Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока и дидактический материал по теме"Мой любимый музыкант"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Конспект урока и дидактический материал по теме"Мой любимый музыкант"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Doc1.docx

библиотека
материалов

hello_html_m6e948854.jpg

Выбранный для просмотра документ pril4-3.doc

библиотека
материалов

Приложение 4-3.

  1. Who is Avril Lavigne?

  2. What does she like wearing?

  3. What is her hobby?

  4. Did she want to be a star?

  5. How many children are there in Avril’s family?

  6. What’ s the name of her debut CD?

  7. How long did she write “Complicated”?

Выбранный для просмотра документ pril5.doc

библиотека
материалов

Приложение 5.

Fill in the information.

Name ______________________________________________________

Surname____________________________________________________

Born _______________________________________________________

Nationality __________________________________________________

Family _____________________________________________________

Her dream ___________________________________________________

Выбранный для просмотра документ pril7.doc

библиотека
материалов

Схема оценивания задания С1

  1. Ссылка на предыдущий контакт

  2. Ответ на первый вопрос

  3. Ответ на второй вопрос

  4. Ответ на третий вопрос

  5. Объем высказывания соответствует заданию

  6. Обращение (неофициальный стиль)

  7. Завершающая фраза

  8. Подпись (только имя)

  9. Вопросы автора (разнообразие – 3 вопроса)

Итого: 3 балла

  1. Логичность

  2. Деление на абзацы

  3. Средства логической связи

  4. Обращение на отдельной строке

  5. Завершающая фраза (на отдельной строке)

  6. Подпись (на отдельной строке)

  7. Адрес автора в правом углу (можно краткий)

  8. Дата под адресом

  9. Грамматика

Итого: 3 балла

Схема оценивания задания С1

  1. Ссылка на предыдущий контакт

  2. Ответ на первый вопрос

  3. Ответ на второй вопрос

  4. Ответ на третий вопрос

  5. Объем высказывания соответствует заданию

  6. Обращение (неофициальный стиль)

  7. Завершающая фраза

  8. Подпись (только имя)

  9. Вопросы автора (разнообразие – 3 вопроса)

Итого: 3 балла

  1. Логичность

  2. Деление на абзацы

  3. Средства логической связи

  4. Обращение на отдельной строке

  5. Завершающая фраза (на отдельной строке)

  6. Подпись (на отдельной строке)

  7. Адрес автора в правом углу (можно краткий)

  8. Дата под адресом

  9. Грамматика

Итого: 3 балла



Схема оценивания задания С1
  1. Ссылка на предыдущий контакт

  2. Ответ на первый вопрос

  3. Ответ на второй вопрос

  4. Ответ на третий вопрос

  5. Объем высказывания соответствует заданию

  6. Обращение (неофициальный стиль)

  7. Завершающая фраза

  8. Подпись (только имя)

  9. Вопросы автора (разнообразие – 3 вопроса)

Итого: 3 балла

  1. Логичность

  2. Деление на абзацы

  3. Средства логической связи

  4. Обращение на отдельной строке

  5. Завершающая фраза (на отдельной строке)

  6. Подпись (на отдельной строке)

  7. Адрес автора в правом углу (можно краткий)

  8. Дата под адресом

  9. Грамматика

Итого: 3 балла

Схема оценивания задания С1

  1. Ссылка на предыдущий контакт

  2. Ответ на первый вопрос

  3. Ответ на второй вопрос

  4. Ответ на третий вопрос

  5. Объем высказывания соответствует заданию

  6. Обращение (неофициальный стиль)

  7. Завершающая фраза

  8. Подпись (только имя)

  9. Вопросы автора (разнообразие – 3 вопроса)

Итого: 3 балла

  1. Логичность

  2. Деление на абзацы

  3. Средства логической связи

  4. Обращение на отдельной строке

  5. Завершающая фраза (на отдельной строке)

  6. Подпись (на отдельной строке)

  7. Адрес автора в правом углу (можно краткий)

  8. Дата под адресом

  9. Грамматика

Итого: 3 балла



Выбранный для просмотра документ Урок английского языка.docx

библиотека
материалов

Урок английского языка "Что мы знаем об известных музыкантах". 9-й класс

Цель урока: развитие навыков аудирования, говорения, чтения и письма.

Задачи.

Познавательная – познакомить учащихся с известными иностранными музыкантами.

Учебная – развитие коммуникативных навыков и умений в нескольких видах речевой деятельности – аудировании, говорении, чтении и письме; развитие навыков использования введённых ранее лексических единиц по теме “пусть звучит музыка…”; развивать умения планировать свое речевое поведение (умения высказаться целостно, логично и связно) на базе прочитанных текстов и прослушанных высказываний;

Развивающая – развивать способность к догадке, мыслить логически, обобщать, сравнивать и предвосхищать события; умения выделять необходимую информацию из прочитанного или прослушанного текста, оформлять её в логическую схему; строить высказывания, используя логические схемы как речевые опоры; организовывать свои собственные высказывания, опираясь на схемы или рисунки; совершенствовать умения строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формировать умения выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка.

Воспитательная – воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры англоязычных стран, воспитание уважительного отношения к другим культурам, формирование положительного отношения к культуре изучаемого языка, формирование осознания своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, воспитание любви в Родине, к родному краю.

Сопутствующая – развитие коммуникативных умений в таких видах речевой деятельности как письмо, чтение, аудирование; развитие общеучебных и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, а также удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания (например, в разделе “Искусство”).

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, программа Microsoft Office Power Point 2003, видеоролик для аудирования и просмотра учащимися, приложения.

Тип урока: комбинированный.

Конспект занятия

Цель этапа (учителя):

Создание положительной мотивации на уроке, организация действий, определение цели урока.

Цель этапа (ученика):

Спрогнозировать цель урока. Выяснить ожидания от урока.

Прочтение письма.

Приложение 9.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотр фотографий звезд (фото 1 -9)

(Приложение 1)

Деятельность 1.

Good morning boys and girls .

(Доброе утро ученики)

Date (Дата)

Day of the week (День недели).

Деятельность 2.

Прогнозирование цели урока.

Here there is a letter from one teenager. Let’s read it and think about the topic of our lesson.

(Здесь письмо одного тинейджера. Давайте прочтем его, и подумаем о теме нашего сегодняшнего разговора).

Деятельность 3.

Определение темы урока.

Let’s see the most famous stars and find out the topic of our lesson.

The letter from which, the name of each singer or actress begins – is the letter of our topic. Use your exercise-book and write the topic.

(Давайте посмотрим на фотографии известных музыкантов и групп и выясним тему нашего урока. Первая буква названия группы или имени певца – это буква нашей темы. Запишите в тетрадь тему урока).

I-N-T-E-R-V-I-E-W

(И-Н-Т-Е-Р-В-Ь-Ю)

Well, today we are going to watch and to listen to the interview of a star, read abour another star and help our friend to prepare his project.

(Сегодня мы посмотрим и послушаем интервью одной звезды, прочитаем о другой звезде и поможем нашему другу подготовить проект).

Деятельность 1.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Деятельность 2.

Учащиеся читают письмо (приложение 9) и делают предположения.

We are going to talk about famous groups in our country.

(Мы будем говорить об известных группах в нашей стране).

We are going to talk about music.

(Мы будем говорить о музыке).

We are going about personal letters.

(Мы будем говорить о личных письмах и их написании).

Деятельность 3.

Учащиеся смотрят фотографии звезд, вспоминают их имена и названия групп, записывают в тетрадь первые буквы каждого имени или группы.

1. Ilya Lagutenko

2. Nusha

3. Tatyana Bulanova

4. Elena Vaenga

5. Ranetki

6. Vlad Sokolovsky

7. Infiniti

8. Elka

9. Vera Bregneva (W)

2 этап урока. Развитие лексических навыков говорения и аудирования. 12 минут

 

Цель этапа (учителя):

Формирование и развитие навыков говорения и аудирования по теме.

Цель этапа (ученика):

Развитие универсальных навыков. Развитие навыков говорения и аудирования.

Просмотр видеоролика.

(Приложение 3)

Деятельность 4.

Fist of all, we should remember the questions for the interview with a star. Do ex. 1 and write some questions for the interview. Work with your partner.

(Прежде всего нам следует вспомнить какие вопросы задают в интервью известным людям. Выполните упражнение №1 и запишите вопросы для интервью. Работаем в парах и задаем вопросы своему партнеру).

Деятельность 5.

Let’s watch the interview with a star.

I am sure you don’t know this person. While you are watching fill in the task 2. (Давайте посмотрим интервью. Я уверена вы не знаете этого человека. Пока вы будете смотреть интервью, выполните упражнение №2.)

Деятельность 6.

Do ex.3 and write a short story to describe the daily routine of a famous person.

(Выполните упр.3 и напишите небольшой рассказ о повседневной жизни известного человека).

We are ready to listen to your stories.

(Мы готовы послушать ваши рассказы.)

Деятельность 4.

Учащиеся работают с приложением 2, упр.1

Составляют вопросы для интервью со звездой и задают эти вопросы своим партнерам.

(Работа в парах).

Деятельность 5.

Учащиеся смотрят видеоролик (приложение 3) и отвечают на вопросы в приложении 2, упр.2.

Учащиеся смотрят видеоролик дважды.

Деятельность 6.

Учащиеся выполняют упр. 3 в приложении 2.

Учащиеся выступают со своими рассказами о повседневной жизни звезд.

3 этап урока. Развитие навыков чтения. 5 минут

 

Цель этапа (учителя):

Обучение просмотровому чтению и чтению с извлечением детальной информации.

Цель этапа (ученика):

Развитие навыков чтения с различной стратегией.

 

Деятельность 7.

Просмотровое чтение.

Look though the text about one pop-star and fill in the information about her.

(Просмотрите текст об известной поп звезде и заполните недостающую информацию о ней).

Деятельность 8.

Чтение с извлечением детальной информации.

Read the text again, use the words from the word-box and answer the questions.

(Прочтите текст еще раз, пользуйтесь переводом слов из бокса и ответьте на вопросы).

Деятельность 7.

Учащиеся просматривают текст (приложение 4-1 и 4-2) и заполняют карточку с недостающей информацией (приложение 5).

Деятельность 8.

Учащиеся еще раз внимательно читают текст, используя перевод слов из бокса, отвечают на вопросы после текста (приложение 4-1и 4-24-3).

4 этап урока. Релаксирующая пауза. 3 минуты

 

Цель этапа (учителя):

Создать расслабляющую, благоприятную атмосферу, вовлекая детей в деятельность по теме урока.

Цель этапа (ученика):

Используя физкультурную паузу, развивать навыки ауддирования по теме.

Прослушивание песни Аврил Лавин.

(Приложение 6)

Деятельность 9.

Have you heard Avril Lavigne’s songs?

Let’s listen to one of her famous songs and rest for a while.

(Вы когда-нибудь слышали песни Аврил Лавин? Давайте сейчас послушаем одну из ее известных песен и немного отдохнем).

Деятельность 9.

Учащиеся слушаю песню Аврил Лавин (приложение 6).

5 этап урока. Развитие навыков письма. 10-12 минут

 

Цель этапа (учителя):

Создание ситуации для развития навыков письма.

Цель этапа (ученика):

Развитие сформированного навыка написания личного письма в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

 

Деятельность 10.

Today, we have known some information about such celebrities as Avril Lavigne and Andy Platz.

Imagine that you are a foreign person and answer your Russian friend Nick for helping him with his project about stars of other countries.

Write a letter to Nick. Do not forget about letter writing rules.

(Сегодня мы узнали информацию о Аврил Лавин и Энди Плац. Представьте, что вы иностранец, напишите письмо вашему русскому другу Николаю, чтобы помочь ему с проектом об известных певцах других стран. Не забывайте о правилах написания писем).

Деятельность 10.

Учащиеся пишут письмо своему русскому другу Николаю о тех известных личностях, о которых узнали на уроке.

 

Деятельность 11.

Now give your letter to you neighbor. Every person should check letter and give a mark. Use learning to learn for giving a mark.

(Теперь отдайте ваше письмо соседу по парте. Каждый должен проверить письмо соседа и оценить его. Используйте памятку при выставлении отметки).

Деятельность 11.

Учащиеся проверяют письма друг друга. Используя памятку(приложение 7), учащиеся выставляют отметку за письмо.

6 этап урока. Домашнее задание. 2 минуты

 

Цель этапа (учителя):

Повторение пройденного материла.

Цель этапа (ученика):

Повторение пройденного материла. Формирование социокультурной компетенции.

 

Деятельность 12.

I want you to know more interesting facts about foreign music, that’s why I give you World Music Quiz.

(Мне также хочется, чтобы вы знали больше интересных фактов о зарубежной музыке, поэтому вы должны выполнить викторину “Викторина мировой музыки”.)

Деятельность 12.

Учащиеся записывают домашнее задание (приложение 8).

7 этап урока. Окончание урока. 2 минуты

 

Цель этапа (учителя):

Контроль навыков письма и умений оценивать письма личного характера. Создание благоприятной атмосферы в конце урока.

Цель этапа (ученика):

Определение качества навыка написания письма и умения оценивать письмо.

 

Деятельность 13.

Student who got a good mark and an excellent mark for a letter, give me please your letters. I will check them too.

Our lesson is over. Hope you liked it.

See you later.

(Наш урок закончен. Надеюсь, он вам понравился. До встречи!)

Деятельность 13.

Учащиеся у кого за письмо отметка “4” и “5” сдают письма учителю для повторной проверки.

Учащиеся прощаются с учителем.

Информационные ресурсы

  1. УМК Кузовлева В.П., Лапы Н.М. и др. “Английский язык для 9 класса общеобразовательных учреждений”.

  2. http:www. yandex.ru - поисковая система.

  3. http://www.zaycev.net/pages/842/84205.shtml - песни Аврил Лавин.

  4. http://www.frenglish.ru/10-eng-learn-total-english-starter.html -учебник Total English Starter, видеофайл к учебнику.

  5. Журнал “Speak out” 3, 2003 стр. 26-27.

  6. Журнал “Speak out” 4, 2008 стр. 27.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная разработка предназначена для учителей, работающих по УМК В.П. Кузовлев, включает в себя видео интервью, задания на развитие навыков монологической и диалогической речи

Задачи.

Познавательная – познакомить учащихся с известными иностранными музыкантами.

Учебная – развитие коммуникативных навыков и умений в нескольких видах речевой деятельности – аудировании, говорении, чтении и письме; развитие навыков использования введённых ранее лексических единиц по теме “пусть звучит музыка…”; развивать умения планировать свое речевое поведение (умения высказаться целостно, логично и связно) на базе прочитанных текстов и прослушанных высказываний;

Развивающая – развивать способность к догадке, мыслить логически, обобщать, сравнивать и предвосхищать события; умения выделять необходимую информацию из прочитанного или прослушанного текста, оформлять её в логическую схему; строить высказывания, используя логические схемы как речевые опоры; организовывать свои собственные высказывания, опираясь на схемы или рисунки; совершенствовать умения строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формировать умения выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка.

Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров51
Номер материала ДБ-380445
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх