Конспект урока "Дом, в котором я живу"

 Отдел образования администрации Орджоникидзевского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа № 49

Открытый урок по теме:

«Системно-деятельностный подход на уроках в рамках ФГОС НОО по окружающему миру»

«Дом, в котором я живу»

1 класс

(с использованием оборудования из комплекта «Начальная школа»)

Учитель начальных классов:

Васильева Марина Николаевна,

Высшая квалификационная категория

                                      Екатеринбург 2012

   Дом, в котором я живу.

 Урок окружающего мира в 1 классе.

Задачи:

Предметные:   Показать значение жилища для человека. зависимость человека от внешних факторов природы и необходимость в создании себе жилища. Расширить представления о разнообразии построек, их особенностей.

метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

личностные:  развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем. Создать условия для воспитания любви к семье, малой родине, к родному краю. Создать условия для развития наблюдательности, внимания, аналитических умений.

Результаты:

1.       самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

2.        поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации;

3.       структурирование знаний по теме «город-село»;

4.       анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

5.       синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

6.       самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

7.        планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

8.       постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения:

по источнику знаний:   словесные, практические;

по уровню познавательной активности:  частично - поисковый;

по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный.

Оборудование:  Интерактивная доска ActivBoard

Ноутбук учителя, проектор

 Книжки -  сказки: "Три поросенка", "Кошкин дом", "Зимовье", детали аппликаций домов.

Описание урока
Этап урока	Действия учителя, название и скриншот ЭОР	Действия ученика	Целесообразность использования оборудования и ЭОР
Актуализация новых знаний	Обучающимся предлагается 3 загадки с одинаковым ответом.	Отгадывают и пытаются определить тему урока
Изучение нового материала	учебные задания, для выполнения которых используются мультимедийные технологии, например,  анимации. Игра «Город-село» - постройки, отдельные предметы распределить на 2 группы: колодец, деревянный дом, дом городского типа, проспект…  Устное выступление в сопровождении аудио- и видео поддержки, Объяснение   учителя об экологии жилых домов (чистота, проветривание…) – разговор о ЗОЖ.	Распределяют, объясняют почему, делают вывод, что живут в городе. Рассматривают иллюстрации в учебнике. \ Объясняют значение выражения «Мой дом - моя крепость»	Интерактивная доска ActivBoard Ноутбук учителя проектор
закрепление	Работа в тетради на печатной основе. Работа в группе.	Проводят тропинки к различным видам построек.  Рисуют свой дом, в котором они хотели бы жить
Итог урока,  рефлексия		Представляют свои работы, с помощью пульта определяют своё настроение при работе в группе.	Система контроля и мониторинга качества знаний ProClass