Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по русскому языкуна тему "Правописание слов жи-ши,ча-ща,чу-щу"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект по русскому языкуна тему "Правописание слов жи-ши,ча-ща,чу-щу"

библиотека
материалов









hello_html_m1e8dbbf1.jpg



















Тема: «Слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща,чу-щу» (закрепление)

Цель: показать особенности звуков [ ж ] , [ ш ] как всегда твёрдых; закреплять навыки написания слов с сочетаниями жи –ши,ча-ща,чу-щу; создавать условия для применения знаний и умений по данной теме.

Задачи :

-образовательные: отработка усвоенного навыка написания данных сочетаний;

- развивающие: развивать внимание, фонематический слух; орфографическую зоркость; способствовать к рациональной организации труда и рабочего места

- воспитательные: развивать орфографическую зоркость и умение выделять орфограмму «Гласные после шипящих» в слове, содействовать развитию познавательной и речевой активности, фонематического слуха, внимания, логического мышления и творческих способностей учащихся , развивать умения комментировать учебные действия при выполнении заданий, осуществлять самопроверку , взаимопроверку и самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

Планируемые результаты:

Предметные

-учиться самостоятельно определять тему текста;

- узнавать на слух опасные места при чтении и написании слов с сочетаниями жи и ши;

-упражняться в правописании слов с сочетаниями жи и ши;

-учиться списывать с печатного и письменного текста, писать под диктовку;

- составлять слова из букв и слогов и предложение из слов;

- пользоваться памяткой;

Метапредметные (познавательные,регулятивные,коммуникативные

-учиться понимать и формулировать учебную задачу и решать ее при помощи учителя; анализировать, обобщать, выделять главное;

-учиться осуществлять самоконтроль и самооценку собственной деятельности, находить и исправлять ошибки;

- учиться работать в парах и проводить взаимопроверку.

Личностные :

-проявлять интерес к процессу чтения и письма;

- учиться уважительному отношению к чужому мнению;

-принятие» образа »хорошего ученика;

Оборудование : таблица с сочетаниями жи-ши,ча-ща, чу-щу; «Алфавит»,веер слогов, сигнальные карточки для самооценки, карточки для работы в парах , в группах, для чистописания, презентация.



СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Деятельность учителя


Деятельность ученика

1.

Организационный момент

Создаёт эмоциональный настрой, обеспечивает быстрое включение детей в деятельность.

На ватмане все дети оставляют отпечаток ладони ( соответствующему своему настроению: жёлтый- радостное, синий- грустное)

Слайд№2 звучит музыка( звук колокольчика)

Звенит весёлый колокольчик

Игрушки все свои оставь,

Нам нужно дружно поздороваться

И у столов красиво встать.

Ребята, давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра

«Я желаю тебе добра,ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно ,я тебе помогу».

Готовятся к активной учебно - познавательной деятельности.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Развитие организационных умений, самоорганизация и организация своего рабочего места, мотивация е деятельности.

2.

Актуализация знаний. Чистописание.


Угадайте какую букву мы будем писать?( использование таб «Алфавит»)

6 15 8

Е Н ?


Анализ и синтез, выбор оснований для сравнения. Прогнозирование ( при анализе пробного действия перед его выполнением). Ориентируясь на демонстрационную модель, делят звуки на группы, давая им характеристику и выделяя твёрдые согласные.

3.

Сообщение темы урока


Рассказывает короткую сказку о ссоре твёрдых согласных с «ы» и подводит учащихся к определению темы урока.

- А это хорошо, когда долго помнят обиду.

Слайд №3 называют изображенные предметы.

Слушают, анализируют, делают вывод

Отвечают на вопрос: «Нужно прощать и мириться.»

Определяют тему и цель урока.

4.

Реализация построенного проекта

Работа по плану с доски. Составление правила(слайд№4)

Работа по плану:

задумываюсь,

применяю правило,

выбираю букву










5.

Самостоятельная работа.

Отгадывание загадок (слайд №5-7)


6.

Физкультминутка для глаз и рук.

Показывает физкульт-минутку с машинками после слов «Жи- жи-жи- крепче руль держи!»

А кто помнит правила светофора?

Следят за машинками глазами и крутят в руках воображаемый руль



«Красный- стой, жёлтый- жди, а зелёный цвет- иди!»

7.

Упражнение в правописании слов на тему урока.

Дописать слова, подходящие по смыслу(слайд 8) ( работа в парах).



Планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением портнёра.Самопроверка .

8.

Упражнение в исправлении ошибок.

Игра «Найди ошибки»

Работа с текстом.

Исправить ошибки в словах.

( слайд №9)

Меняются тетрадями и проверяют работу. Взаимопроверка.



9.

Игра «Доскажи словечко»

Групповая работа.( слайд №10)

Объяснение орфограмм

10.

Физкультминутка (музыкальная)

Поёт и показывает физкультминутку по образцу.

Выполняют упражнения для снятия утомления.

11.

Закрепление изученного материала.

Отредактировать текст( слайд №11) работа в группах.

Составить из слов и записать в тетрадь предложения. (слайд№12). Самостоятельная работа.

Отчёт групп. Проверка.



Самопроверка( слайд№13)

12.

Упражнения на логическое мышление.

Отгадать ребусы( слайд №14,15).

Составление анаграмм ( работа в парах) слайд №16

Запись отгадок в тетрадь.



Запись новых слов в тетрадь.

Проверка ( слайд№16)

13.

Коллективная работа.

Вставить сочетания :жи-ши, ча-ща, чу-щу( работа с веером) слайд №17

Коллективная работа с веером слогов. Объяснение выбора.

14.

Рефлексия.

Учитель предлагает учащимся самим оценить свою деятельность и нарисовать улыбку ёжику, если они довольны своей работой на уроке. Если недовольны уроком, то нарисовать огорчение.

Оценивают собственную деятельность, фиксируют неразрешённые затруднения.













Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров47
Номер материала ДБ-381844
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх