Конспект урока истории на тему "Древний Египет"

Конспект урока.

Предмет: история

Класс: 5

Раздел: Древний Египет

Тема: Древний Египет.

Цели: 1. Повторить, закрепить и обобщить знания учащихся по теме.

            2. Совершенствовать умения работы с картой, доказывать свое мнение и умение опровергать ошибочные мнения оппонента или принимать его точку зрения, ставить и решать учебную задачу.

            3. Формировать у учащихся понимание взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся определять основные понятия темы: папирус, Древний Египет, дельта, речные пороги, речной ил, оазис, рельеф, фараон, писец, фараон, столица, государство.

Получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывать знание необходимых фактов, дат, терминов; показывать на исторической карте границы государств, города, места значительных исторических событий.

Метапредметные:

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществляют поиск необходимой информации с использованием учебной литературы, знаково-символических средств.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; понимают позицию партнёра, согласовывают с ним свои действия

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий.

Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом; применяют правила делового сотрудничества.

Понимают культурное единообразие мира; уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Учебная задача: найти ответ на вопрос «Что дал Древний Египет миру?»;

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма урока: учебная игра с элементами диалога, постановкой и решением              учебной задачи.

Оборудование: контурная карта (на доску и учащимся);

карточки с заданиями;

карта «древний Египет;

учебный фильм «Древний Египет»;

жетоны – кристаллики.

План и ход урока.

I. Организационный момент.

– Здравствуйте! Сегодня урок истории проведу у вас я. Зовут меня О. Н.

 А с вами мы познакомимся по ходу урока.

II. Сообщение темы, целей урока. Постановка учебной задачи.

                  (Звучит музыка).

– Обратите внимание на доску. Какая тема нашего урока? (Древний Египет).

– Древний Египет! Прекрасная и загадочная страна.  Мне известно, что вы уже познакомились с историей этой страны. Это правда?

– Как вы считаете, тогда чем мы займемся сегодня на уроке?

– Правильно, мы с вами повторим пройденный материал, вспомним, что знаем, о чем читали и говорили, изучали на уроках и дома.

 – Итак, цель нашего урока - повторить, обобщить и закрепить полученные знания.

      – Цель вам понятна?

– Кроме того, перед нами стоит задача, найти ответ на вопрос «Что дал Древний Египет миру?»

– А как вы считаете, какие знания нам понадобятся для решения этой задачи? (Знание основных событий, дат, понятий; умение работать с контурной картой, отвечать на вопросы, решать исторические задачи и т. д.)

– Совершенно верно. Мы окунемся с вами в океан исторических знаний по Древнему Египту. Изучая которые, мы узнали, как жили древние египтяне, какие события происходили в их жизни, как развивалась хозяйственная и политическая жизнь, культура, быт.  Весь этот багаж ваших знаний нам пригодится на уроке.   А урок наш будет необычным.

III. Основная часть.

1. Ввод в игру.

– Ежегодно огромное количество туристов посещают Египет. Вот и я предлагаю вам совершить воображаемое путешествие по этой древней стране – по той стране, какой она была много веков и тысячелетий назад.

– В путешествие по Древнему Египту отправятся три группы туристов, во главе с руководителями-экскурсоводами. Экскурсовод I группы – … , II – … ,  III – … . Они будут направлять работу в группах, помогать в случае необходимости. Во время путешествия вы будете выполнять различные задания. Кроме того у вас на партах есть пирамиды, которые вы будете поднимать, если согласны с ответами своих товарищей и если группа закончила выполнение задания. А за  правильные ответы, вы получите магический кристалл, который  будет светить нам в пути и помогать выбрать правильный курс. Победит та группа, которая наберет большее количество кристалликов.

– Как вы считаете, чтобы путешествие было благополучным и увлекательным, какие правила мы должны соблюдать?

1.     Быть внимательными!

2.     Быть организованными!

3.     Проявлять смекалку!

4.     Быть дружными!

5.     Допускается только рабочий шум.

– А как должны себя вести туристы в чужой стране? (Чтить и соблюдать традиции той страны, в которой оказались)

 В путь дорогу собирайся

                                                       Знания с собой бери.

                                                       Неудачам улыбайся,

  Будь находчивым в пути!

2. Ход игры.

а) Конкурс №1. «Строим корабль».

 – Ребята, а как вы думаете, на чем нам лучше всего отправиться в путь? Почему?

 – Итак, начинаем строительство кораблей.

Задание: Перед вами детали корабля, на которых написаны тестовые вопросы.

               Возьмите по одной детали, кому не хватило, работайте с соседом.

               Прочтите задание. Выберите правильный вариант ответа. Выбрали?

               Впишите букву в квадратик.

               А теперь соберите корабль.

               Прочтите, какое слово у вас получилось?

               Это и есть название вашего корабля.                                  

– Что означают эти названия? (Это названия древнеегипетских городов: Мемфис, Фивы, Асуан)

– А кто может показать эти города на карте?

 – Ребята, а что мы повторили, строя корабль?

– Молодцы. Справились с заданием и за это получаете свой первый кристаллик.

б) Конкурс №2. «Оживи карту»

– Чтобы путешествовать по морским просторам, нужно хорошо ориентироваться по курсу.  Давайте и мы с вами составим карту путешествия.

Задание: у каждой группы имеется контурная карта  Древнего Египта и листок с

               заданиями. Вам необходимо ее заполнить, ответив на вопросы. Задание

               понятно? Команда, выполнившая работу быстро и правильно, получит 

              магический  кристалл.

–  Давайте «Оживим карту»:

                                     1)  Как называлась река, которая протекает через Египет?

                                     2) Какие египетские города обозначены на карте?

                                    (Мемфис и Фивы)

                                     3) Какие моря омывают Древний Египет? (Средиземное,

                                     Красное).

                                     4) Где располагались древнеегипетские пирамиды?

– Правильно ли мы «оживили» карту? Сравните с картой Древнего Египта.

– Посмотрите на свои карты, поднимите пирамиду, кто не допустил ни одной ошибки?

–  Что же мы с вами повторили, определяя курс путешествия? (умение работать с контурной картой, природно-географическое положение Древнего Египта)

– Молодцы! Справились с заданием.

в) Конкурс №3. «Строительство пирамиды». 

–  Ну что же корабли построены, курс выбран. Самое время отправляться в путь. 

– Итак, наши корабли  бороздят водные просторы Средиземного моря.

                      (фрагмент фильма, как корабли бороздят водные просторы)

–  И вот мы входим в дельту реки Нил. Плывём. По правую сторону от нас показались  какие-то строения.  (Фрагмент фильма, где показаны пирамиды). Что это?

– Правильно, пирамиды.  А что в них находится? (Саркофаг фараона).

– А кто охраняет эти огромные гробницы? (Большой сфинкс).

– А кто помнит самая высокая пирамида была построена какому фараону? (Хеопсу)

– Сколько была высота этой пирамиды? (150 метров)

– Вот и нам с вами предстоит построить свою пирамиду. Для этого вам придётся вспомнить основные понятия и даты  относящиеся к истории Древнего Египта.

(На большом листе бумаги изображена пирамида, состоящая из  отдельных блоков, на каждом блоке с обратной стороны записан вопрос. Задача команд: сложить пирамиду из отдельных кусочков – блоков, при этом читая вопрос и отвечая на него).

Руководителям групп предстоит возглавить  строительством.

Задание: я приглашаю руководители  к доске. Ваша задача – из блоков сложить

               пирамиду. Для этого вы  по очереди берёте блок по номерам, начиная с

               первого  читаете вопрос для своей группы, кто-то из ребят отвечает. А

               остальные слушают внимательно и, если согласны, поднимаете пирамиды.

              Если вы затрудняетесь ответить – отвечает представители другой группы.

              За каждый правильный ответ группа получаем кристаллик.

              Работаем быстро и  слаженно

1.     Приспособление, с помощью которого

 поднимали воду на поля.

2.     Египетский Бог Солнца.

3.     Египетский бог, судья в царстве мёртвых.

4.     В каком году была построена пирамида Хеопса? (2600 г. до н.э.)

5.     В каком году было образовано единое государство в Египте? (3000 г. до н.э.)

6.     Какой фараон совершил самые крупные завоевания в истории Египта? (Тутмос).

- А кто скажет в каком году это было? (1500 г. до н.э)

–  Молодцы, ребята, вы справились с заданием. Пирамиду мы с вами построили.

– А что мы при этом повторили? (даты,  основные понятия, фараонов)

д) Конкурс №5. Стоянка в Мемфисе.

– Ну что же, отправляемся дальше? А чтобы узнать куда, разгадайте  ребус.

– Так куда же мы держим путь? Правильно в Мемфис.

– Итак, наши корабли  бороздят водные просторы реки Нил. Вдруг перед нашими взорами впереди показался красивый город – столица  Древнего Египта. Ну что же давайте войдём в город.                     

– И вот мы вступаем в Мемфис.  Идем по улицам, рассматриваем достопримечательности,   и  здесь наши пути расходятся:

Одна группа идет в гости к простому египтянину-земледельцу

         Вторая группа отправится  к вельможе.

         А третья группа –  посетит ремесленника.

– Ваша задача, используя раздаточный материал, который лежит у вас на партах, подготовить рассказ о том, как жили, чем занимались те, к кому вы ходили в гости.  А затем каждая группа расскажет о своих наблюдениях.

                                 На всю работу отводится 2 минуты.

–  Вот мы и собрались все вместе. Поделитесь с нами своими впечатлениями об увиденном.                                    (Выступления групп)

– Так что же дали земледельцы миру? (строительство оросительных каналов)

– А что дали ремесленники миру?

– Что в усадьбе вельможи пригодилось миру?

– Ребята,  что общего было в положении всех этих людей?

– А в чём различие?

– Чей рассказ вам больше всего понравился? Почему?

– Молодцы, вы справились с заданиями. Получите свой заветный кристалл.

– Наша экскурсия по Мемфису  подошла к концу. Так что же дал Мемфис миру? (Строительство каналов, архитектурные сооружения,  живопись, скульптуру, древнеегипетские пирамиды,  Большого сфинкса)

–  Но это еще не всё. Я  предлагаю вам посмотреть фрагмент учебного фильма «Древний Египет». Пока вы будете смотреть, подготовьте ответ на вопрос,  «Что же ещё дали  миру египтяне, о чём мы ещё не говорили?»

                        (Просмотр фрагмента фильма)

– Так, что же вы узнали нового из этого фрагмента?

(арифметику, зарождение геометрии, астрономия, египетские жрецы составили точный календарь, изобрели водяные часы, медицина: существование врачей разных специальностей: хирурги, окулисты, зубные врачи).

3. Итог игры.

– Наше путешествие подошло к концу. Отправляемся в обратный путь.

 Вот и родной дом. Посчитайте свои кристаллики. Так кто же стал лучшим знатоком Египта? Молодцы, ребята. Вы славно потрудились: повторили не только пройденный материал, но и узнали нечто новое. Вы проявили смекалку, смогли оказать помощь тем, кто в ней нуждался, а ведь это очень важно в жизни – приходить людям на помощь, совершать добрые поступки. Особенно активны сегодня были … они получают оценку «5», показали свои знания … они получают оценку «4».

4. Рефлексия.

– Понравилась ли вам игра-путешествие?

– Ясна ли была цель игры и твоя роль в ней?

– Что показалось наиболее интересным и запомнилось?

– Появилось ли желание узнать больше о Древнем Египте?

– Хотели ли бы вы еще участвовать в игре?

IV. Итог урока.

1.     Подведение итога.

– Над какой темой мы работали?

– Какую цель вы ставили в начале урока?

– Как вы считаете, достигли ли вы ее?

– Так что же дал миру  Древний Египет?

V. Домашнее задание.

Д/з предлагаю вам на выбор:

– составить кроссворд по теме        «Древний Египет»;

– составить рассказ «Что я увидел (а) путешествуя по Древнему  Египту»;

– Наш урок подходит к концу.  И на  память о нем уроке я хочу подарить вам статуэтку. Это  Карлик Бес – по верованиям египтян он отгоняет злых духов и приносит удачу. Я желаю вам удачи! Большое спасибо вам за урок. Урок окончен.