Инфоурок Биология КонспектыКонспект урока 9 класс. Эмоции.

Конспект урока 9 класс. Эмоции.

Скачать материал
библиотека
материалов



Дата:19.11.2018 Урок ___ Класс 9А,Б

Тема: Эмоции.

Цель:

- создать условия для осмысления понятия эмоций, их роли в жизни человека, биологической основе, видах эмоций, внешнем проявлении эмоций и чувств;

- способствовать развитию мышления учащихся в процессе анализа, сравнения, выделения главного, обобщения;

- развивать коммуникативные способности учащихся, навыки сотрудничества.

Задачи:

- актуализировать знания о стрессе и его причинах;

- изучить особенности и значение эмоций человека как биосоциального вида;

- познакомить с видами эмоций и типами эмоциональных состояний человека;

- раскрыть важность овладения умением управлять эмоциональным состоянием.

Основные термины и понятия:


  • Эмоции положительные, отрицательные;

  • Типы эмоциональных состояний:

-настроение

-чувство

-аффект

-страсть


Оборудование: компьютер, проектор, экран, иллюстрации.


Ход урока:

1.Организационный момент. Приветствую учащихся и настраиваю их на успешную работу. Учащиеся проверяют свою готовность к уроку.

2.Актуализация знаний:

Учитель: Жизнь современного человека трудно представить без состояний напряжения. Особенно сильное напряжение регуляторных систем организма вызывают факторы социальной среды. Ежедневно каждый человек испытывает стрессы. Давайте вспомним, что вы знаете о стрессе.

3.Изучение нового материала.

Учитель: У человека с его высокоразвитой нервной системой самый частый стрессор- эмоциональные раздражители. Со стрессом тесно связаны эмоции. Вопрос: Что такое эмоции? (уч-ся отвечают, как они думают, затем в учебнике находят определение эмоции).

Эмоции- это переживания, в которых проявляется отношение людей к окружающему миру и к себе.

Вопрос: Как вы думаете, а у животных есть эмоции (уч-ся отвечают, приводят примеры эмоций у домашних животных).

Вопрос: Какое значение имеют эмоции в жизни человека? (уч-ся отвечают, учитель дополняет)

Эмоции объединяют нас с другими животными. Без эмоций мир человека был бы холодным, серым, лишенным смысла и стимулов. Чем богаче мир эмоций и чувств, тем больше способен человек понимать других людей, сопереживать.

Какова же тема сегодняшнего урока?

Вначале ученики говорят, затем учитель обобщает, что ученики узнают на уроке. Сегодня мы с вами познакомимся с видами эмоций, типами эмоциональных состояний, значением умения управлять своим эмоциональным состоянием.

Слово эмоция переводится с латинского (emovere) – потрясаю, волную.

Вопрос: Как человек выражает свои эмоции?

Учащиеся отвечают (с помощью выражения лица или мимики, с помощью слов «Ничего себе!», «Здорово!», интонацией голоса, через движение, позу жесты).

Учитель:

Закономерность, согласно которой все люди имеют одинаковый набор эмоций, была описана Ч. Дарвином в книге «Выражение эмоций у человека и животных». Именно он связал специфические выражения лица с определенными эмоциями.

Зачитывает (швейцарский священник, поэт и художник Иоганн Лафатер)

Только человек из всех живых существ
Открытым отличается лицом.
Имеет нос, миниатюрный рот
И очи с заостренными углами,
И тайны изумительных пропорций.
Лик может радовать, сулить блаженство.
Дарить доверие, внушать надежды.
В нем мысли волшебства и чувств запечатленность

Лицо- природы дар и гордость человека


Задание №1 . По рисунку на с. 92 определите: Сколько основных эмоций выделяют у человека и животных ? Назовите эти эмоции. hello_html_m1b773426.jpg

(Уч-ся называют страх, гнев, радость, горе, отвращение, удивление)

Как мы с вами уже выяснили наши эмоции «написаны» на нашем лице, т.е отражены в мимике (мимических мышц около 100)

Скажите, а что является самым выразительным на лице человека? (глаза, по выражению глаз оценивается уровень понимания происходящего). Существует выражение, что глаза - это зеркало души человека.

Задание №2: составьте описание эмоций людей, изображенных на портретах, фотографиях, используя описание губ, глаз, мимических мышц  по инструкции. Демонстрация слайдов презентации


Инструкция к описанию эмоций

  • Мышца иронии” – она тянет угол рта вверх.

  • Мышца траура, горя, печали” – опускает углы рта, брови дугой

  • Отвращение” – морщит нос, поднимает верхнюю губу, прищуривает глаза.

  • Злость, ярость” – нахмуренное лицо, пристальный взгляд, прижатые к оскаленным зубам губы.

  • Радость” – смех, улыбка.

  • Удивление” – поднимание бровей, широко открыв глаза, а иногда и рот.

Учитель:

Как вы думаете, эмоции человека отличаются от эмоций млекопитающих?

Показателями эмоций служат эмоциональные состояния. Они имеют внешнюю (двигательную) и внутреннюю(вегетативную) стороны.

Задание №3 Вопрос: Чем внешние эмоции отличаются от внутренних?

Найдите ответ в учебнике (1.с. 92)

Ответы учащихся:

1.Внешние эмоции проявляются в голосовых, мимических, слезных реакциях. Человек может сознательно управлять ими, сдерживать или усиливать их.

2. Вегетативные реакции эмоций связаны с работой сердечно сосудистой, дыхательной, пищеварительной, эндокринной систем и не поддаются контролю со стороны сознания.

За развитие эмоций отвечают структуры головного мозга - гипоталамус и лобные доли коры. Лобные доли полностью развиваются к 20 годам. Этим можно объяснить частые вспышки эмоций у детей и подростков по сравнению со взрослыми.

Эмоциональные реакции людей формировались в процессе общественно –исторического развития под влиянием культурных, национальных, религиозных традиций.

Все эмоции делят на положительные и отрицательные.








Положительные человек желает продлить, испытать снова, отрицательные те, проявление которых человек хочет ослабить

Задание №4

Из предложенного списка видов эмоций 1 группа учащихся выбирает положительные эмоции, 2 группа отрицательные.

Виды эмоций: Радость, гнев, интерес, злость, удовлетворенность, зависть, уверенность, ненависть.

По схеме учащиеся проверяют правильность выполнения задания.

Вопрос. Какие из этих эмоций помогают вам в общении, а какие мешают?

Какой из этого можно сделать вывод?

Учитель: Эмоции, как правило, кратковременны и возникают под влиянием создавшихся конкретных условий, а эмоциональные состояния - более или менее длительные состояния человека, находящегося под влиянием эмоционально значимых событий. Выделяют следующие основные типы эмоциональных состояний:

1. Настроение

2.Чувство

3.Аффект

4.Страсть

Закрепление пройденного материала .

1 ученик выполняет самостоятельно задание

Остальные выполняют тест, затем идет взаимопроверка в парах, после чего уч-ся проверяют правильность выполнения своих тестов через проектор с использованием электронного пособия (2)

Тест.

Вопросы:

1.У человека и животных выделяют основных эмоций:

А- 7

Б- 6

В- 4

Г- 5

2.За развитие эмоций отвечают структуры головного мозга- гипоталамус и:

А- лобные доли коры

Б- височные доли коры

В- мозжечок

Г- гипофиз

3.Устойчивое эмоциональное отношение человека к другим людям, социальным и природным явлениям:

А- чувство

Б- страх

В- аффект

Г –гнев

4.При неожиданно сложившихся опасных ситуациях, из которых нет выхода, может возникнуть эмоциональное состояние, которое называют:

А- страстью

Б- аффектом

В- страхом

Г- гневом

5. Сильное эмоциональное состояние, направляющее деятельность человека на достижение поставленной цели, называют:

А- радостью

Б- чувством

В- страстью

Г- гневом


(Ответы: 1-А, 2-В, 3-Г, 4-В, 5-Б)

Итоги урока:

  1. Рефлексия:

- Что нового вы узнали на уроке?

- Нужны ли вам эти знания в жизни?

2.Общаясь с друзьями, мы присылаем им вместо слов смешные мордашки-смайлики, которые выражают наши эмоции. Предлагаю вам нарисовать смайлик для описания своих эмоций на уроке.

Желаю вам положительных эмоций!

2.Оценки за урок.

Домашнее задание:

  1. Учебник с.92-93

  2. Подобрать примеры различных типов эмоциональных состояний.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология (изд. «Просвещение»)», Сухорукова Л.Н., Кучменко B.C.

Номер материала: ДБ-338611

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.