Конспект совместной деятельностидетей и педагога с использованием интерактивных технологий ТОЛЗ, ТРИЗ в средней группе по развитию речи “Солнышко лучистое”

Конспект совместной деятельностидетей и педагога  с использованием интерактивных технологий ТОЛЗ,ТРИЗ в средней группе по развитию речи “Солнышко лучистое”

Образовательные задачи:

1.   Дать детям представление о том, что солнце излучает  свет. 

2.   Активизировать необходимые  знания и исследовательские действия детей для создания системы смысловых связей в конкретном семантическом поле.

3. Совершенствовать  диалогическую речь детей (умение вступать в диалог; высказывать суждения так, чтобы оно  было понятно окружающим; грамматически правильно отражать свои знания). Понимать условные символы и, действия, которые обозначены с помощью этих условных символов.

4. Осваивать грамматику родного языка.

5. Обогащать словарный  запас детей

6. Приобщать к элементарным общепринятым  нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми .

7. Воспитывать интерес к художественной литературе.

Виды детской  деятельности:

1. Познавательно-коммуникативная деятельность

2. Коммуникативно-игровая деятельность

3.Познавательно-двигательная деятельность

4.Музыкально-познавательная деятельность

по организации деятельности детей путешествие

игровая мотивирующая ситуация: Что в коробке?

по  тематике (содержанию деятельности): тематическое

по составу участников: дети

по количеству участников:  группа

Взаимодействие с семьями воспитанников:

Чтение произведений К. Чуковского

Посещение театра, просмотр спектакля «Краденое солнце»

Конструктор совместной деятельности педагога и детей

Этап	Деятельность педагога (методы и приемы)	Деятельность детей	Оборудование и материалы
Мотивационно - целевой	Определяет особенности организации пространства и готовит помещение для совместной деятельности (расставляет материал и оборудование ……..). Мотивирует детей отправиться в путешествие, чтобы вернуть солнце на небо посредством: – постановки проблемных вопросов: Что за книга? Почему зверям стало темно? Что мы можем сделать, чтобы стало светло?	Актуализация и обогащение знаний детей по теме путешествия. Концентрируются на поиске решений в заданной проблеме, выдвигают гипотезы, суждения. Принимают решение отправиться в путешествие. Осознают необходимость данного путешествия и предстоящий свой вклад в него.	Книга К. Чуковского «Краденое солнце»
Проектировочно-организационный	Предлагает: – выбрать удобный маршрут для путешествия (рассматривают готовую карту) Использует средства ИКТ (готовая карта маршрута путешествия представлена на видеоносителе). -  предлагает каждому ребенку взять на себя определенную роль путешественников-спасателя.	Выбирают оптимальный для путешествия маршрут; аргументируют свой выбор.	Карта-ориентир (алгоритмы) путешествия
Содержательно-деятельностный	Последовательно согласно алгоритму предлагает детям задания, обеспечивает необходимым материалом для их выполнения. Координирует деятельность детей. Игра «Заботливое солнышко» — Воспитатель организует игру речь с движением и способствует стремлению соотносить текст игры с движениями. Игра «Что лучше светит?» Воспитатель предлагает определить, что светит ярче — солнце, луна, звезды? Сравнить по картинкам и разложить их по степени яркости света (от самого яркого) В случаях затруднений при выполнении стимулирует детей, способствует формированию у них произвольного поведения и упорства в достижении цели. Игра «Расскажи, какое солнышко» Воспитатель предлагает прикладывать  к кругу лучики и называть как можно больше эпитетов к солнышку. Игра «Солнышко-ведрышко» Взрослый организует детей на подвижную игру-хоровод, побуждает соблюдать правила игры. Игра  «Солнышко – это хорошо?» Воспитатель предлагает детям рассказать почему солнышко – хорошо (ТРИЗ) Стихотворение  «Солнышко» Воспитатель предлагает послушать стихотворение «Солнышко»	-  В соответствии следования по карте маршрута путешествия знакомятся с заданиями и выполняют их: обдумывают ответы, обсуждают, Дети соотносят текст игры с движениями. Дети определяют, что светит ярче — солнце, луна, звезды? Сравнивают по картинкам и раскладывают их по степени яркости света (от самого яркого) Дети прикладывают  к кругу лучики и называют эпитеты к солнышку Дети играют в подвижную игру соблюдая правила игры. Дети рассказывают, почему солнышко – хорошо (ТРИЗ)  Дети слушают стихотворение «Солнышко» Проявляют интерес, активность, самостоятельность при выполнении заданий. -Контролируют себя и друг друга при выполнении задания	Картинки с изображением: солнца, луны, звезд,  желтый круг, желтые лучики, шапочка-маска «Солнышко», Стихотворение «Солнышко».
Оценочно-рефлексивный	-     Побуждает к подведению итога путешествия. -     Проводит обобщающую беседу о необходимости  света в жизни. -     Благодарит за интересное путешествие. Создает условия для дальнейшей деятельности детей (нарисовать солнышко).	- Обсуждают интересные моменты в путешествии. - Оценивают свой вклад в путешествие.	Составление коллажа к сказке «Краденое солнце»