Родительское
собрание на тему: «Режим дня в жизни школьника»
Тема собрания: Режим дня в жизни
школьника.
Задачи собрания: 1. Доказать
родителям необходимость соблюдения правил гигиены и выполнения режима дня
школьника.
2.
Убедить родителей в необходимости формирования у ребёнка привычки выполнения
режима дня.
Подготовительная работа к собранию.
Анкетирование учащихся класса:
-
В котором часу ты встаёшь утром?
-
Тебя будят родители или ты просыпаешься сам?
-
Ты встаёшь охотно или с трудом?
-
Какие процедуры входят в твой туалет?
-
Делаешь ли ты зарядку по утрам?
-
Ты делаешь её один или с родителями?
-
Как долго ты делаешь уроки?
-
Ты выполняешь их сам или тебе помогают твои родители?
-
Гуляешь ли ты на улице перед тем, как начать выполнять домашние задания?
-
В котором часу ты идёшь спать?
Анкета для родителей учащихся класса:
-
Считаете ли вы необходимым условием успешности учебной деятельности вашего
ребёнка выполнение им режима дня?
-
Ваш ребёнок встаёт сам или вы его будите?
-
Он встаёт охотно или с трудом?
-
Как вы на это реагируете?
-
Занимаетесь ли вы закаливанием собственного ребёнка?
-
Делает ли ваш ребёнок зарядку?
-
Являетесь ли вы для него в этом примером?
-
Позволяете ли вы своему ребёнку увлекаться телевизором?
-
Гуляет ли ваш ребёнок достаточное время на свежем воздухе?
-
Ваш ребёнок делает уроки сам или вы ему помогаете?
-
Как долго по времени делает уроки ваш ребёнок?
-
Каков ежедневный ритуал ухода ко сну вашего ребёнка?
-
Какие приёмы вы используете для того, чтобы ребёнок чувствовал себя здоровым и
бодрым?
Ход собрания.
Вступительное слово классного руководителя.
-
Начало обучения ребёнка в школе – это, в первую очередь, экзамен на зрелость
той семьи, в которой он растёт и развивается. Если семья готова к пониманию
важности этого этапа в жизни ребёнка, со временем есть вероятность того, что
ребёнок войдёт в одну из статистических групп, приведённых на доске.
Статистика
актуальности темы:
•
Лишь 20 – 25% первоклассников остаются здоровыми после первого года обучения в
школе.
•
К концу первой четверти худеют 30% учащихся.
•
15% детей жалуются на головную боль, усталость, сонливость, отсутствие желания
учиться.
•
Треть учащихся имеют различные нарушения осанки, которые усугубляются в
последующие годы обучения.
•
10% детей, поступающих в школу, имеют нарушения зрения различной тяжести.
•
20% детей входят в группу риска в связи со склонностью к близорукости.
•
Лишь 24% ребят выдерживают ночной норматив сна.
•
Ежедневно дети недосыпают от 1,5 часов до получаса.
-
Отсутствие у родителей понимания проблемы, незнание своего ребёнка, родительский
эгоизм и тщеславие, неумение и нежелание наладить контакт со своим ребёнком,
поддержать его в этот весьма непростой период жизни может привести к стрессам и
трагедиям всего периода обучения в школе.
Одной из причин, которые приводят к ухудшению физического здоровья и
эмоционального состояния ребёнка может быть несоблюдение режима дня школьника.
Некоторые родители крайне скептически относятся к самому понятию «режим». А
зря. Нельзя понимать соблюдение режима ребёнком, как некую обузу.
Выполнение режима дня позволяет ребёнку сохранять физическое и психическое
равновесие, что даёт возможность соблюдения эмоционального равновесия. А ведь
мы, взрослые, прекрасно знаем, что именно этот возраст характеризуется
эмоциональной неустойчивостью, которая ведёт к хронической усталости и
утомляемости. Эти постоянные симптомы приводят к снижению работоспособности
ребёнка.
Низкая работоспособность характеризуется:
Ø
снижением
количества правильных ответов на уроке и дома после того, как ребёнок выучил
материал урока;
Ø
повышением
количества ошибок наряду с хорошо выученным правилом;
Ø
рассеянностью
и невнимательностью ребёнка, быстрой утомляемостью;
Ø
изменением
почерка ребёнка в связи с ухудшением регуляции физиологических функций.
Безусловно, нельзя работать без утомления, но ведь задача семьи состоит в том,
чтобы предупредить переутомление и способствовать такой организации жизни
ребёнка, которая позволит избежать влиянию на его здоровье.
Анализ
анкет детей и родителей по проблеме собрания.
Результаты анкетирования учащихся класса:
Ø
Утром
встают вовремя и без подталкивания родителей 78% детей.
Ø
Встают
неохотно, подгоняемые родителями 24% детей.
Ø
По
утрам делают зарядку и необходимые водные процедуры 72% детей.
Ø
Зарядку
не делают совсем 28% детей.
Ø
Самостоятельно
выполняют домашние задания без родителей 17% детей.
Ø
Не
могут делать уроки без помощи родителей 83% детей.
Ø
Каждый
день бывают на свежем воздухе 72% детей.
Ø
Вовремя
ложатся спать 61% детей.
Результаты
анкетирования родителей:
Ø
Считают,
что режим дня надо соблюдать и, что он влияет на успешную учёбу ребёнка 100%
родителей.
Ø
Будят
по утрам своих детей 39% родителей.
Ø
Занимаются
закаливанием своего ребёнка 33% родителей.
Ø
Вместе
с ребёнком делают зарядку 39% родителей.
Ø
Не
позволяют ребёнку увлекаться телевизионными передачами 22% родителей.
Ø
Разрешают
детям смотреть телевизор, сколько хочется 78% родителей.
Ø
94%
родителей считают, что их дети гуляют на свежем воздухе достаточное количество
времени.
Ø
Не
помогают делать уроки своему ребёнку 28% родителей.
Ø
Постоянно
помогают делать домашние задания 72% родителей.
Ø
22%
родителей считают, что их ребёнок по времени долго делает уроки.
Родительское
«нельзя» при соблюдении режима дня.
Родители
делятся на группы и разрабатывают запретительные законы для родителей класса,
которыми они должны руководствоваться при организации выполнения ребёнком
режима дня. Родители работают в группах в течении 20 минут, затем каждая группа
выступает с докладом. На основе групповых запретов составляется общий свод
родительских «нельзя», который записывается в родительский дневник.
НЕЛЬЗЯ:
Будить
ребёнка в последний момент перед уходом в школу, объясняя это себе и другим большой
любовью к нему.
Кормить
ребёнка перед школой и после неё сухой пищей, бутербродами, объясняя себе и
другим, что ребёнку нравится такая еда.
Требовать
от ребёнка только отличных и хороших результатов в школе, если он к ним не
готов.
4.Сразу
после школьных занятий выполнять домашние задания.
5.
Лишать детей игр на свежем воздухе из-за плохих отметок в школе.
6.
Заставлять ребёнка спать днём после уроков или лишать его этого права.
7.
Кричать на ребёнка вообще и во время выполнения им домашних заданий.
8.
Заставлять многократно переписывать в тетрадь из черновика.
9.
Не делать оздоровительных пауз во время выполнения домашних заданий.
10.
Ждать папу или маму, чтобы начать делать уроки.
11.
Сидеть у телевизора и за компьютером более 40-45 минут в день.
12.
Ругать ребёнка перед сном.
13.
Смотреть перед сном страшные фильмы и играть в шумные игры.
14.
Не проявлять двигательную активность в свободное от уроков время.
15.
Разговаривать с ребёнком о его школьных проблемах зло и назидательно.
16.
Не прощать ошибки и неудачи ребёнка.
Знакомство родителей с рекомендуемым режимом дня
школьника.
Примерный вариант режима дня школьника
|
Время
|
Подъём
|
6.30
|
Зарядка, умывание, уборка постели.
|
6.30 – 6.50
|
Завтрак.
|
6.50 – 7.10
|
Дорога в школу.
|
7.20 – 7.45
|
Занятия в школе.
|
8.00 – 11.30
|
Прогулка на свежем воздухе.
|
11.30 – 13.00
|
Обед.
|
13.00 – 13.30
|
Отдых, помощь по дому.
|
13.30 – 15.00
|
Приготовление уроков.
|
15.00 – 16.30
|
Свободное время.
|
16.30 – 18.00
|
Ужин.
|
18.00 – 18.30
|
Свободное время.
|
18.30 – 20.30
|
Личная гигиена, подготовка ко сну.
|
20.30 – 21.00
|
Отбой.
|
21.00
|
Беседа
с родителями отдельных учеников.
Приглашение
некоторых родителей на индивидуальную консультацию по данной проблеме.
Литература для подготовки собрания:
Безруких
М. М., Ефимова С.П. – «Как помочь хорошо учиться». Москва, 2010год.
Василевич
Л. П. – «Дневник самопознания». Минск, 2011 год.
Титова
Е. В. – «Если знать как действовать. Разговор о методике воспитания». Книга для
учителя. Москва, Просвещение, 2009 год.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.