Конспект урока "Части речи"

Тема.Части речи как группы слов, объединённых общим значением.

Цель урока: Формировать умение различать слова разных частей речи по вопросу, дать представление о грамматической общности слов, относящихся к разным частям речи. 

Задачи: формировать умение распознавать части речи; способствовать развитию творческого мышления, внимания, речи, развивать орфографические навыки; содействовать воспитанию коллективных навыков работы в  паре, уважения друг к другу, взаимопомощи, любознательности; способствовать воспитанию устойчивого интереса к изучению русского языка через использование современных средств обучения.

1.Орг. момент.Мотивация

- Прозвенел опять звонок!

Начинаем мы урок.

Все к нему готовы?

2.Чистописание Словарное слово ЛЯГУШКА

До ушей зеленый рот

В камышах она живет

И в болоте хохотушка

Громко квакает ….

Лягушка- бесхвостое земноводное с длинными задними ногами, приспособленными для прыгания. ляга ляшка -нога

2. Введение в тему урока.

На доске:

Белый, бежит, мальчик, тает, снег, весёлый

- Что записано на доске? (Отдельные слова)

Сегодня мы с вами будем говорить о словах. Слов в нашем языке очень много. И все они разные, у каждого своё значение, каждое что-то называет, указывает на что-то или служит для связи слов друг с другом. Подумайте, на какие три группы можно разделить эти слова? Какие слова войдут в первую группу? Во вторую? В третью? Запишите слова в тетрадь. (Один человек работает у доски).

мальчик	весёлый	бежит
снег	белый	тает

- Почему именно эти слова вы отнесли к каждой из групп? В чем сходство слов каждого столбика? (Слова каждого столбика отвечают на одни и те же вопросы)

- Что обозначают или называют слова в каждом столбце? (Предмет, признак предмета, действие предмета). Надпишите названия каждой группы слов и вопросы, на которые они отвечают.

Предметы	Признаки	Действия
Кто? Что?	Какой?	Что делает?
мальчик	весёлый	бежит
снег	белый	тает

- Придумайте и запишите ещё по 2 своих слова в каждый из данных столбцов(устно)

- А теперь давайте найдём отличия слов каждой группы.

(Они отличаются вопросами, на которые отвечают и тем, что обозначают)

Изучая слова нашего языка, ученые заметили, что названия предметов, признаков и действий отвечают на разные вопросы и разное обозначают.

Тогда ученые по этим двум особенностям слов

1) на какой вопрос отвечают,

2) что обозначают,- объединили их в большие группы. Этим группам слов дали название части речи.

ЧТЕНИЕ ПРАВИЛА НА стр…

- Какое название получила каждая из частей речи, вы будете узнавать на последующих уроках русского языка.

- Сейчас я предлагаю вам выполнить такое задание. Разделите слова на три группы.

Карточки со словами закреплены на доске:

- По какому признаку вы будете делить эти слова на группы? (Эти слова можно разделить на группы по частям речи)

.

3. Закрепление изучаемого материала.

Упражнение частей речи в предложениях упр.120.

 4. Физминутка- 

Давайте немного отдохнем. Ребята 1 ряда, вы будете вставать, когда услышите названия предметов

. Ребята  2 ряда, вы вставайте, когда услышите  слова ,обозначающие признак предмета.

А ребята с 3 ряда будут вставать, если слова, обозначающие действия предметов.

Солнце, яркий, греет. зеленые, деревья, растут, птицы летят, зеленые листья, белые облака плывут 

5. Работа в парах

Даны группы слов. Из каждой группы зачеркиваете «лишнее» слово.

6. Письмо под диктовку. Распределить слова в группы .Взаимопроверка.

Книга, дружный, лежит, быстрый, класс, читает

7. Итог.

- О каких частях речи мы говорили сегодня на уроке?

- Что  вы о них знаете?

- Как определить к какой части речи относится слово?

8. Рефлексия.  Лестница успеха

- Сегодня на уроке вы все старались. Себя оцените.

9. Домашнее задание.