слово так, как будете писать. Запишите, поставьте
ударение, подчеркните орфограммы в слове.
-Ребята,
попробуйте подобрать однокоренные слова к слову «лягушка»
-Молодцы,
давайте попробуем составить предложения с однокоренными словами( с каждым в
ряду)
|
-Лягушка.
-Дети
проговаривают вместе с учителем слово лягушка.
-3 слога
-Лягууушка.
- В
первом слоге. Так как гласная в этом слоге находится в слабой позиции, она
безударная. Во втором слоге буква ш в корне слова перед глухим согласным к.
-Дети
прописывают строчку и выделяют орфограмму.
-лягушечка, лягушечий, лягушатник, лягушиный
- Дети составляют предложения, например: Сидит в озере лягушка и
квакает.
Сидит лягушка и ловит мух.
|
Коммуникативные
УУД
-умение
выражать свои мысли, навыки сотрудничества учителя с учениками.
Познавательные
УУД
-умение
строить речевое высказывание.
Регулятивные
УУД
-выделение
и осознание учащимися того, что уже освоено.
Познавательные
УУД
-умение
строить речевое высказывание.
|
|
Наблюдение за языковым материалом
Самостоятельная
формулировка правила
Самостоятельная формулировка правила
Работа с формулировкой правила в учебнике
|
-Прочитайте
слова. Запишите.
-
Поставьте в них ударение.
-Подчеркните
буквы безударных гласных звуков.
-Давайте
произнесем эти слова.
-Гора.
Какой гласный звук слышим в первом слоге?
-Врачи.
Какой гласный звук слышим во втором слоге?
-Лиса.
Какой звук слышим в первом слоге?
-Леса.
Какой звук слышим в первом слоге?
-Какими
буквами обозначен звук [а]?
-Какими
буквами обозначен звук [и]?
- Почему
безударный гласный звук и буква совпадают не во всех словах?
-Назовите
слова, в которых гласные звуки обозначены такой же буквой.
-Мы
заметили, что одинаковые безударные гласные звуки могут быть обозначены
разными буквами.
-Назовите
эти слова.
-Запишите
слово моря.
-Кто
смог правильно написать данное слово?
-В чем
затруднение?
-Почему
же возникло затруднение?
-Какую
цель вы поставите перед собой на уроке?
-
Сформулируйте тему урока.
- Я предлагаю вам исследовать
пары слов гора-горы, леса-лес, объяснить как обозначить безударную гласную в
слове и составить алгоритм проверки безударной гласной в слове.
- В
слове гора ударение падает на гласную А, а в слове горы ударение
падает на гласную О. Безударный гласный обозначен такой же буквой, как
и под ударением.
- Нужно изменить слово так, чтобы
безударный гласный стал под ударением. Какая буква стоит под ударением, такая
пишется и в безударном слоге.
Вывод: Безударный гласный в
словах обозначается той же буквой, что и под ударением
-Откройте
учебник на странице 92, упр.140.
-
Шкафы-шкаф. (Устно)
-Ребята,
а в чем различие между этими словами? Что означает каждое слово?
-На
какую букву падает ударение в слове шкафы?
-Выделите
букву безударного гласного звука в слове шкафы.
-На
какую букву падает ударение в слове шкаф?
-Почему
в слове шкафы написали букву а?
-Носы. (Устно)
-На
какую букву падает ударение?
-Выделите
орфограмму.
-Какой
гласный звук мы слышим в 1 слоге?
-Подберите такое слово, чтобы гласная стояла под ударением.
-Кроты. (Устно)
-На
какой слог падает ударение?
-Выделите
орфограмму.
-Какой
гласный звук мы слышим в 1 слоге?
-Подберите такое слово, чтобы гласная стояла под ударением.
-Запишите упр.140
-Объясните правописание безударных
гласных. (Проверяю каждую пару)
-
Коза-козы. (Устно)
-Ребята,
а в чем различие между этими словами? Что означает каждое слово?
-На
какую букву падает ударение?
-В слове
коза выделите безударную гласную.
-Почему
в слове коза написали букву О.
- Овца.
-На
какой слог падает ударение?
-Выделите
орфограмму.
-Какой
звук мы слышим в начале слова?
-Подберите
проверочное слово.
-Давайте
проверим.
Письменно
1
вариант гроза…лиса…
2 вариант
гора…перо…
-
Какими буквами обозначен звук а?
-Какими
буквами обозначен звук и?
-
Почему безударный гласный звук и буква совпадают не во всех словах?
-
Назовите слова в которых гласные звуки, которые обозначены такой же буквой.
- В
слове крот ударение падает на гласнуюО, а в слове кроты ударение
падает на гласную Ы, О – безударная гласная. Безударный гласный
обозначен такой же буквой, как и под ударением.
- Нужно изменить слово так, чтобы
безударный гласный стал под ударением. Какая буква стоит под ударением, такая
пишется и в безударном слоге.
-А теперь давайте прочитаем правило в
учебнике, на странице 93.
-Давайте разделим правило на части.
Ответьте на вопросы:
1. Безударные гласные в корне – это…
2. Как пишется гласный звук под
ударением и без ударения?
3. Как нужно проверять слова с
безударными гласными?
-Ребята, а сейчас еще раз внимательно
прочитайте правило и попробуйте рассказать его своему соседу по парте.
На слайде:
Алгоритм проверки безударной
гласной в слове
1 Поставить в слове ударение.
2 Найти букву безударного
гласного звука
.3 Подобрать проверочное слово, в
котором безударный гласный является ударным.
4. Написать слово правильно.
5. Подчеркнуть гласную букву,
обозначающую безударный звук.
-Пользуясь
алгоритмом, объясните правописание гласной в словах:
Гора-горы, врачи-врач, лиса-лисы,
леса-лес.
|
-Гора,
врачи, лиса, леса.
-Гора,
врачи, лиса, леса.
-Гора,
врачи, лиса, леса.
-[а]
-[и]
-[и]
-[и]
- О, А
-И, Е
-Одинаковые
безударные гласные звуки могут быть обозначены разными буквами.
-Врачи,
лиса.
-Гора,
леса.
- Мы не
можем сказать, правильно ли записали данное слово.
- Не
знаем правильно ли подобрали проверочное слово.
- Мы не
знаем как обозначаются безударные гласные звуки на письме.
- Узнать,
как обозначаются безударные гласные звуки на письме.
-
Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме.
-Шкаф-один,
шкафы- много.
-Ы
-А
-А
-Ы
-А
-Чтение
правила учащимися.
-На
второй слог.
-А
-Коза-одна,
козы – много.
-А
-О
-Второй
слог
-А
-Буквами
о, а.
-
Буквами е, и
-
Одинаковые безударные гласные звуки могут быть обозначены разными буквами.
-Шкафы,
лиса, перо
-Деление
правила на части учащимися:
1.
Безударные гласные в слове-это орфограмма.
2. Слова
с безударными гласными надо проверять:безударный гласный звук нужно сделать
ударным.
3. Под
ударением он произносится так, как пишется.
1.
Орфограмма
2.
Безударный гласный звук нужно сделать ударным.
3. Также
как и произносится.
|
Регулятивные
УУД
(умение
осуществлять действие по образцу, осуществлять самопроверку)
Коммуникативные
УУД
(навыки сотрудничества
учителя с учениками)
Познавательные
УУД
(умение
строить речевое высказывание, поиск и извлечение нужной информации, умение
ориентироваться в книге, поиск и извлечение нужной информации)
Познавательные
УУД
(умение
строить речевое высказывание)
|
|
Упражнения на этапе первичного закрепления
|
-Упр.141.
Подумайте, какую букву следует писать для обозначения безударного гласного
звука.
-Лес.
Под ударением буква Е. Какую букву следует написать в слове Леса?
-Почему
Е?
Следующие
слова по цепочке.
-Запишите
3 пары слов, вставляя пропущенные буквы. Поставьте ударение. Подчеркните в
каждой паре слов буквы гласных звуков, которые пишутся одинаково в ударных и
безударных слогах.
-Упр.142
-Прочитайте
пары слов.
-Спишите,
вставляя пропущенные буквы. Подчеркните безударные гласные звуки.
|
-Безуд.гл.
в словах обозначаются той же буквой, что и под ударением.
-Следы-Е
-Стена-Е
-Моря-О
-Зима-И
-Грибы-И
Цветной-Е
Хлеба-Е
|
Регулятивные
УУД
(умение
осуществлять действие по образцу, осуществлять самопроверку)
Коммуникативные
УУД
(навыки
сотрудничества учителя с учениками)
Познавательные
УУД
(умение
строить речевое высказывание, поиск и извлечение нужной информации, умение
ориентироваться в книге, поиск и извлечение нужной информации)
Познавательные
УУД
(умение
строить речевое высказывание)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.