Организацион-
ный этап
Мотивацион-
ный этап
|
Педагог достает из шкафа папку с
фотографиями деятельности волонтерского отряда.
-Ребята, смотрите, что я нашла. Идемте, посмотрим! Садитесь на
палас в круг, так чтобы всем было видно. Интересные фотографии, правда?
Что изображено на этой фотографии? (клеим книги).
А что сфотографировано на втором фото? (кормим птиц).
Вспоминайте, какое событие запечатлено здесь?(поздравляем
ветеранов с праздником).
Дети, а как можно назвать все эти поступки, которые на
фотографиях? Они какие? (добрые поступки).
Ребята, а вы знаете, как называют таких людей, которые стремятся
совершать добрые поступки и всегда готовы помочь тому, кто в этом нуждается? (помощники,
добровольцы, волонтеры).
Таких людей называют волонтерами!
В нашем городе есть отряд взрослых волонтеров, которые каждый
день совершают добрые поступки.
Давайте посмотрим фотографии, и узнаем чем они занимаются?
Переходят на стульчики к телевизору.
Педагог комментирует слайды презентации.
1.Устраивают концерты для детей
2.Раздают листовки , ленточки
3.Встречаются с интересными людьми
4.Дарят прохожим сюрпризы
И многое - многое другое
Дети, как вы поняли, чем занимаются волонтеры?
(совершают добрые дела)
А вы хотите стать волонтерами? Чтобы вас приняли в ряды
волонтеров, что нужно сделать? (совершить добрые поступки) Вы готовы?
|
Вступают
в диалог с педагогом.
Отвечают
на поставленные вопросы.
Постановка и принятие детьми цели занятия
|
Проявление
интереса и готовности к деятельности.
Формирование
навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Развитие
навыков целеполагания.
|
Активизация деятельности и мыслительных процессов
Деятельностный этап (открытие нового знания)
Продуктивная деятельность
|
Звук видеозвонка
Кажется, нам поступило видеообращение
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ксения и я волонтер. Я слышала,
что вы очень добрые дети и готовы помогать. К нам, волонтерам, обращается
очень много людей за помощью, и чтобы успеть совершить добрые дела, даже нам
порой нужны помощники. Ребята, помогите найти новый дом для котенка. Спасибо.
О чем нас попросили волонтеры?
Как мы можем это сделать?
(забрать себе, рассказать о нем другим людям, что они взяли его
себе)
Все верно. Чтобы найти котенку дом, о нем нужно всем
рассказать. Например, нашим гостям.
И сейчас мы проведем Акцию «Помоги котенку». Смотрите,
волонтеры прислали нам фотографию котенка, и указали номер телефона, по
которому нужно обращаться.
Только давайте договоримся, что вы скажите, когда будите раздавать
листовки. А в этом нам поможет вот эта схема.
Педагог демонстрирует мнемотаблицу.
Первое что вы скажите, когда подойдете к человеку с этим
объявлением?
(здравствуйте)
Затем обязательно нужно представиться. Что значит представиться?
(назвать свое имя)
Что нам подсказывает следующая картинка? (котенку нужен дом)
Затем нужно рассказать о том, какой он? (описать котенка)
Почему дальше изображен телефон? (обращайтесь по номеру
телефона)
Не забудьте сказать «Спасибо» за то, что вас выслушали и «До
свидания».
Давайте потренируемся, рассказать о котенке по этой схеме. (2
человека)
(Кто желает сейчас, подойти к одному из гостей и рассказать о
котенке?)
Берите объявления и подходите к гостям. На обратной стороне
напечатана схема, она напомнит вам о том, что нужно говорить.
Расскажите, отдайте объявление гостю и возвращайтесь ко мне.
Дети раздают листовки
-Ребята, вы молодцы! Нашу социальную акцию мы продолжим, когда
выйдем вечером на улицу и продолжим раздавать листовки. И возможно котенок
кому-то понравиться и его заберут к себе в дом, тем самым мы поможем
животному.
Присаживайтесь на стульчики, нас видеозвонок.
Звук видеозвонка.
Ребята, я снова обращаюсь к вам за помощью. Берега нашего
Сорочинского водохранилища сильно загрязнены мусором. Помогите нам собрать
его и рассортировать по контейнерам. Спасибо.
-О чем нас попросили волонтеры?
-Для того чтобы дружно и быстро собрать мусор предлагаю
разделиться на две команды. Посмотрите на стульчиках есть цифры: ребята,
которые сели на стульчик с цифрой 1 – это первая команда, у капитана цифра –
один в звездочке. Ребята, у которых цифра 2 на стульчике – это вторая команда
и капитан, у кого 2 в звездочке. Прошу команды построиться.
И так 3,4 начали…..(музыкальное сопровождение)
Эстафета «Очистим водохранилище от мусора»
- А теперь капитаны команд проверят и оценят, правильно ли рассортировали
мусор их товарищи. Пока капитаны проверяют, давайте вспомним какой мусор
кладут в синий контейнер (бумагу),в желтый (пластмасс), в
красный (стекло)
Оценка с помощью сигнальных карточек.
-Вы отлично справились с заданием и
правильно рассортировали весь мусор.
Итак мы как настоящии волонтеры приняли участие в экологической
акции.
Звук видеозвонка.
-Ребята, нам опять звонят.
Ребята, у меня к вам еще одна просьба. Сейчас дети из зоны
Специальной Военной Операции находятся в трудной ситуации. Им очень нужны
книги, игрушки, альбомы, карандаши и многое другое. Ребята, присоединяйтесь
к нам и помогите этим детям.
- Действительно, ребята, мы с вами давно уже хотели принять
участие в акции «Помоги ребенку». И вы со своими родителями
подготовились и принесли то, что можете отдать другим ребятам. Осталось
только это упаковать в посылку.
А я предлагаю порадовать и наших солдат, которые сейчас защищают
нашу Родину и нас. И сделать для них поздравительные открытки. Шаблоны уже
заготовлены, вам нужно их доделать.
А сейчас кто хочет поучаствовать в акции «Помоги ребенку»
и собирать посылку, подходите к первому столу, а те, кто хочет принять
участие в акции «Письмо солдату» и сделать открытку - подходите ко
второму столу.
Во время выполнения задания педагог
осуществляет помощь.
|
Принимают поставленную проблемную ситуацию
Ищут варианты , как решить поставленную задачу. Включаются в
активную познавательно-речевую деятельность
Разбирают мнемотаблицу которая поможет составить рассказ и
провести акцию «Помоги котенку».
Включаются в активную речевую деятельность
Раздают листовки присутствующим на занятии взрослым,
рассказывают о бездомном котенке.
Принимают проблемную ситуацию
Делятся на 2 команды.
Участвуют в сортировке «мусора».
Осуществляют взаимопроверку и оценивания деятельности .
Принимают новую проблемную
ситуацию
Делятся на группы по
интересам.
Осуществляют самостоятельную
деятельность по сбору посылки и изготовления открыток по образцу из готовых
форм.
|
Активизация речи и мыслительных процессов
Дети умеют пользоваться речью для выражения
своих желаний.
Развитие ораторских способностей.
Активное включение в совместную деятельность . Может следовать социальным нормам поведения
Проявляет инициативу, уверенность в своих силах. Способен договариваться
|
Этап подведения итогов
Рефлексивно-оценочный этап
|
Входят волонтеры.
Здравствуйте! Мы волонтеры Сорочинского городского округа, пришли
сказать вам спасибо за помощь, вы совершили много добрых дел и мы принимаем
вас в свои ряды. И вручаем вам вот такие значки!
Теперь вы настоящие волонтеры. Поздравляем вас!
-Мы с ребятами собрали посылку для детей Донбасса и сделали
открытки для солдат и хотим передать это на пункт сбора. Возьмите,
пожалуйста.
Волонтеры берут и уходят!
-Ну, что ребята, можем ли мы называть себя волонтерами? Кто
такие волонтеры? Тогда я вас попрошу продолжить предложение. Быть волонтером
– значит быть… Быть волонтером – значить делать…
Ребята, я вами горжусь, вы достойны, носить эти значки и называться
волонтерами.
На посторе достижений напротив своей фотографии вы можете
поставить 3 жетона – участия в патриотической акции «Помоги ребенку» и
«Письмо солдату»; участие в социальной акции « «Помоги котенку» и
экологической акции «Очистим берега водохранилища от мусора».
Девочки-волонтеры еще оставили вам вот такой сюрприз, воздушные
шары в виде сердца. Если у Вас сегодня все удалось, вы легко справились со
всеми заданиями и хотели бы продолжать участвовать в акциях - то возьмите
красное сердце. Если у вас были сложности - то возьмите белое сердца.
Уточнить почему сделан ребенком такой
выбор.
|
Анализируют свою деятельность. Фиксируют новые знания в речи.
|
Умение анализировать собственную
деятельность
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.