Конспект подгруппового логопедического занятия на тему "Составление рассказа по демонстрируемому действию с дошкольниками среднего возраста.

МАДОУ «Детский сад №242»

«Любознательный гость»

Составление рассказа 

по  демонстрируемому действию

с дошкольниками среднего возраста.

                                                                                          Учитель-логопед:

 Храмова Раушания Жаудатовна

Цель: Составление рассказа  из 5-6 предложений с наглядной опорой.

Задачи:

1)     учить детей отвечать на вопрос развернуто, полным ответом;

2)     обогащать глагольный словарь детей;

3)     закреплять согласование глаголов и существительных в роде;

4)     закреплять  навыки словоизменения;

5)     развивать умение слушать вопросы педагога;

6)     развивать внимание  и память детей.

Оборудование: игрушки (чебурашка, машинка, кукла, расческа),  план-схема с предметными картинками.

Ход занятия.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня к вам  пришел любознательный Чебурашка. Он очень хочет узнать, как вы играете в детском саду. Расскажем ему, ребята? Чтобы нам было легче рассказывать,  нам помогут Глеб и Жасмин.

(Глеб и Жасмин показывают сценку. Закончив, остаются сидеть на ковре, слушают рассказ педагога)

- Слушаем мой рассказ: «Глеб сел на ковер. Жасмин села на ковер. Глеб взял машинку. Жасмин взяла куклу. Глеб катал машинку. Жасмин причесывала куклу. Дети играли».

(Глеб и Жасмин садятся на стулья)

- Скажите, на что сел Глеб?

- Глеб сел на ковер.

- На что села Жасмин?

- Жасмин села на ковер.

- Что взял Глеб?

- Глеб взял машинку.

- Кого  взяла Жасмин?

- Жасмин взяла куклу.

- Что катал Глеб?

-Глеб катал машинку.

- Кого причесывала Жасмин?

- Жасмин причесывала куклу.       

- Ребята, скажите, а на что еще можно сесть?

- На ковер, на велосипед, на стул…

- А что еще можно катать?

- Велосипед, мяч, грузовик…

- Кого еще можно причесывать?

- Куклу, лошадку…

-Молодцы! Ребята, а давайте послушаем Чебурашку.  Интересно, как он запомнил наш рассказ?  Если он скажет правильное предложение, хлопаем. Если нет – топаем.

Итак,  Жасмин села на ковер. (Дети хлопают).

Глеб ползал по ковру. (Дети топают).

Жасмин играла с собакой. (Дети топают).

Глеб взял машинку. (Дети  хлопают).

Миша катал машинку. (Дети топают).

Жасмин причесывала куклу. (Дети топают).

- Молодцы, ребята! Чтобы Чебурашка  больше не ошибался, давайте скажем, что было раньше:

Жасмин взяла куклу или Жасмин села на ковер.

- Жасмин села на ковер. Жасмин взяла куклу.

Глеб катал машинку или Глеб взял машинку.

- Глеб взял машинку. Глеб катал машинку.

Жасмин причесывала куклу или  Жасмин взяла куклу.

- Жасмин взяла куклу. Жасмин причесывала куклу.

Физкультминутка.

В понедельник мы купались,

А во вторник рисовали.

В среду долго умывались,

А в четверг  футбол играли.

В пятницу мы прыгали

И очень долго танцевали.

А в субботу, в воскресенье

Целый день мы отдыхали.

- Ребята, давайте вспомним слова-действия в нашем рассказе.

- Сел, села, взял, взяла, катал, причесывала, играли.

- Хорошо! Ребята,   теперь  вы сможете рассказать Чебурашке,  как вы играете в детском саду.

- (Рассказы детей)                                .

- Молодцы! Сегодня мы учились составлять рассказ. А ваши рассказы очень понравились Чебурашке.  Но пришло время прощаться. Давайте, красиво скажем «до свидания» нашим гостям и Чебурашке.