Конспект урока 9 класс. Эмоции.

 Дата:19.11.2018                                Урок ___                                       Класс 9А,Б

 Тема: Эмоции.

Цель:

- создать условия для осмысления  понятия эмоций, их роли в жизни человека, биологической основе, видах эмоций,  внешнем проявлении эмоций и чувств;

- способствовать развитию  мышления учащихся в процессе анализа, сравнения, выделения главного, обобщения;

- развивать коммуникативные способности учащихся, навыки  сотрудничества.

Задачи:

- актуализировать знания о стрессе и его причинах;

- изучить особенности и значение эмоций человека как биосоциального вида;

- познакомить с видами эмоций и типами эмоциональных состояний человека;

- раскрыть важность овладения умением управлять эмоциональным состоянием.

Основные термины и понятия:

·        Эмоции положительные, отрицательные;

·        Типы эмоциональных состояний:

-настроение

-чувство

-аффект

-страсть

Оборудование: компьютер, проектор, экран, иллюстрации.

Ход урока:

1.Организационный момент. Приветствую учащихся и настраиваю их на успешную работу. Учащиеся проверяют свою готовность к уроку.

2.Актуализация знаний:

Учитель:  Жизнь современного человека трудно представить без состояний напряжения. Особенно сильное напряжение регуляторных систем организма вызывают факторы социальной среды. Ежедневно каждый человек испытывает стрессы. Давайте вспомним, что вы знаете о стрессе.

3.Изучение нового материала.

Учитель: У человека с его высокоразвитой нервной системой самый частый стрессор- эмоциональные раздражители. Со стрессом тесно связаны эмоции.  Вопрос: Что такое эмоции? (уч-ся отвечают,  как они думают, затем в учебнике находят определение эмоции).

Эмоции- это переживания, в которых проявляется отношение людей к окружающему миру и к себе.

Вопрос: Как вы думаете, а у животных есть эмоции (уч-ся отвечают,  приводят примеры эмоций у домашних животных).

Вопрос: Какое значение имеют эмоции в жизни человека? (уч-ся отвечают, учитель дополняет)

Эмоции объединяют нас с другими животными. Без эмоций мир человека был бы холодным, серым, лишенным смысла и стимулов. Чем богаче мир эмоций и чувств, тем больше способен человек понимать других людей, сопереживать.

Какова же тема сегодняшнего урока?

Вначале ученики говорят, затем учитель обобщает, что ученики узнают на уроке. Сегодня мы с вами познакомимся с видами эмоций, типами эмоциональных состояний, значением умения управлять своим эмоциональным состоянием.

 Слово эмоция переводится с латинского (emovere) – потрясаю, волную.

Вопрос: Как человек выражает свои эмоции?

Учащиеся отвечают (с помощью выражения лица или мимики, с помощью слов «Ничего себе!»,  «Здорово!», интонацией голоса, через движение, позу жесты).

Учитель:

Закономерность, согласно которой все люди имеют одинаковый набор эмоций, была описана Ч. Дарвином в книге «Выражение эмоций у человека и животных». Именно он связал специфические выражения лица с определенными эмоциями.

Зачитывает (швейцарский священник, поэт и художник Иоганн Лафатер)

…Только человек из всех живых существ
Открытым отличается лицом.
Имеет нос, миниатюрный рот
И очи с заостренными углами,
И тайны изумительных пропорций.
Лик может радовать, сулить блаженство.
Дарить доверие, внушать надежды.
В нем мысли волшебства и чувств запечатленность

Лицо- природы дар и гордость человека

Задание №1 .  По рисунку на с. 92 определите: Сколько основных эмоций выделяют  у  человека и животных ?  Назовите эти эмоции.

(Уч-ся называют страх, гнев, радость, горе, отвращение, удивление)

Как мы с вами уже выяснили наши эмоции «написаны» на нашем лице, т.е отражены в мимике (мимических мышц около 100)

Скажите,  а что является самым выразительным на лице человека? (глаза,  по выражению глаз оценивается уровень понимания происходящего).  Существует выражение, что глаза - это зеркало души человека.

Задание №2: составьте описание эмоций людей, изображенных на портретах, фотографиях, используя описание губ, глаз, мимических мышц  по инструкции. Демонстрация слайдов презентации

Инструкция к описанию эмоций

• “Мышца иронии” – она тянет угол рта вверх.
• “Мышца траура, горя, печали” – опускает углы рта, брови дугой
• “Отвращение” – морщит нос, поднимает верхнюю губу, прищуривает глаза.
• “Злость, ярость” – нахмуренное лицо, пристальный взгляд, прижатые к оскаленным зубам губы.
• “Радость” – смех, улыбка.
• “Удивление” – поднимание бровей, широко открыв глаза, а иногда и рот.

Учитель:

Как вы думаете, эмоции человека отличаются от эмоций млекопитающих?

Показателями эмоций служат эмоциональные состояния. Они имеют внешнюю (двигательную) и внутреннюю(вегетативную) стороны.

Задание №3  Вопрос: Чем внешние эмоции отличаются от внутренних?

Найдите ответ в учебнике (1.с. 92)

Ответы учащихся:

1.Внешние эмоции проявляются  в голосовых, мимических, слезных реакциях. Человек может сознательно управлять ими, сдерживать или усиливать их.

2. Вегетативные реакции эмоций связаны с работой сердечно сосудистой, дыхательной, пищеварительной, эндокринной систем и не поддаются контролю со стороны сознания.

 За развитие эмоций отвечают структуры головного мозга - гипоталамус и лобные доли коры. Лобные доли полностью развиваются к 20 годам. Этим можно объяснить частые вспышки эмоций у детей и подростков по сравнению со взрослыми.

 Эмоциональные реакции людей формировались в процессе общественно –исторического развития под влиянием культурных, национальных, религиозных традиций.

Все эмоции делят на положительные и отрицательные.

 

Положительные  человек желает продлить, испытать снова, отрицательные те, проявление которых человек хочет ослабить

Задание №4

Из предложенного списка  видов эмоций  1 группа учащихся выбирает положительные эмоции, 2 группа отрицательные.

Виды эмоций: Радость, гнев, интерес, злость, удовлетворенность, зависть, уверенность, ненависть.

По схеме  учащиеся проверяют правильность выполнения задания.

Вопрос. Какие из этих эмоций помогают вам в общении, а какие мешают?

Какой из этого можно сделать вывод?

Учитель:  Эмоции, как правило, кратковременны и возникают под влиянием создавшихся конкретных условий, а эмоциональные состояния - более или менее длительные состояния человека, находящегося под влиянием эмоционально значимых событий.  Выделяют  следующие основные типы эмоциональных состояний:

      1. Настроение

2.Чувство

 3.Аффект

4.Страсть

 Закрепление пройденного материала .

1 ученик выполняет самостоятельно  задание

Остальные выполняют тест, затем идет взаимопроверка в парах, после чего уч-ся проверяют правильность выполнения своих тестов через проектор с использованием электронного пособия (2)

Тест.

Вопросы:

1.У человека и животных выделяют основных эмоций:

А- 7

Б- 6

В- 4

Г- 5

2.За развитие эмоций отвечают структуры головного мозга- гипоталамус и:

А- лобные доли коры

Б- височные доли коры

В- мозжечок

Г- гипофиз

3.Устойчивое эмоциональное отношение человека к другим людям, социальным и природным явлениям:

А- чувство

Б- страх

В- аффект

Г –гнев

4.При неожиданно сложившихся опасных ситуациях, из которых нет выхода, может возникнуть эмоциональное состояние, которое называют:

А- страстью

Б- аффектом

В- страхом

Г- гневом

5. Сильное эмоциональное состояние, направляющее деятельность человека на достижение поставленной цели, называют:

А- радостью

Б- чувством

В- страстью

Г- гневом

(Ответы: 1-А, 2-В, 3-Г, 4-В, 5-Б)

Итоги урока:

1.     Рефлексия:

- Что нового вы узнали на уроке?

- Нужны ли вам эти знания в жизни?

2.Общаясь с друзьями, мы присылаем им вместо слов смешные мордашки-смайлики, которые выражают наши эмоции. Предлагаю вам нарисовать смайлик для описания своих эмоций на уроке.

Желаю вам положительных эмоций!

       2.Оценки за урок.

    Домашнее задание:

1.     Учебник с.92-93

2.     Подобрать примеры различных типов эмоциональных состояний.