Конспект урока истории 5 класс во время дистанта "Установление империи".

История 5 класс

Тема: Установление империи

Посмотреть :

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=17350041829701607875&reqid=1586968781024672-1003841640535510267425332-man1-1282-V&text=урок+Установление+императорской+власти.+Рим

Карточка 1.

1. Как звали главных соперников Цезаря в борьбе за единоличную власть?

2. Какую провинцию подчинил Цезарь, чтобы заработать славу великого полководца?

3. Дать определение: ветеран

4. В каком году Цезарь установил единоличную власть?

5. Как звали убийцу Цезаря?

Карточка 2.

1. Кто уговорил Сенат приказать Цезарю распустить войска и явиться в Рим безоружным?

2. Какой месяц в году называется в честь Цезаря?

3. Дать определение: диктатор.

4. Какая река отделяет провинцию Галлию от Италии? (с этим название связано крылатое выражение).

5. В каком году был убит Цезарь?

Тема нашего сегодняшнего урока «Установление империи», записывают тему.

Раскрывают вопросы

1. Почему установилась империя?

2. Как она установилась?

3. Что представляло собой управление Римом во времена империи? В чем отличие империи от Республики?

3. Каковы итоги установления империи в Риме?

- Сегодня мы познакомимся с вами со многими интересными историческими личностями.

- Мы узнаем, что в деле установления империи свою роль даже сыграла женщина, и даже не римлянка, а египетская царица Клеопатра, которую считали самой красивой в мире. О ней даже Александр Сергеевич Пушкин писал стихи.

Герай:

Царица голосом и взором

Свой пышный оживляла пир,

Все, Клеопатру славя хором,

В ней признавая свой кумир,

Шумя, текли к ее престолу,

Но вдруг над чашей золотой

Она задумалась — и долу (вниз)

Поникла дивною главой.

Почему же царица Клеопатра поникла головой мы еще разберемся… А сейчас…

- Что означает слово император?

Империя – это государство…

- Какое это государство? (называют: могущественное, сильное).

- Кем оно управляется?

Записывают в тетрадь:

Империя – могущественное и сильное государство, единолично управляемое императором.

- В чем отличие империи от республики? Кто управляет республикой?

- Как изменилось значение слова «император»?

- Носил ли Цезарь титул «император»?

- А теперь давайте с вами разберемся, кому в Риме было выгодно установление империи.

- Представьте, что мы попали на заседание сената и стали свидетелями политических обсуждений будущего страны.

Через день после убийства Цезаря его друг консул Марк Антоний созвал сенат: нужно было решить, что делать дальше.

- Многие сенаторы вначале с восторгом говорили о поступке убийц Цезаря, предлагали провозгласить их героями.

все сенаторы, а консул Марк Антоний.

Консул:

- Вы рады убийству Цезаря? Почему его убийство было в ваших интересах?

- Вы радуетесь убийству Цезаря, но выслушайте меня. Если признать, что Цезарь уничтожил свободу, и труп его бросить в Тибр, надо отменять все его распоряжения. Не так ли?

- Тебя Цезарь сделал консулом! А ведь ты так молод, что вряд ли заслужил эту честь!

- По милости Цезаря ты получил свою должность, и тебе придется отказаться от нее.

- Ты получил от Цезаря в управление богатейшую провинцию...

- Тебя он сделал начальником легиона...

- А тебя — жрецом.

- Вы все теперь лишитесь выгодных назначений, которые получили по воле Цезаря. А вы подумали, как поведут себя солдаты, если обещание Цезаря наградить их земельными участками не будет выполнено?

- Сенаторы вскочили с мест и закричали, что хотят оставить все по-старому.

- Было ли выгодно большинству сенаторов убийство Цезаря? Почему?

- А вы помните, что многие сенаторы были рабовладельцами? Было ли им выгодно установление империи?

- Но не будем забывать, что Цезарь был убит в сенате, Брут и его сторонники выступали против единоличной власти.

- Ребята, какой мы можем сделать вывод, что ожидает Рим, если даже в Сенате не было единства по поводу каким должен быть Рим, республикой или империей? Гражданская война.

- К гражданской войне мы перейдем чуть позже, а сейчас…

- Найдите в первом пункте параграфа 53, кто были главные кандидаты на должность императора, единоличного правителя в Риме?

Задание. Найти на стр. 256 и записать три факта о каждом из них.

Соперники в борьбе за единоличную власть

1. Консул

2. Друг и соратник Цезаря

3. Опытный полководец, имел влияние на солдат и народ

1. Родственник Цезаря.

2. Хилый и болезненный юноша.

3. Цезарь объявил его своим приемным сыном и завещал свое имущество.

- Кто считает, что шансов больше занять престол у Антония? Докажите это.

- Кто считает, что шансов больше занять престол у Октавиана? Докажите это.

- И все-таки им пришлось объединить усилия. Ради какой цели, как вы думаете?

Прежде всего, союзники начали борьбу со сторонниками республики. В людных местах были выставлены особые списки с именами врагов Цезаря. Все попавшие в списки объявлялись вне закона, за их убийство полагалась награда. Италия была залита кровью, озверевшие солдаты убивали людей в их собственных домах.

В эти дни погиб великий оратор Цицерон — горячий противник Марка Антония. Его отрубленная голова была выставлена на том месте, где он произносил свои пламенные речи. Это ему принадлежит фраза, что «история – это учительница жизни».

Так наследники Цезаря уничтожили своих противников в Италии и запугали ее население.

- Хотим ли мы узнать с вами больше о том, как проходила и чем закончилась гражданская война в Риме?

- Ученик по схеме кратко раскрывает суть гражданской войны по заполненной схеме.

- В итоге сторонники империи победили и поделили между собой власть: Антоний стал правителем восточных провинций, а Октавиан - западных и остался в Риме 

- Рассмотрите карту на стр. 233.

- Какие провинции мы отнесем к западным? Какие к восточным?

- Вызывается ученик к настенной карте, который должен показать провинции, которые достались Октавиану и Антонию.

- Мы готовы ответить на вопрос о причинах установления империи?

Называют причины.

Причины установления империи:

1. Рабовладельцы хотели защиты своих владений.

2. Многие сенаторы не хотели отказываться от своих должностей, полученных при Цезаре.

3. Граждане Рима хотели завершения гражданских войн, и сильная власть казалась гарантом спокойствия.

- Как вы думаете, как будут разворачиваться события после окончания гражданской войны? Смогут ли Октавиан и Антоний править единовременно?

- Да, действительно, между ними развернется борьба и для этой борьбы нужен будет повод и повод найдется. Поводом станет Клеопатра, египетская царица.

Антоний, который какой частью Римской республики правил? … вызвал её для переговоров в Малую Азию. Клеопатра отправилась в путь.

- Как вы думаете, какие цели преследовала египетская царица Клеопатра, отправившись к Антонию?

- Хотела спасти Египет от вторжения римских войск.

- Она прибыла на корабле с пурпурными парусами и посеребрёнными вёслами. Клеопатра была привлекательна, образованна, и говорила на многих языках. Антоний полюбил эту незаурядную женщину и женился на ней.

Он переехал в столицу Египта Александрию, где провёл несколько лет, управляя восточными провинциями и готовясь к неизбежной войне с Октавианом. Однако римской провинцией Египет не стал.

- Союз Антония с Клеопатрой стал поводом к войне.

- Как вы думаете, почему?

Октавиан говорил, что Антоний забыл свой долг римского полководца, его околдовала чужеземная царица. Он дарит ей и её детям римские провинции, как свою собственность.

В результате, дело дошло до открытой войны, в 31 году до н. э. флоты Антония и Октавиана встретились около мыса Акций у западных берегов Балканского полуострова.

- Отмечают на ленте времени. Называют ближайшее знакомое событие по хронологии (убийство Цезаря 44 г. до н.э.).

- В каком веке произошли битва при Акции?

Задание 4. Прочитать о ходе битвы при Акции (второй абзац, стр. 258). Пересказать ход сражения, используя схему.

- Какую роль в установлении единовластия в Риме сыграла Клеопатра?

- Римские войска заняли Египет. Говорили, что Октавиан хочет провести Клеопатру во время триумфа по улицам Рима.

- Она предпочла смерть позору: преданный слуга принёс ей во дворец, охраняемый римлянами, корзину с ягодами, где спрятал ядовитую змейку. Вошедшие во дворец солдаты Октавиана застали царицу мертвой.

- Так, почему же в стихотворении Пушкина говорится про Клеопатру, что она «задумалась — и долу Поникла дивною главой»?

- Каковы же последствия битвы у мыса Акций?

1. Октавиан стал единоличным правителем.

2. Египет из независимого царства превратился в римскую провинцию.

Подведем итог.

- Как же происходило установление империи в Риме?

Отвечают.

А теперь нам с вами нужно узнать, что представляло собой управление империей.

- Какой титул взял себе Октавиан? См. стр. 259 (император).

- Диктатором Октавиан не стал себя называть. Он явился в Сенат, отказался от всех полномочий, назвал себя сторонником восстановления республики, но при этом хитро намекнул, что уставшее от войн государство нуждается в сильном защитнике. Сенаторы из страха перед его солдатами подыграли ему.

- Кто ответит на вопрос, почему, пользуясь огромным влиянием, Октавиан не взял себе титул диктатора, а изображал из себя защитника республики, получит 5 (Цезарь был диктатором и его убили).

- Отмечаем на ленте времени даты правления Октавиана.

- Сколько лет правил Октавиан в качестве императора?

В его правление внешне все было по-прежнему, почти как во времена республики: заседал Сенат, избирались консулы, производились ежемесячные раздачи хлеба беднякам, а в амфитетатрах на потеху толпе высткпали гладиаторы.

Но, несмотря на видимость свободы, все знали, что в государстве царила воля одного человека, а силу ей придавали 25 отборных легионов.

- Вспомните, как проходили выборы народных трибунов и консулов при Цезаре?

- Точно также было и при Октавиане.

- В чем же отличие республики от империи?

Задание 5. Прочитать пункт 3 (стр. 259), записать ответить на вопрос: «Что я знаю о правлении Октавиана Августа?»

«Что я знаю о правлении Октавиана Августа?»

Записывают определение:

Преторианцы – личная охрана императора.

- Что подтолкнуло Октавиана на создание личной гвардии?

- В чем отличие униформы преторианцев от униформы простых легионеров?

- Подведем итог. Каким было управление империей, в чем отличие империи от республики?

- Какие мы знаем месяцы в году, посвященные римским правителям?

- Предлагаю вам необычное задание.

- Как известно, мы с вами пользуемся римским календарем, еще при Цезаре год разделили на 12 месяцев и ввели високосный год.

Ваша задача догадаться, что означает название месяцев.

- Октавиан кроме того, что распорядился назвать месяц в честь себя хотел, чтобы его прославляли лучшие поэты Рима. Одним из таких поэтов был Вергилий, который написал поэму «Энеида» в подражание Гомеру. В поэме рассказывается, что троянец Эней после долгих странствий попал в Италию, а его далеким предком был основатель Рима Ромул. Октавиан считал Энея своим предком.

- В этой поэме Вергилий, точнее всех передал историческое значение римской цивилизации, можно даже сказать, выразил национальную идею Римского государства.

Задание 7. Прочитайте текст в синей рамке на стр. 259 (последний абзац) и скажите, какое предназначение в истории отводил Римскому государству Вергилий? (устно).

- И нам осталось ответить на последний вопрос: - Каковы итоги у становления империи в Риме?

1. Римская республика стала на зваться империей с I в. до н.э.

2. Власть в Риме теперь принадлежала императорам.

4. Подведение итогов и закрепление.

Давайте подведем итог по всему уроку.

- Как вы считаете, мы достигли наших целей?

Д/З: § 53 – повторить, Выучить конспект (даты, термины!!!)

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=3879971370099016450&reqid=1586968781024672-1003841640535510267425332-man1-1282-V&text=урок+Установление+императорской+власти.+Рим