Конспект
занятия по теме «Дюймовочка»
Цель:
Обеспечение всестороннего развития психических и физиологических качеств
ребёнка, его подготовке к жизни в современном обществе
Задачи:
1. В ходе
анализа художественного произведения осмысливать образное содержание сказки,
оценивать характеры персонажей, опираться на собственный опыт и ощущения
2. Развивать
стремление к здоровому образу жизни, обогащению знаний о пользе продуктов,
влиянию музыки, цвета, физических упражнений на состояние организма человека
3. Воспитывать
чувство сопереживания, уважительного отношения к себе и окружающему миру
Методы:
частично - поисковый, проблемное изложение
Приёмы:
чтение, пересказ, беседа, просмотр фильма, создание коллажа
Материал:
книга сказок Х.К. Андерсена, слайды с иллюстрациями сказки, музыкальные
произведения Ф.Шопен «Весенний вальс», П.И. Чайковский «Вальс цветов» из
балета Щелкунчик, фрагмент мультфильма сказки Х.К. Андерсена «Дюймовочка»,
атрибуты для игры «Кто - что это?» (скорлупа грецкого ореха, шубка, золотая
корона), корзина с фруктами, витамины, цветы из цветного картона, ватман с
изображением замка, клей
Оборудование:
проектор, музыкальный центр
Возраст
детей: 6-7 лет (подготовительная группа)
Время
проведения: 30-35 минут
Предварительная
работа: прочитать дома с родителями сказку Х.К. Андерсена «Дюймовочка»
Содержание:
Чтение
отрывка сказки воспитателем
Давайте
с вами ещё раз послушаем отрывок сказки.
(Чтение
отрывка)
Как
вы думаете, что чувствовала девочка в тот момент, когда проснулась? Что может
помочь ей и нам справиться в трудной ситуации?
Дыхательные
упражнения - помогут расслабиться, успокоиться, справиться с волнением,
управлять собой
1) Тихо-тихо мы подышим,
Сердце мы свое услышим.
И.п. – о.с.
1 – медленный вдох через нос, когда грудная клетка начнет расширяться –
прекратить вдох и сделать паузу длительностью 4 сек;
2 – плавный выдох через нос.
2) Подыши одной ноздрей,
И придет к тебе покой.
И.п. – о.с.
1 – правую ноздрю закрыть указательным пальцем правой руки, левой ноздрей
делать тихий, продолжительный вдох;
2 – как только вдох окончен, открыть правую ноздрю, а левую закрыть
указательным пальцем левой руки. Через правую ноздрю делать тихий продолжительный
выдох с максимальным освобождением от воздуха легких и подтягиванием диафрагмы максимально
вверх
3) Вырасти хочу скорей,
Добро делать для людей.
И.п. – о.с.
1 – поднять руки вверх, потянуться, подняться на носки (вдох);
2 –опустить руки вниз, встать на всю ступню (выдох).
Произносить звук «у-х-х».
4) Покачаемся слегка,
Ведь под нами облака.
И.п. – ноги на ширине плеч.
1 – наклон вправо – «кач» (вдох);
2 – наклон влево – «кач» (выдох).
5) Чтобы правильно дышать,
Нужно воздух нам глотать.
И.п. – о.с.
1 – полный вдох через нос, втягивая живот;
2 – губы сложить «трубочкой», резко втянуть воздух, заполнив ими легкие до
отказа;
3 – сделать глотательное движение, как бы глотать воздух;
4 – пауза в течение 2-3 сек., затем поднять голову, вверх и выдохнуть воздух
через нос плавно и медленно.
6) Вправо, влево повернемся,
И друг другу улыбнемся.
И.п. – о.с.
1 – сделать вдох;
2-3 – на выдохе повернуться, одна рука – за спину, другая – вперед;
4 – и.п.
То же, выполнять в другую сторону.
7) Все мы медленно подышим,
Тишину вокруг услышим.
И.п. – о.с. медленный вдох через нос. Когда грудная клетка начнет
расширяться, прекратить вдох и сделать паузу. Затем плавный выдох через нос.
Кто
бы хотел оказаться на месте Дюймовочки? Почему? А что больше всего
запомнилось?
Сейчас
проверим, как внимательно вы её слушали.
Основная
часть
1
Игра «Кто - что это?»
-Узнайте
по описанию героя сказки: большая, мокрая, безобразная…(жаба);
важный,
учёный и богатый… (крот);
крылышки
крепко прижаты к телу, ножки и голова спрятаны в пёрышки… (ласточка)
-Рассмотрите
предметы и узнайте чьё это:
скорлупа
грецкого ореха (Дюймовочки);
красивая
бархатная шуба (крота);
маленькая
золотая корона (короля Эльфов)
-Кто
так говорил:
«У
неё только две ножки! У неё даже нет щупалец! Какая она слабенькая и тоненькая»
(майские жуки);
«Ах
ты, бедняжка! Ну, иди сюда, погрейся да поешь со мною» (мышь)
Пересказ
отрывка сказки детьми
Какие приключения ждали Дюймовочку, прежде чем она оказалась у полевой
мышки? Кого она встретила?
Беседа
с детьми
-Почему
рыбки перегрызли стебель кувшинки?
-За
кого переживала Дюймовочка, когда майский жук перенёс её на дерево?
-Почему
девочка не понравилась майским жукам?
-Что
может помочь нам и девочке вырасти и набраться сил?
Просмотр отрывка мультфильма по
сказке Х.К. Андерсена «Дюймовочка» (сватовство крота и встреча Дюймовочки с
ласточкой)
-Как отнеслись мышь и крот к ласточке? С какой стороны это их
характеризует?
-Почему Дюймовочка не захотела жить с кротом?
-Что она сделала, чтобы спасти птицу? Как помочь человеку при
переохлаждении? Что можно сказать о таких людях?
-Приведи пример подобных поступков других героев сказок? А вы сами
готовы сделать что-то подобное?
-Что помогло птице ожить и набраться сил? А если человек устал и
ему нужно набраться сил, что мы можем для этого сделать?
Минутка отдыха
Дети ложатся на ковёр, устраиваются поудобнее. Руки вытянуты вдоль
туловища, расслаблены. Ноги прямые, не скрещенные.
Звучит произведение Ф.Шопена «Весенний вальс»
Воспитатель: «Ложитесь
удобней. Закройте глаза. Дышим спокойно и ровно. Дадим нашим ногам и рукам
отдохнуть, вытянем и расслабим их. Давайте помолчим и прислушаемся к звукам
вокруг себя… (пауза). Прислушайтесь к вашему дыханию… (пауза) Дыхание ровное и
спокойное. Позвольте своему телу расслабиться и отдохнуть… (пауза). Послушайте,
что я хочу вам рассказать…»
«Облака»
Представьте себе тёплый весенний вечер.
Вы лежите на траве и смотрите на проплывающие в небе облака – такие белые,
большие, пушистые облака в голубом небе. Вокруг всё тихо и спокойно, вам
тепло и уютно. С каждым вдохом и выдохом вы начинаете медленно и плавно
подниматься в воздух, всё выше и выше, к самым облакам. Ваши ручки лёгкие,
лёгкие, ваши ножки лёгкие, все ваше тело становится лёгким, как облачко. Вот вы
подплываете к самому большому и пушистому, к самому красивому облаку на небе.
Ближе и ближе. И вот вы уже лежите на этом облаке, чувствуете, как оно нежно
гладит вас, это пушистое и нежное облако. Гладит …, поглаживает … Вам хорошо и
приятно. Вы расслаблены и спокойны. Но вот облачко опустило вас на полянку.
Улыбнитесь своему облачку. Потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Вы хорошо
отдохнули на облачке.
Создание коллажа «Вальс цветов»
-В какую страну прилетели ласточка и
Дюймовочка? На чём жили сказочные эльфы? Что предложил принц Эльфов девочке?
-Что испытывала Дюймовочка теперь? Когда
ещё человек может испытывать радость?
Давайте с вами тоже испытаем радость, но
только от труда. Сделаем все вместе коллаж и назовём его «Вальс цветов». А
поможет нам в этом композитор П.И. Чайковский и его произведение «Вальс цветов»
из балета Щелкунчик. На каком бы цветке хотели жить вы? (дети приклеивают
цветы разного цвета вокруг сказочного замка)
Посмотрите, какого цвета у нас получилось
больше?
Вы знаете, что музыка, как и цвет тоже
оказывают своё влияние на человека. Они могут помочь нам расслабиться, поднять
настроение или наоборот вызвать гнев, переживания и даже вылечить человека.
Например, красный цвет символ удачи,
счастья, активности, но, иногда, гнева и ярости. Оранжевый учит прощать,
способствует хорошему настроению. Жёлтый тёплый, лёгкий, вызывает приятные
ощущения радости. Зелёный означает мир и действует успокаивающе, помогает быть
ближе друг к другу.
Заключение
- Чему бы
вы хотели научиться у героев сказки? Что бы вы посоветовали кроту и мышке?
(дети встают в
круг и повторяют слова с движениями за воспитателем)
Давайте закончим
наш разговор словами:
Любим, любим, любим,
Любим мир вокруг,
Рады, рады, рады,
Что рядом с нами
друг.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.