Конспект урока духовно-нравственной направленности «Права человека»

Конспект урока духовно-нравственной направленности «Права человека»

Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации. Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений — всё это непосредственно зависит от принятия гражданином России общенациональных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и общественной жизни.

Таким образом, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.

Содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности определяется в соответствии с базовыми национальными ценностями и приобретает определённый характер и направление в зависимости от того, какие ценности общество разделяет, как организована их передача от поколения к поколению.

Духовно-нравственное развитие и воспитание личности в целом является сложным, многоплановым процессом. Оно неотделимо от жизни человека во всей её полноте и противоречивости, от семьи, общества, культуры, человечества в целом, от страны проживания и культурно-исторической эпохи, формирующей образ жизни народа и сознание человека.

В соответствии с Конституцией Российской Федерации человек, его права и свободы являются высшей ценностью. При этом каждый гражданин Российской Федерации, обладая на её территории всеми правами и свободами, несёт равные обязанности.

Цель  урока – познакомить детей с их правами, закрепленными в Конвенции о правах ребенка.

Задачи:

1. Дать обучающимся базовые представления о правах и свободах человека и гражданина и способствовать воспитанию уважительного отношения к правам и свободам человека;

2. Формирование правовой культуры молодых граждан нашей страны на основе изучения Декларации прав человека, Конституции Российской Федерации и других документов, международного и российского характера в сфере прав человека;

3. Формирование у детей понимания ценности и уважения человеческой жизни не только своей, но и другого человека, а также необходимость регулирования отношений между людьми;

4. Способствовать развитию правовой компетентности учащихся в части защиты основных прав и свобод личности;

5. Воспитывать гражданскую ответственность и внутреннюю убежденность в

необходимости соблюдения норм права для обеспечения стабильного развития общества, которое гарантировано законом права и свободы;

Оформление: выставка "Права человека".

Оборудование: проектор, интерактивная доска, презентация, цветная бумага, клей, ножницы, маркеры.

Место проведения: класс

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

1.Организационная часть

- Здравствуйте, ребята, наше сегодняшнее мероприятие мы проводим в рамках Международного дня по правам человека (10 декабря).

2.Основная часть.

Учитель

Человеку много нужно. 

Чтобы счастливо жилось,

Нужен дождь, и даже лужи,

Нужно с кем-нибудь дружить.

Нужен ветер, нужно море,

Нужны солнце и леса.

Нужно счастье, нужно горе,

И родные голоса!

Невозможно без природы

Без синеющих небес.                                                                                                                                                    Хорошо иметь свободу,

Мир загадок и чудес.

Чтобы жить на белом свете,

Чтоб остался рядом друг,

Надо главное заметить,
Всё почувствовать вокруг.

Беседа «Права человека: Всеобщая декларация прав человека»

Учитель

- Все мы разные, у нас разные вкусы, неодинаковая внешность, у каждого человека есть что-то свое, что отличает его от остальных людей. Все мы понимаем друг друга, у нас есть что-то общее, что нас объединяет?

- Ребята, что общего у нас всех?

Учитель подводит к пониманию, что это общее и есть права человека.

Учитель

- Ребята, в каких документах записаны права человека?

( Конституция, Конвенция о правах ребёнка, Всеобщая декларация прав человека)

Из истории.

Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились Главные Вопросы:

Что люди могут делать и чего не могут?

Что они обязаны делать и чего не обязаны?

На что они имеют право и на что не имеют?

И так далее.

Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху. И люди взялись за решение этих Главных Вопросов в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путём международных переговоров и, к сожалению, в битвах и войнах, не говоря уже о самых заурядных драках... И, конечно же, поиск ответов на Главные Вопросы не мог оставить в стороне искусство и литературу.

Ребята, Буратино и Царевна-лягушка, Гулливер и Дон-Кихот, князь Гвидон и Том Сойер занялись решением вопросов о Правах Человека. И вместе с ними тысячи и тысячи других литературных героев... И правильно сделали! Без этого они были бы нам совершенно неинтересны! В конце концов, людям удалось решить Главные Вопросы, и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека.

Если в точности соблюдать всё, что в ней записано, то кошмар и неразбериха на Земле немедленно прекратятся. Правда, только в том случае, если соблюдать... А чтобы соблюдать, нужно, по крайней мере, познакомиться со всеми тридцатью её статьями.

 Всеобщая декларация прав человека была принята в 1948 году. Сегодня, 10 декабря, исполняется 73 года со дня её принятия. Сегодня на уроке мы поговорим о некоторых статьях этой декларации.

 Учитель: Ребята, давайте посмотрим видео о правах человека.

ВИДЕО « ПРАВА ЧЕЛОВЕКА»

Учитель

Права человека по Декларации – всеобщие, неотчуждаемые, неделимые!!!

А сейчас нам прочитает стихотворение Алеша Калачев

У каждого живущего на свете

Должно быть право так на свете жить,

Чтобы могли расти спокойно дети,

Не опасаясь голода, войны.

И каждый должен знать свои права,

Чтоб дать отпор лихому проходимцу,

Чтоб пред убийцей, вором и мздоимцем

Не приклонялась наша голова!!!

Лишь появится ребёнок, и дышать начнёт едва,  

У него уже с пелёнок – веские права!

Он имеет право жить, развиваться и дружить;

Иметь просторный добрый дом.

Видеть тихий, мирный сон.

Врачей помощь получать,

Обучаться, отдыхать,

Быть весёлым и здоровым,

Восхищаться чем-то новым,

И любить, и быть любимым-

Он на свете не один!

Учитель. Только родившись, ребёнок приобретает права на жизнь, семью, имя, защиту. При рождении ребёнка семья даёт ему имя. Полное имя человека  включает фамилию, имя и отчество. Эти сведения записываются в специальном документе, свидетельстве о рождении. Это первый документ, который получает человек.

Учитель.

А теперь ребята давайте по цепочке прочитаем стихотворение

Дети  читают  стихотворение "Наши права".

1 ученик

В своих правах мы все равны:

И взрослые и дети.

Все расы, веры, языки-

Все люди на планете!

2 ученик

На любовь имеют право

Все ребята на  Земле,

На заботу и на ласку,

Право жить в своей семье.

3 ученик

В дом без спроса к вам никто

Заходить не может.

Ваши вещи и добро

Брать не может тоже.

4 ученик

Сохранить своё здоровье-

Право есть у нас такое.

Заболеть, когда случиться-

Каждый вправе полечиться.

5 ученик

Если вдруг захочет кто-то

Запретить ходить вам в школу,

Знайте сразу – он не прав-

Не дано таких им прав.

6 ученик

Никто не может вас пытать,

Делать больно, обижать.

Вы запомните одно –

Бить людей запрещено.

7 ученик

О правах своих послушал

И запомни крепко их.

Только знай, что очень нужно

Уважать права другого

8 ученик

Этих прав лишить не может

Вас никто и никогда.

Право каждое поможет

Быть счастливым вам всегда.

 Учитель: А сейчас поиграем в викторину

Викторина «Права».

 Учитель.

На доске записаны названия сказок: «Дюймовочка», «Гарри Поттер», «Три поросенка», «Золотой ключик», «Мороз Иванович», «Золушка», «Красная шапочка». Дети отвечают, называя сказку.

1. В какой сказке нарушено право на неприкосновенность жизни?

2. В каком произведении нарушено право на тайну корреспонденции?

3. В каком произведении нарушено право на неприкосновенность жилища?

4. В каком произведении нарушено право человека владеть своим жилищем?

5. В каком произведении нарушено право на отдых и досуг?

6. В каком произведении нарушено право работающего на справедливое вознаграждение?

 Выберите право, которое нарушила ведьма в сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

 - право на жизнь;

- право на получение образования;

- право на владение имуществом. 

Раскрасьте рисунки.

Вспомните сказку А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане». Выберите из предложенного списка нужные слова и закончите предложения:

- законный и справедливый суд;

- уехать из своей страны и вернуться на родину;

- посягательство на честь и репутацию.

1) Князю Гвидону, превратившемуся в комара, никто не мешал воспользоваться правом ...

2) Ткачиха с поварихой, с сватьей бабой Бабарихой виноваты в царицы.

3) Получив сообщение от гонца, царь Салтан решил отложить решение до своего возвращения, чтобы установить виновность или невиновность царицы с помощью

 Учитель.

Молодцы, ребята. Все правильно!

Учитель.

Ребята, чтобы лучше закрепить материал, нам нужно сделать солнышко и  на каждом лучике напишем наши с вами права.

Дети делают солнышко по шаблонам, которые были подготовлены заранее педагогом.

1.     Обведем шаблон круга на желтой бумаге. Вырежем. Это туловище солнышка.

2.     Обведем шаблон треугольника. Их нам нужно 5. Это лучики солнышка. Вырежем.

3.     Приклеим лучики к солнышку.

4.     Напишем на каждом лучики наши права.

- Право на Жизнь

- Право на Имя

- Право на Отдых

- Право на Защиту

-  Право на Обучение

Учитель.

Молодцы, ребята! Какие красивые солнышки у вас получились, и каждое солнышко знает свои права.

Подведение результатов.

Учитель.

Ребята, все мы разные, у нас разные вкусы, неодинаковая внешность, у каждого человека есть что-то свое, что отличает его от остальных людей. Все мы понимаем друг друга, у нас есть что-то общее, что нас объединяет. Что общее у всех людей? (Права человека).

 Права человека есть у всех людей. Права человека никто не дает, человек получает права от рождения. Все мы люди, и мы все равны, а значит у нас всех одинаковые, равные права.

Все основные права записаны в документе - Всеобщей декларации прав человека.

Декларация - это основные принципы, к которым стремится государство.

Сегодня на уроке мы рассмотрели некоторые статьи из Всеобщей декларации прав человека. Какие статьи вы запомнили?

Заключение

Учитель.

- Ребята, у нас с вами есть не только права, но и  обязанности, права и обязанности граждан России узаконены в Конституции – основном законе нашей страны. 12 декабря в России отмечается День Конституции.

- Давайте вспомним, основные обязанности по Конституции

( ответы детей)

-Я имею право быть чёрным и белым. ВСЕ ВМЕСТЕ!!!

-Я имею право быть ловким и смелым.

-Ты имеешь право иметь своё имя.

-Ты имеешь право быть просто любимым.

-Мы имеем право на всём белом свете.

-Мы имеем право! Мы – дети!

Учитель.

Закончить наш урок я бы хотела словами кота Леопольда, которые он произнёс после прочтения Всеобщей декларации прав человека:

«Ребята, давайте жить дружно!»

СПАСИБО ВСЕМ ЗА РАБОТУ!!!

Думаю наш урок не пройдет бесследно.

Список литературы:

1.     Декларация прав ребенка: принята 20.11.1959 Резолюцией 1386 (XIV) на 841-ом пленарном заседании Генеральной Ассамблеи ООН // Международная защита прав и свобод человека: сб. документов. – Москва: Юридическая литература, 1990. – С. 385–388.;

2.      Конвенция о правах ребенка: одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990 // Сборник международных договоров СССР. – Вып. XLVI, 1993; То же [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru;

3.      Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ) // Собрание законодательства РФ. – 2014. – № 31. – Ст. 4398;

4.     Мартынова Л. В. Методическое пособие по Конвенции о правах ребенка. М., Инфра, 2012;

5.     Попова Н. Ребенок тоже человек // Государство и право, 2012, №5.

Краткое описание документа:

Конспект урока духовно-нравственной направленности «Права человека» разработан для детей 7-8 лет, с целью ознакомления с их правами, закрепленными в Конвенции о правах ребенка.