Конспект урока " Деление многозначных чисел на однозначные"

4 класс

1.     Закрепить умение делить двузначные и трёхзначные числа;

2.     Повторить приёмы решения задач на нахождение неизвестного по двум разностям;

3.     Повторить приёмы решения задач на нахождение периметра и площади прямоугольника;

4.     Способствовать воспитанию у детей чувства коллективизма. Взаимопомощи и дружбы;

5.     Прививать любовь к знаниям, учёбе;

6.     Развивать логическое мышление и творческое воображение.

Любите ли вы путешествовать? Мы отправляемся сегодня с вами в путешествие на остров к Робинзону Крузо. На его острове зарыт необычный клад. До него нам и предстоит добраться. Путешествие увлекательное, интересное, но и опасное. Оно связано с преодолением препятствий. Поэтому, до клада доберутся лишь те, кто проявит не только математическую смекалку и находчивость, но и поможет своим товарищам в трудных ситуациях. Есть среди вас такие? Это мы проверим, когда совершим своё путешествие.

Прежде, чем попасть на корабль, сверим свои маршрутные карты.

Д/з     №7(3,4) с.163.

1)     Назовите пример, в ответе которого число содержит 6 сотен и 2 десятка.

22.320:36=620

2)        Прочтите пример, в ответе которого 8 сотен и 6 десятков.

30.100:35=860

3)        Прочтите пример, в ответе которого четырёхзначное число.

43.290:18=2405

4)        Прочитайте пример, в ответе которого отсутствуют десятки.

14.382:47=306

Во время путешествия мы будем закреплять умение решать примеры на деление многозначных чисел на двузначные и трёхзначные числа.

Мы должны выбрать капитана нашего корабля (работа по карточкам).

1)        7.306*62=452.972

2.392:46=52

2)        4.027*58=233.566

2.772:21=132

3)        9.708*34=330.072

9.870:35=282

Пока капитаны решают примеры, мы выберем себе корабль.

(На доске картинки 3 кораблей, под ними примеры)

Выясните, какой пример решён правильно?

270*34=918 - 9180

364*12=4368 - верно

134*306=4824 – 41004

(Иллюстрация корабля вывешивается на угол доски)

А что же нам делать с другими кораблями? Починить! (исправить ошибки)

На них «поплывут» другие ребята в поисках кладов.

Прежде чем подняться на корабль мы должны построить лестницу (трап). Для этого мы вспомним табличное умножение и деление, сложение и вычитание многозначных чисел, деление с остатком, единицы длины, массы и времени.

1 ступенька.

42:7=6                      72:8=9                      7*7=49                     4*7=28

81:9=9                      48:6=8                      6*3=18                     9*3=27

2 ступенька.

Найти частное чисел 320 и 80, 540 и 60.

Найти произведение чисел 90 и 20, 30 и 80.

На сколько единиц 200>20, 300>30?

Во сколько раз 90<180, 360>40?

3 ступенька.

54:17=3(ост.3)                   92:15=6(ост.2)

74:24=3(ост.2)                   76:15=5(ост.1)

4 ступенька.

Мы берём на корабль 56кг продуктов. 3/8 груза уже погрузили. Сколько кг продуктов осталось погрузить?

1)                    56:8*3=21(кг) -погрузили

2)                    56-21=35(кг) –осталось погрузить.

5 ступенька.

Нам до острова плыть 139.720м. Сколько это км и метров?

139.720м=139км720м

Мы будем плыть 240ч. Сколько это суток? (10 суток) Как узнали?

Молодцы! Все на корабль! Вы все хорошо справились с заданиями и можете смело отправляться в путешествие.

Занимайте каюты. А какие номера у ваших кают, вы узнаете, решив примеры №8 с.163.

1 ряд – 1 столбик             6, 4

2 ряд – 2 столбик             8, 7

3 ряд – 3 столбик             26, 63

Располагайтесь поудобнее, любуйтесь морским пейзажем, дышите свежим воздухом.

Наш корабль подходит к острову Попугаев. Нас встречает попугай Гоша. Он интересуется, сможете ли вы решить уравнения из №16(2ст)

(на доске)

Х*50=400                х:50=400

Гоша доволен вашими успехами и он указывает дальнейший наш путь к острову Обезьян.

Перед нами остров Обезьян. Хозяйка острова – обезьяна Чичи. Она приготовила для путешественников два примера, которые решила сама. Проверьте, правильно ли она их решила.

10.847:52=28 (208)

15.034:37=46 (406)

(при наличии времени решаем №17(3,4))

Вы помогли обезьянке Чичи, и мы плывём дальше.

Пока мы плывём на корабле, сделаем зарядку на палубе.

Мы плывём на корабле.

Путешественники все.

Солнце весело с неба нам светит,

Свежий ветер дует в лицо,

Птицы кружатся над морем кольцом.

Весело всем нам плыть по воде,

К новому острову на корабле.

Мы подплыли к острову Слонов. Маленький слонёнок давно ждёт гостей. Он учится в школе зверей и никак не может справиться с домашнеё задачей. (№27 с.165)

Ребята, как нам поступить? Сказать ответ задачи, или объяснить, как она решается? Почему вы так считаете?

1)        85-55=30(ц) – на 1 пасеке больше.

2)        1620:30=54(ц) – с одного улья.

3)        85*54=4590(ц) – с 1 пасеки

4)        55*54=2970(ц) – со 2 пасеки.

Как проверить правильность решения? 4590-2970=1620(ц)

Слонёнок всё понял и в благодарность вы получаете «ананасы» и «бананы».(учитель раздаёт картинки за правильные ответы)

Что это? Необитаемый остров. Ребята, наш корабль захватили дикари. Пока вы не дадите правильный ответ на их задание, они не отпустят нас и потопят корабль. За работу!

№14(1) – у доски

795*504-248.952:492=400174

1)        795*504=400.680

2)        248.952:492=506

3)        400.680-506=400.174

Ура! Ответ найден мы на свободе. Скорее к Робинзону Крузо. А вот он сам.

Робинзон нам даёт карту расположения клада. По ней нужно определить, сколько метров по периметру нужно пройти, чтобы достичь клада.

                        56 метров

34 метра

(34+56)*2=180(м)

А сможете ли вы вычислить площадь острова?

34*56=1904кв. м

А вот и клад!

Какой же клад мы нашли сегодня на острове? (наши знания)

Смогли бы вы достичь клада поодиночке? (Нет, нужно помогать друг другу в трудных ситуациях)