КОНСПЕКТ
СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ
ПО ТЕМЕ: «МОРСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»
Программное содержание:
Образовательная область
«Социализация»:
- формировать у детей умение творчески развивать сюжет, объединять
несколько сюжетов одним содержанием, используя накопленный личный опыт;
- формировать положительные взаимоотношения между детьми в процессе
игры;
воспитывать и закреплять у детей умение сопереживать успехам и неудачам
своих товарищей и оценивать результаты своих побед и поражений;
- воспитывать у детей культуру поведения.
Образовательная область «Труд»:
- воспитывать у детей уважение к труду работников морского
флота; умение осознанно и качественно выполнять задания.
Образовательная область «Познание»:
- закреплять знания о морских путешествиях, растительном и животном
мире морей.
Образовательная область «Физическая культура»:
- совершенствовать двигательные умения и навыки.
Образовательная область «Коммуникация»:
- развивать речевое и ролевое взаимодействие, связную монологическую и
диалогическую речь;
- активизировать словарь детей за счет слов: камбуз, кок, акваланг,
ученый-океанолог, коллега, морская звезда, морская капуста ламинария, морской
еж, кораллы, радиограмма.
Предварительная работа
Беседы: «Обитатели
морей и океанов», «Профессии на корабле», «Путешественники»
Чтение произведений на данную тематику.
Изготовление корабля (оригами).
Игровые роли: капитан, штурман, радист, врач, кок, матрос,
ученые-океанологи, житель острова.
Роли
|
Ролевые действия
|
Капитан
|
Назначает врача, матроса и других. Отдаёт команды членам команды.
Благодарит всех за хорошее путешествие.
|
Штурман
|
Стоит у штурвала, следит за маршрутом. Выполняет все команды
капитана.
|
Радист
|
Следит за эфиром, принимает радиограммы, докладывает капитану.
Погружается с учеными на дно моря.
|
Врач
|
Осматривает всю команду, ставит допуск к плаванию, следит за
здоровьем команды на корабле. Рассказывает о пользе кораллового порошка и
ламинарии.
|
Кок
|
Готовит еду для всей команды, разносит чай, сок. Рассказывает о том,
что можно приготовить из морской капусты. Приглашает команду на обед.
|
Матрос
|
Надраивает палубу. Выполняет все команды капитана.
|
Ученые-океанологи
|
Берут воду на пробу и проверяют, чистая ли она. Исследуют глубины
моря, напоминают правила поведения под водой, рассказывают о морских животных
и растениях.
|
Примерные игровые действия
|
Оборудование и атрибуты для игры
|
Подготовка к плаванию, выбор маршрута.
|
Карта-схема путешествия.
|
Подготовка команды.
|
Элементы костюмов (фуражка капитана, бескозырка, морские воротники,
медицинский халат, фартук, колпак), кислородные баллоны (полиэтиленовые
бутылки), радионаушники, компьютер, компас, бинокли, микроскоп, пробирки,
фотоаппарат, медицинский набор, кухонный набор, наборы овощей и фруктов.
|
Подъём флага на корабле.
|
Флаг
|
Спуск корабля на воду.
|
Таз с водой.
|
Отплытие от берега.
|
Трубочки для сока (подуть на кораблик).
|
Наблюдение за погодными условиями.
|
Трубочки для сока (для создания волн).
|
Работа водолазов, учёных-океанологов (изучение морского дна,
растительного и животного мира).
|
Игрушечная морская звезда, морской еж, водоросли, рыбки, ракушки,
раковины улиток; кислородные баллоны (полиэтиленовые бутылки), радионаушники,
компьютер, компас, бинокли, микроскоп, пробирки, фотоаппарат.
|
Корабль попадает на подводные рифы.
|
Элементы конструктора.
|
Ремонт судна.
|
Набор инструментов.
|
Возвращение в порт.
|
Карта-схема.
|
Речь с движением
Наши руки – волны в море
|
(Дети разводят руки в стороны,
|
Разгулялись на просторе.
|
делают волнообразные движения.)
|
Наши руки – рыбок стая
Плывёт, устали не зная.
|
(Выпрямили руки вперёд, сложили лодочкой, поворачивают соединенные
ладони вправо-влево.)
|
Наши руки – крабик с домом
Ползает по дну морскому.
|
(Растопырили пальчики правой руки, левой ладонью их накрыли, шевелят
пальчиками.)
|
Наши руки, как кораллы, Разрослись на дне морском.
|
(Руки вверх, покачиваются всем телом.)
|
Упражнение «Игра с волной»
Детям предлагается встать и подойти к «берегу моря» (к тазику с водой).
Встав вокруг, дети дуют в трубочки для сока и наблюдают за «волнами».
Игра «Азбука настроений»
Дети рассматривают фотографии рыбок и отвечают на вопросы:
Какое настроение у этой рыбки? (Весёлое, радостное, счастливое)
Какие чувства она испытывает? (Веселье, радость, счастье)
Детям предлагается изобразить чувства, которые переживает рыбка на
фотографиях.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.