Конспект повторительно- обобщающего урока "Путешествие в Египет"

Открытый урок в 5 классе

Тема: «Путешествие в Египет»

учителя истории МБОУ СОШ № 28 с. Ивановка

Касторной Евгении Сергеевны

Цели:

- обобщить и систематизировать знания по теме «Древний Египет»

- участвовать в обсуждении, формулировать свое мнение.

- воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры.

Задачи:

1. образовательная – продолжить формирование знаний, умений и навыков

2. воспитательная – способствовать формированию уважения к культурному наследию прошлого, желанию посещать музеи и читать дополнительную литературу

3. развивающая – формировать умение работы с заданиями на поиск соответствия, соотношения, развитие логического мышления, умение объяснять свои действия, умение решать задачи на счет лет в истории

4. здоровьесберегающая – использовать разнообразные формы и приемы обучения для сохранения здоровья учащихся (физического и эмоционального состояния)

Планируемые результаты:

предметные:

анализировать исторические факты и события по теме «Древний Египет»; устанавливать причинно-следственные связи, выявлять закономерности в развитии древних цивилизаций;

метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в

Ход урока:

Здравствуйте!

Настроенье у нас отличное!

А улыбка – дело привычное

Пожелаем друг другу добра

Нам урок начинать пора!

Ребята, улыбнитесь друг другу. Улыбкой можно творить чудеса. Именно улыбка, хорошее настроение поможет вам справиться со всеми заданиями. Я желаю вам удачи!

Ребята, пройдите возьмите карточки и распределитесь по группам

1.     Мотивационно-целевой этап

Слайд 1

На нильских берегах она была

Богатой и цветущею слыла

И ею фараоны управляли

Восстания рабов здесь подавляли

Назовите, что за страна

В мире есть сейчас она

(Египет).

- А почему я загадала вам эту загадку?

- Ребята, закончилось наше знакомство с Древним Египтом. Пришла пора поделиться впечатлениями от увиденного, вспомнить яркие страницы прошлого.

Слайд 2

Проблемный вопрос. Почему Древний Египет оставил такой значительный след в истории человечества?

Итак, ребята, и чтобы ответить на этот вопрос мы с вами совершим путешествие по станциям.

СЛАЙД 3

Схема путешествия по станциям:

1 Историческая география

2 Документ

3 Исторические задачи

4 Боги

5 Иероглифы

6 Интервью сквозь тысячелетия

- Чтобы открыть эти загадочные двери станций, надо подобрать к ним ключи, а они непростые: это ваши знания, умения, навыки – всё то, что мы изучали, чему научились за это время.

А чтобы не заблудиться вам поможет путеводитель на всем протяжении пути

Ребята, а для того чтобы отправиться в путешествие, надо размяться

 «Историческая разминка» 1 мин.

1. Река, протекающая в Египте. (Нил)

2. Царь, совершивший завоевательные походы. (Тутмос III)

3. Фантастическое существо с туловищем льва и головой человека. (Сфинкс)

5. Материал для письма в Древнем Египте. (Папирус)

6. Столица объединённого Египта. (Мемфис)

7. Древнеегипетский царь. (Фараон)

8.  Фараон, пирамида которого осталась не разграбленной. (Тутанхамон)

9. Богиня, жена Осириса. (Исида)

10. Тело умершего, обработанное особым образом. (Мумия)

Всем известно и неново:

Карта – важная основа.

Битвы, действия и страны

Вам укажет неустанно.

Если есть у вас желанье,

Приступаем. Всем внимание

Мы подошли к первой станции - «Историческая география». На которой вам предлагается показать своё умение работать с картой.

Слайд 4 - КАРТА

Вопросы:

1.Покажите Египет на карте (местоположение)

2. покажите реку Египта

3. Покажите моря

4. Покажите пустыни, расположенные рядом

ЗАПИСЬ

- Молодцы ребята, справились с заданием, но а мы движемся дальше, и следующая наша станция «Документ»

На второй станции вам предстоит раскрыть тайну древнеегипетской  рукописи.

Рукопись такая старая, что части текста уже не видно. Но именно она снабдит нас необходимыми данными, если мы восстановим её текст.

Слайд 5

ВОССТАНОВИТЬ ТЕКСТ:

Я, фараон ___________________,которому построили самую высокую пирамиду около ______________ до н.э. Моя страна называется _________ . Она находится вдоль полноводной реки ________ , которая одаривает землю _______________ . Люди моей страны занимаются __________________. В ____________ году до н.э Верхнее и Нижнее царства объединились и образовалось _________________.

Слайд 6 Проверка  

ПРИКЛЕИТЬ В ПУТЕВОДИТЕЛЬ

 Слайд 7

Ребята, а мы добрались до третьей станции, которая называется «Исторические задачи»

Ваша задача записать решение, отметить нужные даты на ленте времени и записать ответ в путеводитель – 1 минута

Учащиеся решают хронологические задачи:

1 группа: Сколько лет назад произошло объединение Египта? (Начертить ленту времени. Нанести на нее даты условия. Решить задачу. Записать ответ).  5019

2 группа: Сколько лет пирамиде Хеопса? (Начертить ленту времени. Нанести на нее даты условия. Решить задачу. Записать ответ).  4619

3 группа: Сколько лет прошло со времени походов Тутмоса III? (Начертить ленту времени. Нанести на нее даты условия. Решить задачу. Записать ответ). 3519

4 группа: В каком году был найден большой черный камень, покрытый надписями французским ученым Шампольоном, если это открытие было сделано 200 лет назад? (Начертить ленту времени. Нанести на нее даты условия. Решить задачу. Записать ответ). 1819

ПРОВЕРКА- ОТВЕТ ЗАПИСАТЬ

- Ребята, вы знаете что древние люди обожествляли все явления природы. Изучая Древний Египет мы познакомились с этими богами. Что такое религия? Как называется религия где обожествляются все явления природы? (язычество)

Мы с вами на четвертой станции «Боги».

На столах у вас лежат изображения египетских богов, но вы знаете, что у отличительной особенностью египетских богов является то, что тело у них человеческое, а голова птицы или животного. Ваша задача из предложенных картинок восстановить облик бога, сказать его характеристику и приклеить в путеводитель на станции БОГИ- 1 мин.

1 группа – Амон – Ра

2 группа – Нут и Геб

3 группа – Бастет

4 группа – Тот

ПРОВЕРКА- СЛАЙД 8,9,10,11

Ребята, устали?

Встали дружно, потянулись
Богу солнца улыбнулись!
Богу ГЕБУ наш поклон
Многократным будет он.
Руки вверх к богине НУТ
Пусть немножко отдохнут.
Тело наше сделай круг
Повтори АМОНА  путь
Готовы из знаний
Плести сотни сот
Поможет нам в этом
Бог мудрости ТОТ.

В Древнем Египте было накоплено огромное количество знаний. Чтобы передать и сохранить эти знания, египтяне изобрели письменность. Письменность египтян не похожа на нашу. Даже трудно назвать это письменностью, ведь для письма используются не буквы, а значки. Как называются эти значки? (иероглифы) Как переводится слово иероглиф? («священные письмена»). Когда возникла письменность у египтян? (5000 л.н. до н.э)

Выучить иероглифы было очень трудно по нескольким причинам? Каким? (количество более 700, каждый похож на рисунок и передавал целое слово, гласные звуки не передавались)

Ребята, все таки кем был раскрыт секрет египетских иероглифов? (французским ученым Шампольоном)

Слайд 12

Мы находимся на пятой станции «Иероглифы».

Давайте проделаем тот самый путь, по которому шел великий ученый Шампольон. Он предположил, что иероглифы, заключенные в рамку, так называемый картуш, обозначают имя фараона.

1.     Шампольон, установил, что 2 последних знака обозначают звук «с». Посмотрите на знак посередине, на какой звук он похож («м»).

Ребята, осталось разгадать 1 знак. На что он похож? (солнце)

А у древних египтян богом солнца был … (Ра)

Соответственно, если мы сложим все звуки и добавим гласные, имя этого фараона (Рамсес)

2.     Второе имя фараона- два последних звука вам знакомы.

Первый знак изображал птицу Ибис. Вспомните, кто из египетских богов изображался в виде ибиса? (Бог Тот)

Имя какого фараона обозначает получившееся слово? (Тутмос)

ПРИКЛЕИТЬ В ПУТЕВОДИТЕЛЬ

Приложите вы старанья

Для последнего заданья.

Молодцы ребята, а мы добрались с вами к последней станции «Интервью сквозь тысячелетия» Слайд 18

Ребята, обратите внимание на картинку группы, в которой вы сидите.

Что изображено? Для чего использовали?

1 группа- шадуф (полив)

2 группа – корона фараона (объединение Египта)

3 группа  - колесница (войско фараона в походе)

4 группа – каменные блоки (строительство пирамиды)

Представим, что изобретена машина времени. Мы оказались в Древнем Египте. Вы должны рассказать по картине. СЛАЙД 13 – 1 мин

ПРОВЕРКА- СЛАЙД 14,15,16,17

Слайд 18

 ответ на проблемный вопрос урока

Давайте ответим на проблемный вопрос нашего урока : Почему Древний Египет оставил такой значительный след в истории человечества?

(возникновение цивилизации и письменности раньше, чем в других странах, пирамиды – 1 чудо света, египетские жрецы составили календарь и предсказывали разливы Нила, Нил- дар Египта)

Слайд 19

Подведение итогов урока.