Конспект урока "Копейка. Рубль"

Тема урока: Копейка. Рубль.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Цель урока: познакомить с единицами стоимости – рублём и копейкой; учить проводить расчёт монетами разного достоинства; выполнять преобразования величин; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Планируемый результат: учащиеся научаться соотносить копейку и рубль; выражать стоимость в рублях и копейках; рассуждать и делать выводы; выполнять задание творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

·         Познавательные: умение структурировать знания; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; постановка и формулирование проблем; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

·         Коммуникативные: взаимодействие (формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания); планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

·         Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; контроль и коррекция.

·         Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.    Самоопределение к деятельности.   Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.
Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Математик в гости к нам идёт, Что-то нам в руках насеет. - Сегодня к нам пришёл математик, что это значит? Но с новым материалом познакомимся только тогда, когда повторим изученные темы.	(Это значит, что на уроке будет новый материал.)	Коммуникативные
2.    Актуализация знаний.  (4-5мин) Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания.
1. Устный счёт «Цепочка» 16-7  11- 4   9+6  7+5  12-4  6+6   9+8    12-6 Записать ответы в порядке возрастания  и вы расшифруете слово (МОЛОДЦЫ!) Какие из этих чисел чётные? Выпишите их и увеличьте на 5, запишите  только ответы..	. Проверка по образцу на доске. Самооценка.	Познавательные Регулятивные
3.   Постановка цели урока ( постановка проблемы)  (4-5мин) Цель: сформулировать и согласовать цели урока, организовать уточнение и согласование темы урока
-Куда мы ходим за покупками? -А без чего не ходят в магазин? Что нужно взять с собой, отправляясь в магазин? .  -А какие вы знаете деньги? – Кто догадался, чему нас сегодня научит математик? - Как называется тема урока?   (Слайд с монетами и купюрами) Математика – королева наук! Без неё даже хлеба не купишь,                                           Рубля не сочтёшь,                                           Что почём, не узнаешь	Магазин. Деньги. Монеты. Бумажные-купюры Считать деньги.	Познавательные
Работа над новой темой. 4.    Построение проекта выхода из затруднения. Цель: организовать фиксацию преодоления затруднения
– Монеты какого достоинства вам знакомы?  (Слайд ) – Что больше: 1руб. или 1 коп.? ( Игра «Буфет». Выбирается продавец. На доске картинки с изображением различных продуктов и записаны цены: 3руб.40коп., 12руб. 43 коп., 17руб. 80коп., 4руб. 17коп. и т.д. Выходит один ученик – покупатель. Выбирает товар, платит демонстрационные деньги. Возникает затруднение, связанное с необходимостью дать сдачу.) – Каких знаний нам не хватает? – Кто знает, сколько в 1руб. копеек?– Как можно получить 1руб. монетами по 50коп., по 10 коп., по 5 коп., по 1 коп.? (Все варианты проверяются практически, делается общий вывод.)  Запись на доске и в тетрадях: 1руб. = 100 коп.	Ответы детей. Мы не знаем, сколько копеек в 1руб. Ответы детей.	Регулятивные Познавательные
5.    Физкультминутка.     Цель: организовать правильность выполнения физических упражнений
6.    Первичное закрепление изученного материала.    Цель: организовать усвоение  понятий рубль, копейка; выполнение преобразования величин.
Работа по учебнику. №1 (с.16) – Прочитайте задачу. – Сколько стоила марка? – Как вы узнали? Задание на слайде - У кого из детей больше монет?  - У кого из детей больше денег?	1руб. 50коп. +50коп.=100 коп., 100коп.=1руб. У Оли 6 монет. У Коли 65 коп.	Коммуникативные
7.    Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
№4 (с.16) – Прочитайте задачу. – Что известно в задаче? Что нужно узнать? – Составьте краткую запись задачи. Было - ? 5руб. и 2руб. Израсходовала – 6руб. Осталось -? – Что значит «израсходовала»? – Решите задачу самостоятельно. – Как записать решение задачи одним выражением?	Один ученик работает у доски. 5+2-6=1(руб.).	Регулятивные Познавательные
8.    Включение в систему знаний и повторение.   Цель: способствовать совершенствованию вычислительных навыков, организовать работу в паре.
Работа в паре.  (Слайд ) - У вас на партах лежат конверты с деньгами. На доске вы видите продукты питания с указанными на них ценами. Ваша задача определить у кого больше монет, сколько денег у каждого из вас, сколько денег у вас вместе, и какие продукты питания вы можете купить  в нашем магазине. Самостоятельная работа с.16 № 6		Регулятивные
9.    Рефлексия. Подведение итогов урока   Цель: способствовать формированию рефлексии
Оцените свою работу на уроке. Закончите предложения. - Сегодня на уроке я узнал… - Я использую полученные знания… - Мне понравилось как работал на уроке…	Ответы детей.	Познавательные Коммуникативные
10.  Домашнее задание Учебник с. 16 № 7