Конспект по русскому языкуна тему "Правописание слов жи-ши,ча-ща,чу-щу"

Тема: «Слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща,чу-щу» (закрепление)

Цель: показать особенности звуков [ ж  ]  , [ ш  ] как всегда твёрдых; закреплять навыки написания слов с сочетаниями жи –ши,ча-ща,чу-щу;  создавать условия для применения знаний и умений по данной теме.

Задачи :

-образовательные: отработка усвоенного навыка написания данных сочетаний;

- развивающие: развивать внимание, фонематический слух; орфографическую зоркость; способствовать к рациональной организации труда и рабочего места

- воспитательные:  развивать орфографическую зоркость  и умение выделять орфограмму «Гласные после шипящих» в слове, содействовать развитию познавательной и речевой активности, фонематического слуха, внимания, логического мышления и творческих способностей учащихся , развивать умения комментировать учебные действия при выполнении заданий, осуществлять самопроверку , взаимопроверку и самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

Планируемые результаты:                               

    Предметные

-учиться самостоятельно  определять тему текста;

- узнавать на слух опасные места при чтении и написании слов с сочетаниями жи и ши;

-упражняться в правописании  слов с сочетаниями жи и ши;

-учиться списывать с печатного и письменного  текста, писать под диктовку;

- составлять слова из букв и слогов и предложение из слов;

- пользоваться памяткой;

Метапредметные        (познавательные,регулятивные,коммуникативные

-учиться понимать и формулировать учебную задачу и решать ее при помощи учителя; анализировать, обобщать, выделять главное;

-учиться осуществлять самоконтроль и самооценку собственной деятельности, находить и исправлять ошибки;

 -  учиться работать в парах и проводить взаимопроверку.

                                  Личностные :

-проявлять интерес к процессу чтения и письма;

- учиться уважительному отношению к чужому мнению;

-принятие» образа  »хорошего ученика;

Оборудование : таблица с сочетаниями жи-ши,ча-ща, чу-щу; «Алфавит»,веер слогов,  сигнальные карточки для самооценки, карточки для работы в парах , в группах, для чистописания, презентация.

                                                   СТРУКТУРА И  ХОД  УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.	Организационный момент	Создаёт эмоциональный настрой, обеспечивает быстрое включение  детей в деятельность. На ватмане все дети оставляют отпечаток ладони ( соответствующему своему настроению: жёлтый- радостное, синий- грустное) Слайд№2 звучит музыка( звук колокольчика) Звенит весёлый колокольчик Игрушки все свои оставь, Нам нужно дружно  поздороваться  И у столов красиво встать. Ребята, давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра «Я желаю тебе добра,ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно ,я тебе помогу».	Готовятся к активной учебно - познавательной деятельности.  Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Развитие организационных умений, самоорганизация и организация своего рабочего места, мотивация е деятельности.
2.	Актуализация знаний.  Чистописание.	Угадайте какую букву мы будем писать?( использование таб «Алфавит») 6    15    8 Е     Н    ?	Анализ и синтез, выбор оснований  для сравнения. Прогнозирование ( при анализе пробного действия перед его выполнением). Ориентируясь на демонстрационную модель, делят звуки на группы, давая им характеристику и выделяя твёрдые согласные.
3.	Сообщение темы  урока	Рассказывает короткую сказку о ссоре твёрдых согласных с «ы» и подводит  учащихся к определению темы урока. - А это хорошо, когда долго помнят обиду.  Слайд №3   называют изображенные  предметы.	Слушают, анализируют, делают вывод Отвечают на вопрос: «Нужно прощать и мириться.» Определяют тему  и цель урока.
4.	Реализация  построенного проекта	Работа по плану с доски. Составление правила(слайд№4)	Работа по плану: задумываюсь, применяю правило, выбираю букву
5.	Самостоятельная работа.	Отгадывание загадок (слайд №5-7)
6.	Физкультминутка для глаз и рук.	Показывает физкульт-минутку с машинками после слов «Жи- жи-жи- крепче руль держи!» А кто помнит правила светофора?	Следят за машинками глазами и крутят в руках воображаемый руль «Красный- стой, жёлтый- жди, а зелёный цвет- иди!»
7.	Упражнение в правописании слов на тему урока.	Дописать слова, подходящие по смыслу(слайд 8) ( работа в парах).	Планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением портнёра.Самопроверка .
8.	Упражнение в исправлении ошибок. Игра «Найди ошибки» Работа с текстом.	Исправить ошибки в словах. ( слайд №9)	Меняются тетрадями и проверяют работу. Взаимопроверка.
9.	Игра «Доскажи словечко»	Групповая работа.( слайд №10)	Объяснение орфограмм
10.	Физкультминутка (музыкальная)	Поёт и показывает физкультминутку по образцу.	Выполняют упражнения для снятия утомления.
11.	Закрепление изученного материала.	Отредактировать текст( слайд №11) работа в группах.  Составить из слов  и записать  в тетрадь предложения. (слайд№12). Самостоятельная работа.	Отчёт групп. Проверка.  Самопроверка( слайд№13)
12.	Упражнения на логическое мышление.	Отгадать ребусы( слайд №14,15).  Составление анаграмм ( работа в парах)  слайд №16	Запись отгадок в тетрадь. Запись  новых слов в тетрадь.  Проверка ( слайд№16)
13.	Коллективная работа.	Вставить сочетания :жи-ши, ча-ща, чу-щу( работа с веером) слайд №17	Коллективная работа с веером слогов. Объяснение выбора.
14.	Рефлексия.	Учитель предлагает учащимся самим оценить свою деятельность и нарисовать улыбку ёжику, если они довольны своей работой на уроке. Если недовольны уроком, то нарисовать огорчение.	Оценивают собственную деятельность, фиксируют неразрешённые затруднения.