Конспект урока истории в 7 классе "Счет лет в истории. Лента времени"

Зугрэсская специальная общеобразовательная школа-интернат  № 31

Министерства образования и науки Донецкой Народной  Республики

Открытый урок по истории

7  класс

Тема:      Измерение времени.    Счет  лет в истории.

                                        Учитель – дефектолог   Мыценко  О.Н.

Тема:    Измерение времени.   Счет  лет в истории.

 ЗАДАЧИ УРОКА:

- сформировать у учащихся представление о хронологии как части исторических знаний;

- систематизировать и расширить знания учащихся об измерении времени в истории,   продолжить формирование умений счета лет в истории;

- способствовать формированию у учащихся умений оперировать историческими датами, соотносить даты событий с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории;

- воспитывать  интерес к важнейшим событиям прошлого.

Цель урока:

- развивать  умения  соотносить  год,  век,  тысячелетие;  устанавливать  длительность  и последовательность  событий;  умения  решать  задачи  на  прямой  и  обратный  счет  лет  в истории. .Поддерживать интерес к важнейшим событиям прошлого, сформировать представление у учащихся о ценности времени.

Методическая цель:

-  формирование в учащихся  коммуникативной, социальной и поликультурной компетентностей, использование  интерактивных методов и приемов в обучении.

Основные понятия:   хронология, единицы измерения  времени, летосчисление, точка отсчета времени, «лента времени».

Учебное оборудование: на доске – тема урока, компьютер,  презентация по теме урока,  карточки с датами,  «лента времени»

Тип урока:   изучение нового материала 

                                                                  Ход урока

1.     Организационный момент (1-2 мин.)

2.       НПП.     Актуализация опорных знаний (подготовка к восприятию нового материала)    (7-8 мин.)

- мотивация учащихся к учебному труду и познавательной деятельности, выполнение вводных в тему урока заданий и постановка перед учащимися проблемы: можно ли увидеть связь между выполненными заданиями и темой урока?   Создание проблемной ситуации.

Учитель:

-  события истории  о которых мы будем с вами  произошли много веков, и даже тысячелетий, тому назад. Когда ученые находят исторический источник, очень важно его датировать, то есть определить, в какое время он был создан, о каких веках может он нам рассказать. А это не просто, даже если на вещи будет и указан год ее создания. Например, на камне записан древний договор и стоит дата - «Пятый год правления сына Солнца» или найдена летопись, которая начинается словами «В 535 год от основания Рима…» Можно ли точно сказать, когда произошли эти события?

Учащиеся:

- нет, это сложно сделать

Учитель:

-  а  первобытные люди вели счет времени по солнцу и луне, по большим событиям  (это было через 5 лун после пожара в деревне), или по годам правления вождей. Какая же проблема отсюда возникает?

3.  Формулирование проблемы урока

Учащиеся:

-  КАК ПРАВИЛЬНО ДАТИРОВАТЬ СЧЕТ ЛЕТ В ИСТОРИИ?

4.        Поиск решения проблемы

    Выдвижение версий решения проблемы. ( Ввести единое летоисчисление, перевести даты в различных источниках на современный счет лет в истории, нужна точка отсчета лет в истории).

Учитель вводит понятия: век=100 лет, тысячелетие =1000 лет, эра - точка отсчета

Счет лет от рождества Христова. Зарождение и распространение христианства, год рождения Иисуса Христа - 753 год от основания Рима.

5.     Изучение новой темы (25 - 30 мин.)

            План

Наука об измерении времени.

Единицы измерения времени.

Летосчисление.

«Линия времени».

Учитель:

-  В истории очень важно знать,  когда произошло то или иное событие, какое событие произошло раньше и какое позже. Сегодня на уроке мы с вами поговорим о единицах измерения времени, которыми пользовались наши предки и которыми пользуемся мы, узнаем, как разные народы считали время, что такое лента времени, поговорим о прямом и обратном счете лет и поучимся решать задачи. И так тема нашего сегодняшнего урока:   « Измерение времени.   Счет лет в истории».  Чтобы понять, почему произошли те или иные события, какие последствия они имели для людей, нужно определить, что происходило до них, а что – после. Последовательность исторических событий во времени называется хронологией.  В исторической науке счет лет ведется в строгой последовательности по годам. Каждый год обозначается цифрами. Последовательность событий можно изобразить в виде ленты времени.

Показывает ленту времени, где обозначена Эра, дата до н.э и дата н.э

Раздает ученикам памятки    ПРАВИЛА СЧЕТА  ЛЕТ В ИСТОРИИ

1.       Года пишем арабскими цифрами, а века римскими.

2.      Первый год новой эры начинается с момента рождения Иисуса Христа, затем второй и так далее до 100-го года. Первые сто лет после новой эры- I век. Второй век, начинается с 1 января 101 года и т.д. Значит, чтобы определить к какому веку относится тот или иной год нужно:

- если число года заканчивается двумя нулями, то первая цифра – это номер века

 (100-й год- I век);

- если число года заканчивается не двумя нулями, то к первой цифре надо прибавить единицу и получить номер века (101 год: 1+1=II век).

3.      До новой эры даты считаются в обратном порядке и записываются с указанием:

1 год до н.э. (новой эры), 2 год до н.э. и т.д.

                Развивающе -дидактическое    задание  на счет  лет в истории с использованием ленты времени

1.      Древний Вавилон был разрушен в 689 году до н.э. Какой это век? Первая или вторая его половина?

2.      Отметьте на ленте времени следующие даты: Отечественную войну 1812 года, Принятие Русью христианства -988 год, год, в котором мы живем-2015 год.

3.      Отметьте на ленте времени даты: Первые Олимпийские игры-776 год до н.э., 

         Великая отечественная война   (1941-1945).

6.      Какой  это век: 56 год н.э.,  1567 год до н.э.,  2012 год , 221 год до н.э.

7.      Соотнесите век и год:

4 век до н.э.              218 год до н.э.      

3 век до н.э.                 326 год до н.э.

5 век до н.э.                 490 год до н.э.

Рассказ учителя:

-  во многих христианских государствах отсчет времени долго велся от сотворения мира (по древней еврейской и затем византийской традиции), в том числе и в России, где считать от Рождества Христова стали после реформ Петра I. Термины «до Рождества Христова», т.е. «до нашей эры» и «от Рождества Христова», т.е. «наша эра» в настоящее время приняты в большинстве государств мира. Наша (новая) эра (эра - от лат. aera - отдельное число, исходная цифра) - современная система летоисчисления, за начальный момент отсчета которой взята дата рождения Иисуса Христа, основателя христианства – религии, которая широко распространилось во многих странах. Новое летосчисление распространялось постепенно.

 - хронология (от хроно... и логос - слово, учение) - последовательность исторических событий во времени, а также наука об измерении времени (изучает системы летосчисления и календари различных народов и государств, помогает устанавливать даты исторических событий и время создания исторических источников). В древней хронологии у разных народов применялись различные системы счета лет, приуроченные к какому-либо событию (реальному или мифическому) или началу династии правителей.

Записи в тетрадях: Хронология - последовательность исторических событий, наука об измерении времени.

Работа учащихся в тетрадях – выполнение задания «Измеряем время».  Задание - расположить по возрастанию единицы измерения времени – десятилетие, день, век, год, месяц, неделя, час, тысячелетие, сутки.   Ответ: час, день, сутки, неделя, месяц, год, десятилетие, век, тысячелетие.

Интерактивное  задание  «Расставь события». Необходимо расставить события (карточки с датами) по порядку.

Куликовская битва - 1380 год

Введение нового летосчисления на Руси – 1700 год

Первое упоминание о Москве - 1147 год

Крещение Руси - 988 год

Анализ выполнения задания, исправление ошибок (способы их устранения).

Беседа по окончанию выполнения обоих заданий:

Что требовалось выполнить в первом задании?

Что требовалось выполнить во втором задании?

Можно ли увидеть связь между выполненными заданиями и темой урока?

Вспомните, как называется наука, изучающая последовательность исторических событий?

Какими единицами измерения времени пользуется ученые?

Почему измерять время в истории удобнее годами, веками, тысячелетиями?

Как в истории принято записывать года и века?

Как правильно соотносить даты событий с веком?

Цифры арабские                   Цифры римские

1                                                                 I

2                                                                 II

3                                                                 III

4                                                                 IV

5                                                                 V

6                                                                 VI

7                                                                 VII

8                                                                 VIII

9                                                                 IX

10                                                              X

11                                                              XI

12                                                              XII

 Интерактивное задание    «Лента времени»

Задание - расположить картинки на ленте времени:

характерные для конкретной эпохи изображения одежды людей;

характерные для конкретной эпохи изображения орудий труда, которыми пользовался человек в разные эпохи;

характерные для конкретной эпохи изображения жилища человека (шалаш, бревенчатые избы, небоскребы и др.).

4.     Закрепление  изученного  на  уроке (2-3 мин.)

Беседа по основным вопросам урока:

Что такое хронология?

Что такое летосчисление?

Для чего была придумана «линия времени»?

Какие единицы измерения времени вы знаете?

Какими единицами измерения времени пользуются при изучении истории?

Как правильно определять последовательность важнейших событий истории?

Подведение итогов урока, оценивание ответов учащихся. (2-3 мин.)

Заключительное слово учителя.

- ребята, сегодня мы еще раз убедились в том, что история – это наука, у которой есть свои правила и законы. Вы показали отличные знания, научились измерять время годами, веками, тысячелетиями и поняли главное - изучать историю без дат невозможно.

Вывод:

 Научились ли мы считать года в истории? Освоили ли правила ориентировки в историческом времени? Поняли ли для чего необходимо определять исторические даты?

Ученики делают вывод, чтобы правильно ориентироваться в историческом времени надо знать и соблюдать определенные правила.

Домашнее задание. Отметьте на ленте времени даты рождения членов семьи, и эти же даты поставь на ленте времени до нашей эры. Подпиши, какие это века.