Конспект по русскому языку "Правописание слов с безударной гласной Е в корне слова, проверяемой Ё"

Тема урока: Правописание слов с безударной гласной Е в корне слова, проверяемой Ё.

Класс: 3

Цель урока: формирование умения сотрудничать со сверстниками в процессе анализа языкового материала для применения способов проверки правописания слов с безударной гласной в корне слова гласной буквой Е, проверяемой буквой Ё.

Задачи урока:

Личностный результат: развивать умение работать в группе, чувство товарищества, взаимопомощи; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметный результат:  учиться использовать язык с целью поиска необходимой информации для решения учебной задачи;

 Умение задавать вопросы и стремиться к более точному выражению собственного мнения и позиции;

Предметный результат:

 Знать – правописание слов с безударной гласной Е в корне слова, проверяемой Ё,  алгоритм проверки.

 Уметь-  выделять корень с безударной гласной Е в корне слова, проверяемой Ё , применять способы проверки, используя алгоритм.

Оборудование: презентация к уроку,  проектор, карточки для групповой работы,   Русский язык: Учебник  для 3 класса четырехлетней начальной школы.

Тип урока:  комбинированный урок.

Этап урока	Задачи данного этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Предполагаемый результат
1.Организа- ционный момент	Настроить учащихся на активную работу. Организация внимания шк-ов; Формирование  целе- вых установок урока.	Проверка готовности к уроку. Мотивация учащихся. Прошу вас настроиться на активную  работу: отвечайте грамотно, внимательно слушайте себя и своих товарищей, помогайте им.	Положительный настрой на урок. Быстрое включение учащихся в деловой ритм урока.	Слышать инструкции, слышать других, воспринимать информацию. Готовность учащихся к активной познавательной деятельности.
2.Орфографическая разминка	Проверить умение находить и выделять изученные орфограммы, развивать навык письма; актуализация субъективного опыта учащихся, Развивать умение высказывать свою точку зрения. Определение типичных недостатков в знаниях.	Проверка учителем за короткий промежуток времени знаний и способов действий уч-ся, установление пробелов и их устранение. *Прочитайте предложения. Красиво в лесу. Молодые кустики укрылись молодым снежком. Под елью на снегу видны узоры разных следов. Как хороши эти узоры. *Назовите тему текста. (Обоснуйте свой ответ). *Какие орфограммы вам встретились? *Запишите предложения, обозначив знакомые орфограммы . *Назовите слова с безударной гласной в корне слова. *Что необходимо сделать, чтобы написать правильно эти слова? * Какой интерес вызывает слово хороший ?	Ученик« вспоминает», Что ему известно по изученному вопросу, систематизирует информацию до изучения нового материала. Дети читают самостоятельно текст. Зимний лес. Зимние узоры. Дети приводят примеры высказываний из текста. Называют орфограммы,  подбирают проверочные слова. Списывают текст, выделяют орфограммы. Красиво, в лесу, снежком, снегу, следов….	Быстрое включение учащихся в деловой ритм урока. Готовность учащихся к восприятию новых знаний Умение принимать и сохранять учебную задачу. Умение  выполнять учебные действия; Использовать речь для регуляции своего действия.
3. Словарная работа	Проверить орфографическую зоркость учащихся, умение видеть и классифицировать слова на группы.	*Прочитайте слова: Пальто, коньки, зима, лесник ,речушка, ребята, кормушка, медведь. *Какое задание вы можете предложить? Молодцы! Следующее  задание поможет вам научиться различать слова с проверяемая и непроверяемая гласная в корне слова. *Запишите их, в два столбика: *слова с проверяемой безударной  гласной  в корне слова. * слова с непроверяемой гласной  в корне слова.	Дети читают слова. Отвечают на вопрос учителя: Распределить слова по группам, проверяемая и непроверяемая гласная в корне слова. Уч-ся записывают слова и комментируют  свой выбор.	Умение планировать свои действия с поставленной задачей. Осуществлять анализ объекта с выделением  существенных признаков. Умение подводить итог. Правильная запись слов, графическое обозначение корня. Правильное написание слов слова с проверяемой безударной  и непроверяемой гласной  в корне слова.
4.Физкульт-минутка	Предупреждение детского сколиоза, сохранение здоровья детей	Проводится ряд гимнастических упражнений в сочетании с дыхательной гимнастикой.  Дыхательная гимнастика (по Стрельниковой) Правила выполнения упражнений. 1.         Во время выполнения дыхательных упражнений необходимо дышать только через нос. 2.         Вдох делается одновременно с движением.                                                 3.         Все вдохи-движения делаются в режиме строевого шага, т.е. 55 - 60 вдохов    движе­ний в минуту. 4.         Гимнастика выполняется под счет на восемь. ( Учащиеся считают только про себя: «и» - вдох, «цифра» - выдох) 5.         Минимальное количество упражнений - три. 6.         Применяется без возрастных ограничений с 3-4 лет, стоя, сидя и лежа. 7.         Гимнастика носит как лечебный, так и профилактический характер	Учащиеся выполняют упражнения	Нормализация дыхания, сохранение здоровья, предупреждение усталости.
5.Этап изучения нового материала.	Рассмотреть способ проверки написания слов с безударной гласной Е в корне слова, проверяемой Ё.	(Организация работы по открытию новых знаний) *Прочитайте слова: лесник, речушка. *Подберите проверочные слова. *Какая гласная стоит в проверочном слове? * А теперь подберите проверочное слово для слова – ОЗЕРО. * Какая гласная в проверочном слове стоит в корне? * Молодцы! Мы продолжаем изучать написания слов с безударной гласной  в корне слова. Сегодня мы познакомимся ещё с одной группой слов. * Прочитайте тему урока на доске. * Давайте вспомним алгоритм, который поможет вам правильно объяснить выбор написания безударной гласной. ** Работа у доски. Подберите проверочные слова, вставьте нужную букву. Пч.линый - _____________ З.рновой - ______________ Л.дяной - _____________ Кл.новый - ____________ *Рассмотрите внимательно слова данные на доске и сформулируйте правило. относятся эти слова? Слайд (формулировка правила) Повторите правило: ·        Хором ·        Друг другу.	Определение темы и задач урока Озеро-озёра Ё Дети читают тему урока Отвечают на вопрос учителя. 1.     узнай, в какой части слова находится безударная гласная. 2.     если в корне, то надо подобрать проверочное слово. Практическая работа Уч-ся высказывают свои предположения, обосновывая свой ответ. Работаю в парах .	Осмысление и восприятие изучаемого материала. Развивается способность принимать решение, уважать мнение товарищей, сотрудничать. Ясно выражаться, высказывать мнение; Ведут наблюдения, анализируют. Развитие устной речи учащихся на основе  воспроизведения последовательности действий при определении орфограммы.
6.Физкульт-минутка  ( гимнастика для глаз)	Сохранение здоровья уч-ся. Сохранение зрения, снятие усталости с глаз во время работы на уроке.	Инструкция по выполнению зарядки	Подготовка руки к письму. Гимнастика для глаз.	Снятие усталости, положительный эмоциональный фон.
7.Этап первичного закрепления знаний	Содействовать усвоению уч-ся способов, средств, которые приведут к выводу о правописании слов с безударной гласной Е в корне слова, проверяемой Ё. Знакомство  со способами действия.	Установление причинно-следственных связей между блоками информации. *Предлагаю вам выполнить упражнение, для того, чтобы применить новое правило на практике. * Составьте словосочетания со словами: звезда, гнездо, пчела, лист., подбирая проверочные слова к ним. Проверка учителем понимания уч-ся того, что является сущностью основного содержания данной темы.	Осмысление информации детьми Работа с учебником Уч-ся выполняют задание обосновывают свой выбор гласной в корне  и сверяют с правилом в учебнике. Уч-ся самостоятельно составляют словосочетания, обмениваются тетрадями и проверяют, комментируя выбор . Уч-ся вспоминают алгоритм нахождения гласной	Работать по алгоритму,  с эталоном; развитие устной речи. Умение работать с книгой (информационная культура) развитие устной речи учащихся через комментирование, Работа с книгой. Способность принимать решение, анализировать, разбирают слово по составу, работают по алгоритму
9. Этап обобщения и систематиза- ции знаний	Обеспечить формирование целостной системы знаний уч-ся о правописании слов с безударной гласной Е в корне слова, проверяемой Ё.	Организация деятельности по обобщению знаний. Какова тема нашего урока? Какие выводы по работе мы можем сделать?	Правописание слов с безударной гласной Е в корне слова, проверяемой Ё. Чтобы не ошибиться в написании слов с безударной гласной Е в корне слова, проверяемой Ё  нужно быть внимательным и соблюдать алгоритм нахождения и определения гласной в корне слова.	самопроверка
10. Этап контроля и самоконтроля	Выявить качество и уровень  усвоения изученного материала	Самостоятельная работа по карточкам  (тест). Осуществление контроля и проверки полученных знаний.	Индивидуальное выполнение работы и дальнейшая проверка, самооценка.	Выполнение работы по карточкам
11.Домашнее задание	Обеспечить понимание уч-ся  цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Мотивирование уч-ся на выполнение домашнего задания. Проверка понимания уч-ся  содержания и св-в выполнения  задания.	Запись в дневниках.	Выполнение домашнего задания
12. итог урока	Дать качественную оценку работе класса и отдельных учащихся	Побуждение к дальнейшему рас­ширению информационного поля.	Соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса.
13. рефлексия	Обеспечить усвоение уч-ся принципов саморегуляции и сотрудничества.	Мобилизация уч-ся на рефлексию своей работы.	Оценивают свою деятельность.	самооценка