Конспект
прогулки
с
использованием этнорегиональной составляющей..
В
старшей разновозрастной группе МБДОУ «Покровско-Урустамакский детский сад»
Воспитатель
Никифорова Н.С.
Январь
2017 г.
Задачи:
Развивать
у детей мышление, речь.
Формировать
умение устанавливать причинно- следственные связи.
Активизировать
двигательную активность детей.
Воспитывать
доброжелательное отношение к сверстникам и младшим друзьям, умение делиться
санками и игрушками.
Материал:
полумаска
медведя,
цветные
деревянные геометрические фигуры синего, красного, белого и черного цвета.
Следы
на снегу.
Лопатки,
санки и ледянки.
Ход погулки:
1.
Наблюдение:
Обратить
внимание детей на погоду. Попросить охарактеризовать ее. Температура,
облачность, осадки)
Давайте
вспомним, как можно рассказать о погоде на удмуртском языке.
(кезьыт,
тол, уно лымы, лымы тодьы)
Полюбуйтесь
красотой зимнего пейзажа.
Когда
было холоднее, вчера или сегодня?
Вчера
были осадки?
Какое
небо было вчера? Какое оно сегодня?
Какое
солнце?
О
погоде в январе в народе много примет. Вот некоторые из них:
-
Если в январе частые снегопады и метели, то в июле будут частые дожди.
-
Если в январе висит много частых и длинных сосулек, урожай будет хороший.
2.
Зимой
вы очень любите играть на улице. Давайте расскажем об этом стих и покажем
движениями:
Толалтэ ми шудиськом:
Салазкиен нискыласьком,
Куасэн ветлиськом,
Лымы муне лэсьтиськом,
Шулдыр улиськом.
Повторить 2-3 раза. Дети показывают
движения, импровизируя.
3.
Подвижная
игра «Гондыр доры мыниськом»
Гондыр
доры мыниськом,
Малы
тон изиськод?
Ми
тонэ сайкатом,
Милемын
тон шудод.
Ловишку
выбрать с помощью считалки.
4.
Игровое
упражнение «След в след»
Обратить
внимание детей на следы на снегу. Кто же оставил эти следы?
Хотите
пройти по следам и узнать, куда они приведут.
Но
ведь нас много. Что делать, чтобы не наследить много и не заблудиться в следах?
(подвести
детей к выводу, что нужно пойти след в след)
Идем
очень внимательно, чтобы следы не потерять, наступаем только на след, в другое
место наступать нельзя. Строимся друг за другом, как на зарядке.
5.
Речевая
игра.
В
конце следа лежат маленькие деревянные геометрические фигуры красного, синего,
белого, черного цвета.
Как
оказались здесь эти фигуры?
Наверное,
они откололись от каких – то предметов?
Давайте
назовем, какого они цвета на русском и удмуртском языках. (горд, лыз, тодьы,
сьод). Оглянитесь вокруг, что есть такого же цвета. Горд машина., куртка,
лопата и т.д.
6.
Эксперимент.
Предмет
какого цвета на снегу не виден.
Где
и как в природе это используется? (заяц на зиму меняет окраску)
7.
Свободные
игры детей.
8.
Труд.
Посмотрите,
наша машина засыпана снегом, мы не сможем завтра на ней поехать на экскурсию.
Тамара и Анита, помогите, пожалуйста, расчистить машину. Снег будем увозить
для строительства горки. Желающим детям предложить санки и ледянки, чтобы увезти
снег.
9.
Индивидуальная
работа.
Счет
предметов на удмуртском языке с Кирой и Илюшей. Предложить сосчитать нылъёсыз,
пиосыз, садъёсыз.
10.
Катание
на санках с горки и по прямой.
Напоминание
о соблюдение осторожности во время катания.
Поощрять
детей, которые умеют делиться санками, ледянками.
Рекомендовать
детям, катающимся по прямой, придерживаться правой стороны дороги, чтобы не
случилось столкновения. Пешеходы, переходя дорогу, должны посмотреть налево и
направо. Переходить можно, если нет приближающегося транспорта.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.