Конспект урока литературы на тему: "Мир детства в стихотворении Н.А.Некрасова "Крестьянские дети". 5 класс

МБОУ «Колонтаевская СОШ»

Конспект урока литературы в 5 классе

Мир детства

в стихотворении Н.А.Некрасова

«Крестьянские дети»

Учитель русского языка

 и литературы Курбатова Г.Н.

16.12.2019.Тема урока: Мир детства в стихотворении Н.А.Некрасова «Крестьянские дети».

Предметные результаты: усвоение содержания и идейно-тематического своеобразия стихотворения, умение работать с текстом, характеризовать героев произведения, создавать устные монологические высказывания; отбирать и структурировать материал по заданной теме; создавать свой текст в условиях ограниченного времени.

 Метапредметные:  умение корректировать свои действия; уметь слушать и вступать в диалог, обосновывать свою позицию.

 Личностные: активизация размышлений обучающихся о детстве, труде, доброте, милосердии, их  месте в системе ценностных ориентиров человека.

Оборудование: презентация

Ход урока:

 1) Организационный этап-   2мин.

-  Доброе утро, дорогие ребята! Я рада видеть вас, и надеюсь, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. А чтобы наш урок прошел бодро и оптимистично, мы начнем с игры «Доброе утро». Игра будет заключаться в следующем: надо ответить на приветствие, помахав мне рукой. Попробуем?

Игра «Доброе утро».

- Доброе утро всем девочкам!

- Доброе утро всем мальчикам!

- Доброе утро всем, кто пришёл в школу с хорошим настроением!

- Доброе утро всем, кому нравится такая погода, как сегодня за окном!

- Доброе утро всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке!

— Сегодня  мы с вами совершим путешествие. А чтобы узнать, по какой дороге мы будем идти, послушаем песню.   «Детство»

- О чём песня?

-Песня   про детство

Да, удивительная эта пора – детство. Наверное, каждый взрослый мечтает хоть на одну минутку вернуться в то чудесное и беззаботное время. В детстве мы верим в романтическую мечту, мечтаем о приключениях, удивительных странах, таинственных островах, еще не найденных сокровищах. Поднимите, пожалуйста, руки те, кто хотел бы побывать на островах, проплыть по великой русской реке Волге, насладиться живописной красотой русской природы.

Итак, представьте, что вы – отдельные команды, выберите себе капитанов, а я, с вашего разрешения, буду штурманом, человеком, который управляет судном

Учитель. Так по какой дороге мы отправимся в путь? 

Ученик. По дорогам детства.

-По Волге

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся 

 Учитель. Сегодня мы с главными героями пройдем по этому пути, чтобы достичь тех нравственных высот, каких достигли они. Путь нам предстоит дальний, без узелка нельзя.

 4) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

  Определение темы и целей урока.

1.  Пристань Живописи (Слайд 2).

Основные вопросы урока

- Каким изобразил поэт  мир крестьянских детей?

- Как относится к ним автор?

- Цель – побудить учащихся к активной деятельности на уроке.

Попробуем увидеть их жизнь такой, какой ее увидел поэт, а помогут нам в этом картины русских художников

1..Картина К. Маковского «Игра в бабки»

- Обратите внимание на героев картины художника В.Маковского. Опишите их (социальное положение, возраст, одежда, взгляд).

-Что вы можете сказать по картине о жизни, быте крестьянских детей?

- о чем пойдет речь на уроке.

(о детях, о детстве, о жизни детей)

- Верно. Речь пойдет о ваших сверстниках,  живших в 19 веке в крестьянских семьях.

- Что вы представляете, когда слышите словосочетание «крестьянские дети»? (бедность, тяжелый труд, безграмотность, раннее взросление и др.) Знаете ли вы произведения о детях?

- Сегодня мы рассмотрим  стихотворением поэта «Крестьянские дети», в творчестве которого тема детства и образы детей занимают большое место. Ни один поэт не написал столько произведений для детей, сколько Н.А.Некрасов. (Слайд3 ).Портрет Н.Некрасова

На ней изображено развлечение простых деревенских детей. Эта забава называется «бабки». Ее задача сбить расставленные особым образом коровьи косточки.

Крестьянские дети играют в полузабытую ныне игру — «бабки». Художник изобразил их в самый разгар состязания. Один из мальчи­ков приготовился к броску, другие напряжённо следят за ним. Одеж­да ребят самая простая — домотканые застиранные и залатанные рубашонки и штаны, на иных, несмотря на лето, зимние полушубки. Всё говорит о бедности — и скромная одежда, и босые ноги, и отсутствие хороших игрушек. Вытоптанный двор, захламлённый ветхим кресть­янским скарбом, окружённый убогими деревянными постройками с гнилыми крышами — вот место их игр.

-2.Пристань село Грешнево Ярославской губернии

Итак, мы находимся в родовом имении Некрасовых, в селе Грешнево, в 20 км от Ярославля. Сейчас здесь располагается дом-музей поэта, где сохранились личные вещи Николая Алексеевича и его родителей. Все так же, как было в начале 19 века.

Ролевая игра.

Представьте, что вы выступаете в роли экскурсоводов. Расскажите, что вам известно о детстве поэта, о его матери?   

                       Выступления учащихся.

Учащийся 1. Детство Некрасова прошло в имении отца Грешнево, недалеко от Ярославля. Отец был очень крутого нрава. Он не щадил ни мать, ни сына. Но больше всего доставалось мужикам и матери поэта. Она была женщиной доброй души и чуткого сердца, умная и образованная. Она не раз защищала сына и простых людей. Всё это очень сильно волновало будущего поэта.

Представьте, что вы выступаете в роли экскурсоводов. Расскажите, что вам известно об отношении мальчика-Некрасова с крестьянскими ребятишками?

Учащийся 2. В детстве Некрасов всё свободное время проводил среди крестьянских ребятишек. Он общался с ними как с равными. Он вместе с ребятами ходил в лес, на речку. Поэтому уже с ранних лет Некрасову хорошо была знакома жизнь деревенских ребят. Знаете ли вы произведения о детях? (Слайд4 )

Представьте, что вы выступаете в роли экскурсоводов. Расскажите, что вам известно о детстве поэта , о его любимых занятиях и увлечениях.

Учащийся 3. Самым сильным увлечением была охота. Однажды за день он 18 раз упал с лошади, зато больше никогда не боялся лошадей. Охота была для него не только забавой, но и способом знакомиться с народом. После одного из таких путешествий появилось стихотворение «Крестьянские дети»

Некрасов во многих своих произведениях затрагивает тему детства, сейчас рассмотрим тему детства в стихотворении «Крестьянские дети».    - Сегодня мы рассмотрим  стихотворением поэта «Крестьянские дети», в творчестве которого тема детства и образы детей занимают большое место. Ни один поэт не написал столько произведений для детей, сколько Н.А.Некрасов                                                                   Оценивание

3.   Пристань Здоровья.

Физкультминутка.

Звучит музыка.

Волны плещут в океане. (дети машут руками, изображая волны).

Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперед).

Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх).

Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками).

Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем. (Ходьба на месте).

Сядем дружно на песок.

Снова начался урок. (Дети садятся за парты).

 4. Пристань Рассуждений   Анализ стихотворения Н.А.Некрасова «Крестьянские дети».  (Слайд5).

Работа над 1 частью стихотворения. Какой сценой начинается стихотворение? (выразительное чтение).

Как определить, что автор доволен ночлегом?

-  Обратимся к началу стихотворения и вместе с автором «войдем» в солнечный летний день.

- Найдите в начале стихотворения описание природы?

Проснулся             в глубокие щели сарая

Глядятся весёлого солнца лучи.

Воркует голубка, над крышей , летая,

Кричат молодые грачи. СТР.176

Какое настроение передано в нем? Как определить, что автор доволен ночлегом?

(автор радуется веселым лучам солнца, воркующей голубке, крику молодых грачей; бодрый, жизнерадостный тон передает приподнятое настроение поэта)

- Пейзаж в начале стихотворения наполнен солнечным светом, озвучен голосами птиц – звуками светлого лета. Перед нами солнечный, радостный русский пейзаж.

- В стихах Некрасова природа изображена в тесном единении с человеком, и прежде всего с жизнью крестьянина, с его трудом и повседневными заботами. И, наверное, не случайно при описании крестьянских детей Некрасов использует природные образы. С каким чувством автор описывает детей? Какие слова использует для их описания?

 Какие? (глаза сравнивает с полевыми цветами, «как в поле цветы» - сравнение )

-  Какие слова использует автор, выражая свое отношение к детям?

( «в них столько покоя, свободы и ласки», «в них столько святой доброты», «я детского глаза люблю выраженье»)

      3) Применение знаний и умений в новой ситуации

Представьте, что вы художники.

- Какими цветами вы «разрисовали» бы солнечный день в стихотворении?

-Можем ли мы запечатлеть события, описанные в стихотворении, на одном полотне?

(Нет. Стихотворение представляет собой рассказ. Следовательно, в этой истории есть начало (завязка), продолжение (развитие действия) и конец (развязка). Таким образом, мы можем выделить 3 основные части стихотворения.

2.  Работа по композиции.

                                 План (Работа с учебником) (Слайд6 ).

1. Встреча автора-охотника с деревенскими ребятишками.
2. Размышления поэта о крестьянских детях, картины их жизни. Забавы. Работа

3.      Прощание с крестьянскими детьми

2.О,  милые плуты! Кто часто их видел,

Тот, верю я, любит крестьянских детей. Стр.178

3Играйте же , дети! Растите на воле!

На то вам и красное детство дано

Однажды в студёную зимнюю пору…

1.О чем говорит описание его внешнего вида? ( Вид у него грозный, он не идет, а «шествует важно», чрезмерно серьезен. Одежда ему велика, видно, отцовская. Он очень много работает. Честь и хвала ему за это! Автор рассказывает о Власе с восхищением и любовью, называет его «парнище», «мужичок», «малюточка».                                            2.С какими же чувствами автор описывает крестьянских детей? Что вызывает в нем жалость, негодование, сочувствие? Почему он беспокоится за судьбу крестьянских детей?                                          3Действительно, стихотворение «Крестьянские дети» - это произведение о тяжелом детстве крестьянских ребятишек, об их жизни, труде.                                                                                                        Но поэт изобразил своих любимцев всесторонне, многопланово, сумел показать больше хороших моментов в их жизни. Почему? Потому что он относится к ним с сердечной теплотой и любовью, беспокоится за их судьбу. Сравнение с картиной. Давайте зачитаем строки, о детстве крестьянских детей.                                                       5.Словарная работа. (Слайд7 ).                                                                  Пишу Вирши – стихотворения.Чинный – важный.   С ноготок – очень маленький.                                                                                                       Наше путешествие медленно приближается к своему завершению. Последняя наша остановка Самооценивание                                   6.Пристань Творчества. Современность -(Раздатьстихи) Своеобразным «трапом» для перехода из 19 в 21 век, я думаю, станут для вас стихотворения

Отличие от сегодняшнего дня. Проблемы в тексте     (Слайд8 ).                         1.Григоре Виеру    МАМА, ПОЧЕМУ?

Почему на голове твоей 
Волосок один других белей? 
- От забот, любви и от тревог: 
Ты один ведь у меня, сынок. 
- Но ведь бабушка белей тебя. 
Больше любит бабушка меня? 
- Просто больше у неё детей, 
Вот и стала бабушка белей. 
- Ну, а тётушка ещё белей. 
Но у тёти вовсе нет детей? 
- Да, сынок, ещё белей она: 
Коротает век совсем одна.                                                             Тема одиночества, сострадания. Мы должны быть внимательны к родителям, людям пожилого возраста, к одиноким.                                                                                 Чтение.  (Слай9 ).

Мир, в котором я живу.

Полон красок и цветов,

Песен птиц и ручейков.

А еще вместились в нем

Мама, папа и сестричка,

Мой родной любимый дом,

Где живем мы вчетвером.

Чтобы мир мой сохранить,

Нужно дружно-дружно жить.

Я хочу дарить добро,

Светлое такое.

Чтобы было на Земле

Счастье неземное.  Тема  счастья.

Самооценивание    Учитель. «Детство, Добро – это  драгоценность, прекраснее которой нет на земле».    Думаю, что вы из сегодняшнего нашего путешествия поняли главное, что надо в любом возрасте оставаться человеком, быть добрым, чутким, уважительным, много работать над собой, всегда достигать своей цели и жить по совести. Связать с Некрасовым.                                                                   Играйте же , дети! Растите на воле!                                                                      На то вам и красное детство дано                                                                 (Доброта, чуткость, сочувствие, сострадание, милосердие, терпимость, понимание, душевное тепло, справедливость, великодушие, искренность- Счастливое детство) Так пусть ДЕТСТВО  будет счастливым и в ваших сердцах распускаются цветы добра, отзывчивости.                                          6) Рефлексия (подведение итогов занятия) Какие станции. Капитаны! На каких пристанях останавливались ваши кораблики?

- Организационный момент- -5 мин

1.  Пристань Живописи --5 мин

 2.Пристань село Грешнево-5 мин

3.   Пристань Здоровья.  -5 мин

4. Пристань Рассуждений  -словар раб. -10 мин

5.Пристань Творчества. Современность -10 мин

-Вывод. Ромашка Блума-2мин. Оценивание. Дом.зад. -5 мин

7.Ромашка Блума-2мин(Слайд10 ).

Учитель. А сейчас перед вами экран с незаконченными предложениями. Выберите  фразу и закончите  ее самостоятельно.

На уроке узнали…

Мне захотелось…

После сегодняшнего урока я буду…

Сегодня я расскажу дома, что …

Оцените работу своей группы-2мин

II.Оцените свою работу, капитаны

1.В группе я работал активно\пассивно
2.Своей работой на уроке я доволен
3. Материал урока мне был понятен

           Рефлексия.    Учитель. Спасибо вам за ваши высказывания.
Благодарю вас, ребята, за активное участие на уроке. Вы порадовали меня своими ответами

8) (Слайд11 ).А теперь запишите домашнее задание - 1 мин

 Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

1.Написать мини-сочинение «Что я узнал о жизни крестьянских детей?»

 2. Нарисовать рисунок  и защитить собственные иллюстрации.                             3.Подготовить сообщение о жизни и творчестве  И.С. Тургенева                                   Встали, посмотрели друг на друга, улыбнулись.                                             Посмотрели на меня, улыбнулись, прекрасного вам дня.

Самостоятельное чтение стихотворения Н.А.Некрасова "Мужичок с ноготок" (вполголоса)

- Откройте учебники на с.122 и прочитайте самостоятельно вполголоса стихотворение. Приготовьтесь к чтению вслух.

Чтение вслух. Словарная работа.

Однажды в студёную зимнюю пору,

Я из лесу вышел; был сильный мороз.

Гляжу, поднимается медленно в гору

Лошадка, везущая хворосту воз.

- Прочитайте слова. Среди данных слов подберите объяснение слову "хворост"

На доске: сухие сучья, ветви, деревья

И, шествуя важно, в спокойствии чинном,

Лошадку ведёт под уздцы мужичок

В больших сапогах, в полушубке овчинном,

В больших рукавицах … а сам с ноготок!

- Подумайте, что такое "полушубок"?

ПОЛУШУБОК Короткая, до колен, верхняя одежда на меху.

- Здорово, парнище! – "Ступай себе мимо!"

- Уж больно ты грозен, как я погляжу!

Откуда дровишки? – "Из лесу, вестимо,

Отец, слышишь, рубит, а я отвожу".

- Что значит "вестимо"? Посмотрите сноску в учебнике? (конечно, разумеется)

(В лесу раздавался топор дровосека.)

А что у отца-то большая семья?

"Семья-то большая, да два человека

Всего мужиков-то: отец мой да я…"

Так вон оно что! А как звать тебя?-

"Власом",

- А кой тебе годик? – "Шестой миновал…

Ну, мёртвая!" – крикнул малюточка басом,

Рванул под уздцы и быстрей зашагал…

 Беседа по содержанию прочитанного текста.

- Как зовут мальчика? (Власом)                                                                                Сколько ему лет? (шестой миновал)

- Как выглядит мальчик? Найдите в тексте его описание.

В больших сапогах, в полушубке овчинном,

В больших рукавицах…

- Подумайте, почему вся одежда велика Власу? (В бедной крестьянской семье одежда передавалась от одного ребёнка к другому.)

- Где встретил Н.А.Некрасов мальчика? (в лесу)

- В какое время года произошла встреча? (зимой)

- Найдите в тексте и прочитайте описание времени, когда происходят события.

Однажды, в студёную зимнюю пору,

Я из лесу вышел, был сильный мороз.

- Почему мальчик оказался в лесу в такой мороз? (с отцом пришёл в лес за дровами). Он хоть и маленький, но уже помогает взрослым.

- Что узнали о семье, в которой рос мальчик? (большая семья)

- Найдите в тексте и прочитайте слова Власа о его семье.

Семья-то большая, да два человека

Всего мужиков-то: отец мой да я.

- Подумайте, почему мальчик так говорит? (Он понимает, что он понимает важность своей работы в семье.)

- Как идёт мальчик? Найдите в тексте и прочитайте нужные строки. (Он идёт гордо, важно. Ему некогда разговаривать с Некрасовым. Ему нужно работать.)

И, шествуя важно, в спокойствии чинном,

Лошадку ведёт под уздцы мужичок.

- Прочитайте слова на доске: идёт, бредёт, шагает, шествует.

Кто может совершать эти действия?

Идёт ребёнок, бредёт грибник, шагает солдат, шествует король…

- Некрасов Н.А. говорит, что мальчик шествует важно. Не идёт, не бредёт, не шагает. А шествует. Почему? (Мальчик уважает себя за то, что ему доверили такое важное дело. Он гордится этим.

Н.А.Некрасов. Крестьянские дети.

Однажды в студёную зимнюю пору,

Я из лесу вышел; был сильный мороз.

Гляжу, поднимается медленно в гору

Лошадка, везущая хворосту воз.

И, шествуя важно, в спокойствии чинном,

Лошадку ведёт под уздцы мужичок

В больших сапогах, в полушубке овчинном,

В больших рукавицах … а сам с ноготок!

- Здорово, парнище! – "Ступай себе мимо!"

- Уж больно ты грозен, как я погляжу!

Откуда дровишки? – "Из лесу, вестимо,

Отец, слышишь, рубит, а я отвожу".

 (В лесу раздавался топор дровосека.)

А что у отца-то большая семья?

"Семья-то большая, да два человека

Всего мужиков-то: отец мой да я…"

Так вон оно что! А как звать тебя?-

"Власом",

- А кой тебе годик? – "Шестой миновал…

Ну, мёртвая!" – крикнул малюточка басом,

Рванул под уздцы и быстрей зашагал…

Краткое описание документа:

Данный конспект урока предназначен для обучающихся 5 класса. Программа В.Я.Коровиной. Подробный план урока литературы. Конспект имеет приложение. В конспекте есть вопросы для самостоятельного чтения по теме: "Мужичок с ноготок". Есть вопросы у произведению. Написаны подробно цели урока литературы и результаты.