Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока чтения во 2 классе по теме "А.Гайдар "Совесть""

Конспект урока чтения во 2 классе по теме "А.Гайдар "Совесть""

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема: Поучение через осуждения пороков в произведении А. П. Гайдара «Совесть»


Цели: обр.:

  • Познакомить уч-ся с произведением А. П. Гайдара «Совесть» и биографией автора; формировать умение давать собственную оценку персонажу и событиям, описанным в тексте.

  • Совершенствовать навык плавного правильно, осознанного, выразительного чтения, навык чтения по ролям, учить работать самостоятельно (в парах)

разв.:

  • Развивать речь уч-ся и интерес к чтению и к учебе в целом.


восп.:

  • Воспитывать чувство долга, ответственность, сердечность.


Оборуд.: Портрет А. П. Гайдара, выставка книг.





Ход урока


Орг.мом. I Речев. разминка ( с. 27* )

Дети, в школу собирайтесь, -

Петушок пропел давно!

Попроворней одевайтесь, -

Смотрит солнышко в окно!


1. чит. хором (плавно – правильно)

- Какое настроение возникло при чтении данных строк? (веселое)

что подсказало? (солн. бодрит)

2. чит.1 раз соблюд. паузы

3. чит.1 ученик соблюд. паузы и интон. – выразит.


II Дом. задание

- На прошлом уроке мы читали рассказ «В шкафу»

- Кто автор? (Виктор Голявкин)

- Кто герой произведения? (ученик по фамилии Цыпкин)

- Почему Цыпкин оказался в шкафу? (хотел поиграть – помяукать на уроке)

- Что произошло пока он там сидел?

(- уснул в ожидании

- закончился урок

- заперли шкаф

- проснувшись он стал звать на помощь

- пришли т.Нюша, завуч ПП, директор)

- Проверим свои ответы. Где? (радиоспектакль)

Тп с. 53 - В I части радиоспектакля (Какие действующие лица,

какими вы их себе представляете?)

Тетя Нюша – добрая, заботливая Цыпкин – напуган

- Во II части действ-ие лица (т.Нюша, Пп – завуч – строгим)


- Как мальчик оказался на свободе? (сломали дверь)

- К какому отрывку (зачит)

- Какой урок извлек из случившегося Цыпкин? (больше в шкаф не залезет)

- Какой вывод вы сделали для себя (в подобные игры играть в школе нельзя, это

может плохо кончиться)




III Нов.материал 1) Постановка цели и задач урока

- Какова тема урока сегодня, чем будем заниматься?

(познакомимся с произведением А. Гайдара «Совесть» и его биографией)


2) Гайдар – псевдоним – придуманная фамилия настоящая (Голиков)

- жил около 60 лет назад, прожил 37 лет

- родился в городе Львове Курской области

- отец – учитель, мать – фельдшер

- когда исполнилось 8 лет семья Голиковых переехала из Львова в Арзамас

- школьные годы выпали на военные

- в 13 лет он помогал большевикам, расклеивал листовки (лист бумаги, где

написан текст, который призывал людей к борьбе за свободу)

- А. Гайдар был крепким, рослым мальчиком в 14 лет ушел в Красную

Армию. Там закончил курсы красных командиров и командовал полком

- спустя 6 лет проведенных в Красной Армии из-за тяжелого ранения

(контузии) оставил военное дело.

- в 20 лет по совету Фрунзе – великого военно-начальника полков стал

журналистом, корреспондентом.

- в это время он пишет произведения для детей: Дальние страны, Школа,

Военная тайна, Чук и Гек, Тимур и его команда.

- в 1941 г. когда началась ВОВ А. Гайдар отправился

спец.корреспондентом на фронт, где погиб в бою с фашистами.

- Что интересного узнали о Гайдаре? (не только писатель- был военным, смелым)

Актуал. Знаний. 3) Сегодня будем читать рассказ «Совесть»

- Приходилось ли вам слышать такие слова

БЕССОВЕСТНЫЙ СОВСЕМ СОВЕСТЬ ПОТЕРЯЛ

- О ком так говорят? (о человеке, который не отвечает за свое поведение

перед окружающими)

- Что такое СОВЕСТЬ?

Словарь: - Посмотрим как это слово объясняется в словаре.

(Чувство ответственности за свое поведение перед окружающими)

- Мы будем читать рассказ с таким названием «Совесть»

- О чем он? Как думаете? (о поступках, о поведении хор. или плох.)

4) с. 20 подгот. упр. к чтению

- чит 1 ученик

- чит 2 р

5) ФИЗМИН

1. чит весь текст

- оправдались ли ваши предположения? (рассказ о поведении и

поступках)

2. слов. раб. (объясните знач. слов)

3. чит. цепочкой

- Какой вы себе представляете Нину?

- Как автор называет время занятий в школе? Почему? (рабочий день,

ученики работают)

- Где и почему оказалась Нина в рабочее время? (в роще, потому что

не приготовила уроки)

- Почему в рощу пошла украдкой (тайком)?



Самост. Работа(с21): 4. Найти разговор Нины с мальчиком (распределить роли)

- Как будете читать слова Нины (строго), мальчика (удив-но)?

- В паре прочитать по ролям

- Настоящая ли строгость звучит в словах Нины? (нет, шутит)

на класс: - чит по ролям

- Что можно сказать о Нине? (школьница, всегда ответственная,

отзывчива)

зачит.: - Каким предложением (1) автор передает состояние Нины, когда она

вернулась? (переживает, ей стыдно)

- Повторит ли когда-нибудь свой поступок Нина? Почему? (нет, она

поняла, что так поступать плохо)




Итог урока: - Рассказ какого писателя вы сегодня читали?

- Какой это рассказ? (развлекательный, познавательный, поучительный)

- Чему он нас учит? (отвечать за свое поведение и поступки

перед окруж)

- Что такое совесть? (1. чувство ответственность за свое

поведение, поступки

2. тайник души, в котором отзывается одобрение или

осуждение каждого поступка)


Д/з читать выразительно с. 20-21 зад. №6 , выполнить рисунок.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров501
Номер материала ДВ-296107
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх