Конспект подгруппового
логопедического занятия
«Путешествие в страну звука и
буквы Ж»
Цели:
Коррекция фонематических нарушений у детей подготовительной группы. Знакомство
детей с буквой и звуком Ж.
Задачи:
1.
Коррекционно-обучающие:
-
учить детей точно и полно отвечать на вопросы;
-
формировать лексико-грамматический строй;
-
упражнять детей в звукобуквенном анализе и синтезе слов;
- автоматизировать
звука «Ж» в слогах, словах, словосочетаниях;
2.
Коррекционно-развивающие:
-
развитие фонематического слуха и фонематического восприятия;
-
развитие логического мышления, внимания;
-
развитие тонких движений пальцев рук;
3.
Коррекционно-воспитательные:
-
формирование положительной установки на участие в занятии;
-
умение слушать сверстников и логопеда;
-
воспитание доброжелательных отношений, воспитание усидчивости.
Оборудование: магнитофон,
запись авторской песни про букву Ж, звуковые схемы, аквариум, рыбки с
картинками (жук, жираф, пижама, уж, ножи, еж), 3 ведерка, вагоны от поезда,
сюжетная картинка семьи ежей, воск, подложка для пластилина, компьютер,
презентация со звуком Ж, картонные гномик и великан, су-джок шарики с
пружинками, карточки с заштрихованными буквами Ж,
Ход занятия
Звучит
песня: Буква Ж, буква Ж, буква Ж жужжала,
Буква
Ж, буква Ж в гости зазывала
Жа-жа-жа,
жа-жа-жа заходите детвора,
Жу-жу-жу,
жу-жу-жу жду в волшебную страну.
1.
Организационный момент
Дети
заходят в кабинет под музыку (песенка про букву Ж), на стенах висят буквы Ж,
картинки со звуками Ж (жуки, пчелки и т.д.)
Логопед:
Здравствуйте ребята, садитесь, послушайте внимательно текст и определите, какой
звук чаще всего встречается?
На
лужайке живет дружная семья: ежик, ежиха и ежата. Ежики ловят жуков и ужей, а
ежата нежатся на жарком солнце и ждут ужина. После ужина ежи, съежившись,
засыпают под кустом ежевики.
-
Какой звук повторялся?
-
Ж.
-
Правильно, Ж.
Введение
в тему занятия
И
вы наверное догадались, что сегодня на занятии мы отправляемся в путешествие по
сказочной стране, где будем знакомиться со звуком и буквой Ж. Нас ожидает много
нового: интересные встречи, задания, и конечно, игры.
Но,
чтобы наше путешествие удалось, надо вспомнить как правильно произносится звук
Ж.
2.
Характеристика звука Ж
Давайте
произнесем звук Ж.
-
Как должны быть губы, зубы, язычок – когда мы произносим звук Ж?
Губы
округлены, зубы сближены, язычок «Чашечкой» за верхними зубами, боковые края
прижаты к коренным зубам.
-
Какой он?
-
Согласный, твердый, звонкий.
-
А почему, как вы определили что он согласный, звонкий?
-
Давайте проверим: поиграем в игру «Наушники». «Наденем наушники»,
(закрываем руками уши) и произносим звук Ж, слышите шум в наушниках?, да,
значит мы правильно определили, звук Ж – звонкий.
-
Мы с вами произносим слоги, слова со звуком Ж, а мы можем увидеть звуки?
-
Нет, мы видим и пишем буквы.
-
Какой же буквой обозначается звук Ж на письме?
-
Давайте станем волшебниками и превратим звук Ж в букву Ж.
Вместе
с детьми произносим стихотворение:
Платья
звукам надеваем,
звуки
в буквы превращаем.
3.
Упражнение для развития мелкой моторики рук и запоминания зрительного образа
буквы.
-
Давайте из воска вылепим букву Ж.
Эта
буква широка и похожа на жука.
И
при этом точно жук издает «жужжащий звук».
4.
Упражнение на развитие внимания.
Найди
спрятанные буквы Ж и обведи их кружочком.
5.
Автоматизация звука Ж в слогах и словах.
-
Давайте пожужжим вместе с веселым жучком. (слайды)
-
А теперь давайте поиграем в игру «Доскажи словечко»:
Жу-жу-жу
– молока дадим…(ежу).
Жа-жа-жа
– сидят на ветке два… (чижа).
Же-же-же
– живем на третьем… (этаже).
Жи-жи-жи
– в море плавают…(моржи).
6.
Логопедическая зарядка
Еж
готовится к рекордам. (руки на поясе)
Будем
заниматься спортом; (руки поднять перед собой)
Ежик
лапки напрягает.
Штангу
кверху поднимает. (поднять вверх руки с напряжением)
Держит
1,2,3,4,5,
Можно
штангу опускать. (опускаем руки)
Ежик
низко приседает, (приседаем)
И
по камушкам шагает, (шагаем)
Возвращается
обратно.
Расслабление
приятно.(выдох, взмахи руками)
7.
Развитие мелкой моторики с использование Су-джок терапии
Добродушен,
деловит,
Весь
иголками покрыт
Слышишь
топот шустрых ножек?
Это
наш приятель… (ежик)
Каждому
ребенку дается Су-джок шарик. Достаем пружинки и одеваем поочередно на каждый
пальчик.
Этот
ежик хочет спать,
Этот
ежик — прыг в кровать,
Этот
ежик прикорнул.
Этот
уж давно уснул.
Этот
хоть еще не спит,
Но
тихонечко лежит.
Тише,
тише, не шумите,
Ежиков
не разбудите.
8.
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами –ик, -ок и
увеличительными –ище.
-
К нам в гости пришли гномик и великан и вам нужно превратить предметы в очень
маленькие, как у гнома, и в очень большие, как у великана.
Я
буду говорить:
У
человека –комар, а вы отвечаете у гнома – комарик, а у великана – комарище.
Еж
ежик ежище
Медведь
медвежонок медвежище
Жук
жучок жучище
Снег
снежок снежище
9.
Закрепление навыков выделения заданного звука из слов; определения места звука
в слове.
-
А сейчас мы с вами порыбачим:
Много
разной рыбы плавает в пруду.
Рыжик
кот поймает на свою уду
Маленькую
рыбку,
А
на ней картинку.
Вы
картинку назовите.
В
слове быстро Ж найдите.
В
разные ведерки рыбки положите.
Дети
должны определить где находится звук Ж в начале, в середине или в конце слова и
разложить по ведеркам.
Слова:
жук, еж, снежинка, журавль, лыжи, уж.
10.
Итог занятия.
Молодцы!
Вы справились со всеми заданиями.
-
Чем мы сегодня занимались?
-
Что вам больше всего понравилось?
-
А в чем были трудности?
Сегодня
все хорошо работали и я вам дарю буковки, которые вы слепили.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.