КОНСПЕКТ совместной деятельности педагога и детей по теме: «Дефиле новогодней ёлочки»

КОНСПЕКТ

совместной деятельности педагога и детей

по теме: «Дефиле новогодней ёлочки»

Виды деятельности детей:

- познавательно - исследовательская
-коммуникативная
-конструирование
-  двигательная

- техническая (из готовых форм: стройматериалов, разных видов конструкторов, коробок).

- художественная (из бумаги, картона, природного и бросового материала).

Образовательные задачи

Задачи, ориентированные на получение результата в форме представлений и знаний детей (когнитивный опыт)

1 Способствовать усвоению представлений о конструирования из бросового материала.

2 Обогащать и активизировать словарный запас детей.

Задачи, ориентированные на получение результата в форме отношений, интересов, мотивов детей (опыт эмоционально-ценностного отношения к миру)

1. Стимулировать проявление активности в поисково-исследовательской деятельности.

2. Поощрять стремление договариваться и сотрудничать  при работе в парах.

3. Обеспечить детям возможность проявиться в способности анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Задачи, ориентированные на получение результата в форме поведения

1. Формировать технические умения и навыки в работе с разнообразным бросовым материалом; развивать у детей чувство пропорции, гармонии цвета, чувство композиции и ритма, умение подбирать красивые сочетания форм и цветов при составлении декоративных композиций.

2. Упражнять в умении представлять свою позицию, высказывать свои предложения, просьбы, советы в тактичной форме.

3.Вызвать интерес к профессии: модельер, закройщик, дизайнер.

Материалы и оборудование

1.          Стимульный материал:

– аудиозапись новогодней фоновой музыки, аудиозапись – голоса снеговика.

Материалы для деятельности детей:

материалы для представления заданий и результатов деятельности:

¾   электронное письмо;

¾   фотоматериал о работе Фабрике мод новогодних ёлочек;

¾   фотографии с показа мод новогодних ёлочек в предыдущем году;

¾   просмотр видео «Парад ёлочек» (https://www.youtube.com/watch?v=JZddwNtLDL4 );

¾    детские журнала на новогоднюю тему.

- материальные средства для деятельности детей:

материалы для преобразования и трансформации:

–бросовый материал: трубки от туалетной бумаги, открытки, журналы, кусочки кожи и ткани, ракушки, камушки, проволока,

- леска,

- ленты,

- перья,

- корки цитрусовых (сушеные)

–фольга, различные виды бумаг

–степлер,

–ножницы,

–клей,

– тесьма или толстые нитки,

–шило,

–краски,

–карандаши.

Дидактический материал:

–наглядно-иллюстративный материал: фотографии поделок из бросового материала.

Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:

–ноутбук,

–видеокамера.

Конструктор совместной деятельности педагога и детей (ОД)

Этап	Деятельность педагога	Деятельность детей
Мотивационно-целевой	Продумывает мотивацию. Воспитатель проводит  беседу о предстоящем празднике «Новый год». Воспитатель  рассказывает о приходе снеговика-дизайнера . затем показывает видео обращение снеговика к детям,в котором он просит помочь провести в его Доме мод новогодних игрушек – Дефиле новогодних ёлочек, так как все зверушки заболели и он не успевает.       Воспитатель предлагает  для накопления необходимых знаний посмотреть видео «Парад ёлочек». Накануне дети смотрели мультфильмы про Новый год и Ёлочку. Проводилась беседа , как и чем можно украшать новогоднюю ёлку Организует обсуждение – участие в конкурсе.	Дети увлекаются перспективой интересного и полезного дела, расширяют свой объем знания через ознакомление со стимульным материалом. Обсуждают тему работы, материал, дизайн изделия.  Слушают рассказ и содержание письма, рассматривают фотографии. Знакомятся с проблемной ситуацией, обсуждают ее, выдвигают предложения как ее можно решить. Осознают «что надо делать» – можно изготовить из бросового материала, а можно сделать и из конструктора. Осознают «зачем я буду это делать» – чтобы принять участие в дефиле. Смотрят видео
Проектировочно-организационный	Воспитатель формирует представление о предстоящей деятельности. Предлагает рассмотреть коллекцию новогодних ёлок. Помогает определить тему заказа. Помогает выстроить план действий, распределить роли между детьми. Обсуждает особенности реализации ролевой позиции детей в конструкторском бюро: художник-дизайнер, мастер-хендмейдер, художник-декоратор, ведущего дефиле Согласно выбранным ролям предлагает выбрать соответствующие атрибуты, значки. Продумывает и готовит материалы, которые помогут детям выполнить работу с учетом их возрастных особенностей: карточки с алгоритмами. Определяет пространство для удобной, конструктивной деятельности детей. Напоминает, что можно обратиться за помощью, в случае затруднения	Изучают журналы на новогоднюю тематику.  Распределяют роли: художник-дизайнер, мастер-хендмейдер, художественно-технический совет, договариваются о правилах работы, выбирают соответствующие атрибуты, значки. Отбирают необходимый материал  для изделий. Выстраивают план работы (выбирают схемы, которые помогают правильно выполнить конструкцию). Определяются с местом для работы.
Содержательно-деятельностный	Воспитатель оказывает детям необходимую помощь в реализации действий, руководит процессом согласования действий партнеров. Оказывает помощь детям в выполнении (подсказывает, советует как быстрее, рациональнее использовать тот или иной материал, напоминает о последовательности выполнения). По ходу выполнения напоминает соблюдение всех правил безопасности. Воспитатель утраивает дефиле ёлочек . Помогает подготовить презентацию своей работы.	Художники-дизайнеры  зарисовывают эскизы изделий , художественно-технический совет определяет, какие изделия будут изготавливать, подбирает схемы или фото образцов; мастера-хендмейдеры изготавливают заготовки и собирают изделия, ведущий сочиняет текст для дефиле ёлочек Самостоятельно выполняют свою операцию по алгоритму действий. Дети презентуют свою работ
Оценочно-рефлексивный	Организует дефиле (показ) новогодних ёлочек и съемку презентации. Организует условия для высказывания своего мнения всеми участниками проекта. Обращает внимание на уровень сформированности у детей художественных способностей, конструктивных навыков, представлений о плоскости, рельефном объеме, развития способностей к синтезу и анализу. Подводит итоги, подчёркивая позитивные моменты проделанной работы.	Дети каждой профессии конкретизируют полученные результаты. Рассказывают о том, как им работалось в группе. Осуществляют рефлексию своей деятельности: рассказывают что делали – изготавливали ёлочки из разных материалов, в том числе и конструктора, зачем это делали – чтобы поучаствовать  в дефиле и помочь снеговику. Высказывают свое мнение, пожелание.

Ход занятия:

1. Вводная беседа (мотивация деятельности детей).

Воспитатель: А вы знаете, какой праздник скоро мы будем отмечать?»

Дети: «Новый год».

Воспитатель: «Правильно. Самый чудесный и волшебный праздник».

Воспитатель: «Сегодня я расскажу вам об этом празднике, и не только расскажу, но и покажу».

Воспитатель предлагает детям посмотреть мультфильм про Новый год.

Воспитатель: «Новый год – это праздник волшебства, чудес и исполнения желаний. Самая долгожданная гостья этого праздника – это конечно же ёлочка. На Новый год принято украшать ёлочку разноцветными игрушками, шарами, гирляндами и мишурой. И вот когда ёлочка украшена, все дети ждут новогоднего волшебства. А чудесные дела в Новый год творит добрый Дедушка Мороз. Он живет в ледяном дворце и приезжает к нам на праздник на санях, которые везут северные олени. Дед Мороз приходит на праздник с огромным мешком подарков. А помогает ему внучка Снегурочка. И вот когда наступает 31 декабря, и стрелки на часах покажут 12 часов, наступает Новый год, и происходят чудеса. Все детишки наряжаются в новогодние костюмы и пляшут возле ёлочки. В конце праздника Дедушка Мороз раздает детям подарки.»

Воспитатель : А какие ёлочные украшения вы знаете?

Дети отвечают.

     Воспитатель сообщает детям, что в детский сад приходил снеговик, главный дизайнер Фабрики мод «Новогодних игрушек». Он сообщил, что все зверушки заболели, а скоро состоится Дефиле новогодних ёлочек. Снеговик просит помочь организовать и провести  Дефиле новогодних ёлочек.

Воспитатель: - Дети снеговик оставил для вас видео обращение . Давайте, посмотрим его.

Снеговик обращается к детям:

Добрый день, мои друзья!

К вам спешил ведь очень я!!!

Взял я  с собой подружку

Не конфетку, не игрушку…

Ёлка в гости к вам пришла

И иголки принесла.

(Помощник воспитателя заносит ёлку.)

А друзья её, зверушки,

Белки, зайцы и лягушки

Попросили у ребят

Сделать ёлочный парад.

Чтоб устроить Дефиле

В нашей маленькой стране!

Воспитатель: Дети поможем лесным зверушкам и снеговик?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда я вас приглашаю в Фабрику мод «Новогодних игрушек». Где мы сделаем много необычных и модных ёлочек.

2. Вводная беседа (актуализирующая имеющий опыт детей) по следующим вопросам:

Воспитатель: « Как вы думаете, почему устраивает снеговик  «Дефиле» или по другому показ ёлочек?» . Дети отвечают.

Воспитатель: « Что можно изготовить для этого Дефиле, из какого материала?». Дети отвечают.

         Воспитатель: «Я вам дети сейчас покажу видео «Парад ёлочек». И мы с вами узнаем какие ёлочки можно сделать».

После просмотра, воспитатель предлагает сделать физминутку:

 «Елочка»

Ждут красавицу колючую                «Рисуют» руками елочку.

В каждом доме в декабре.                Делают ладошками «дом».

На ветвях зажгут фонарики,        Показывают «фонарики».

Искры брызнут в серебре.                Руки над головой, пальцы оттопырены.

Сразу станет в доме празднично,        Берутся за руки и становятся в хоровод.

Закружится хоровод.

Дед Мороз спешит с подарками,        Идут по кругу с воображаемым
Наступает Новый год.                мешком за плечами.

3. Распределение ролей  

-  Кто занят на производстве в Фабрике мод «Новогодних игрушек»? (Художник-дизайнер. мастер - хендмейдер, художественный совет, ведущий) 

Алгоритм действия для художников-дизайнеров:

1. изготовление эскизов изделий и разрабатывает алгоритм сборки изделия.

2. определяет, какие изделия, из каких материалов будут изготавливаться, подбирают материал, фото или инструкции изготовления изделия;

3. подготовка материала для изготовления изделий.

Алгоритм действия для мастер - хендмейдер:

1. Знакомится с эскизами изделий

2. Подготавливает материал для изготовления изделий.

3. Соединяет между собой детали в соответствии с алгоритмом сборки изделий.

Алгоритм действия художника-декоратора::

1.     Оформляет готовое изделие предметами декора.

Алгоритм действия ведущего:

1.     Составляет текст для выступления на дефиле.

3. Методы контроля и оценки деятельности детей:

Итоговая беседа и показ готовых изделий с участием организаторов «Дефиле».

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Снеговик очень доволен вашей работой.

Воспитатель: Вам самим ваши работы нравятся?

Дети: Да, нравятся.

Дети делятся своими впечатлениями.

Краткое описание документа:

Я хочу представить вам конспект совместной деятельности педагога и детей по теме: «Дефиле новогодней ёлочки». Данное занятие для детей 5-6 лет, модельно-конструктивная деятельность. Особенно это актуально в период предновогодний.