Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока литературного чтения "Г. Куликов "Как я влиял на Севку"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока литературного чтения "Г. Куликов "Как я влиял на Севку"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Как я влиял на Севку.doc

библиотека
материалов

Учитель: Завадская Лилия Борисовна

г. Хабаровск

МОУ «Гимназия №8»

Урок литературного чтения в 3-ем классе

по теме

"Г. Куликов «Как я влиял на Севку» (завершение работы)»


Цели:


- завершить знакомство с главами произведения;

- проанализировать прочитанное;

- дать характеристику главным героям произведения.


Тип урока: завершение работы над произведением


Образовательная система: «ШКОЛА 2100»


Методы обучения: проблемный, исследовательский, практический, деятельностный.


  • Оборудование: Литературное чтение. Учебник для 3-го класса «Литературное чтение». ч.1 Автор А.А. Вахрушев. (Образовательная система «Школа-2100»

  • мультимедийный проектор

  • презентация

  • карточки с заданиями

  • фишки

  • сигнальные карты



ХОД УРОКА


  1. Организационный момент

Учитель:

Ребята, на уроке мы спокойны, приветливы, а главное – очень активны. Глубоко вдохните и выдохните…. Выдохните плохое настроение, беспокойство. Забудьте о них и улыбнитесь друг другу.

Слайд № 1

Учитель: урок я начну со слов Бернарда Шоу, английского писателя:


«Если у Вас есть яблоко, и у меня есть яблоко, и если мы обменяемся этими яблоками, то у Вас и у меня останется по одному яблоку.
Если у Вас есть идея, и у меня есть идея, и мы обмениваемся идеями, то у каждого из нас будет по две идеи».

Бернард Шоу.


Уhello_html_48c8b49e.pngчитель: Я уверена, что урок не пройдёт даром, вы обязательно будете обмениваться идеями, узнаете для себя новое. И, конечно же, мы не останемся без яблока, у нас будет целое фруктовое дерево, яблоня. За каждый правильный ответ, вы сможете взять себе яблоко. В конце урока мы подведём итог, посчитаем, сколько яблок заработал каждый из вас. И сможем украсить ними наше дерево.


Девиз урока: Идеями делись, пробуй и ищи!

(на яблоке)







2. Актуализация знаний


Ребята, на партах у вас лежит шифровка. Задание: среди набора букв отыщите фамилии авторов.


- Назовите авторов. Проверьте. (Слайд)

- Что объединяет этих авторов? (Писали о детях, школьниках, школе. Их произведения в разделе «Уроки и переменки»)

- Соотнесите авторов с их произведениями.


hello_html_m1a5a321e.png




3. Сообщение темы урока


- Назовите автора, который остался. Геомар Куликов автор какого произведения? («Как я влиял на Севку»)

- Определите тему урока. (Г. Куликов «Как я влиял на Севку». Завершение работы.) Слайд


Цели урока:

hello_html_689f27f4.png

Слайд

- завершить знакомство с главами произведения;

- проанализировать прочитанное;

- дать характеристику главным героям произведение.


- Что вы знаете об этом авторе?


- Геомар Куликов родился в Москве в 1924 году. Его отец был зоологом, мама работала в библиотеке. В 1943 году добровольцем ушёл на фронт. Участвовал в действиях сначала как радист, затем как переводчик. Награждён орденом Красной звезды. После войны работал редактором Всесоюзного радио и параллельно начал публиковать рассказы и заметки в журналах «Пионер», «Юный натуралист». Герои рассказов обычные рядовые школьники, сюжеты – разнообразные происшествия в школе, среди друзей. Много книг было написано на историческую тему. СЛАЙД

hello_html_m63104b84.png









- Определите жанр произведения «Как я влиял на Севку». (Повесть)

- Докажите. (Описан большой отрезок жизни героев. Происходит много событий. Много героев. Большое по объёму. Делится на части.)


(На доску прикрепляю таблички: Г. Куликов

«Как я влиял на Севку»

Повесть


4. Характеристика главных героев

- Назовите главных героев. (Костя Горохов, Севка Мымриков)

(Вывешиваю таблички)

- На протяжении всех уроков мы были вдумчивыми читателями, вели диалог с автором и поэтому много чего узнали о наших героях.

- Вспомните, какими предстают перед нами Костя и Севка вначале повести.

- Соедините наших героев с их чертами характера.

(2 человека у доски, остальные работают парами)


КОСТЯ СЕВКА



- добрый - не любит ссор - внимательный - серьёзно относится к делу - отличник - изобретательный - старательный - ответственный - отстающий ученик - долго не скучает - сладкоежка - грязнуля - первый шалопай - хороший артист - путешественник - храбрый


Проверка

- Правильно! Из тех качеств, которые вы выбрали для Кости, я возьму, к примеру, вот такое. (Ответственный)

- Обратитесь к произведению и найдите подтверждение наших слов в нём.

- с. 130 1 абзац

- с. 133

- Теперь перейдём ко второму нашему герою, к Косте.

- Но давайте снова обратимся к тексту и зачитаем – как автор говорит нам о том, что Севка – хороший артист. Где это мы видим сначала, потом?

- с. 130 (первый урок)

- с. 134 (в гостях)

- А почему в гостях Севка играл такую роль? (Ответы детей)

- Потому что, из какой семьи был Костик?

- Пересказ отрывка «Я единственный ребенок…» (Один ученик)

- Чего же больше всего боялись Костины родители? (Ответы детей. Чтобы ребёнок не попал в плохую компанию.)

- А Севка был из этой компании?

- Как об этом говорит автор одной фразой? Зачитайте. (Ответ детей – «Что он за птица было видно невооруженным глазом»)

- Как понимаете это выражение?

- И глядя на Севку, можно сразу сказать, что главный принцип его жизни каков? (ответ детей – «Сила есть, ума не надо»)

- Подтвердите это словами автора, где автор говорит об этом?

(ответы детей:

  • с. 133 (незнакомые девчонки)

  • с.140 (перед зоопарком)

  • с.140 – 141 (отношение к животным)

- Севка любил выходить победителем из любой ситуации и даже в споре


5. Работа с текстом (часть вторая) (повторение)


- А в чем состоял спор на этот раз? (дети пересказывают до ситуации у служебного помещения с. 142)

- А дальше, я думаю, стоит прочитать по ролям (с.142 – чтение по ролям – 3 человека)

- Когда мы читали на прошлом уроке эту часть, у вас возник вопрос к автору. Какой? (Сможет ли Севка перестоять птицу?)

- Какие предположения мы сделали?

Посмотрим, какая версия верна или ответ на наш вопрос совсем другой


Фhello_html_698ade64.pngИЗМИНУТКА


- Если я показываю розовое яблоко – подпрыгнуть на двух ногах,

красное – присесть, зелёное – хлопнуть в ладоши, жёлтое – побежать на месте. (выполняют несколько движений).

А теперь есть условие: при этом я буду говорить утверждение из нашей повести, если вы согласны – выполняете действие, если нет – стоите.

- Задача Кости была подружиться с Севкой. + ЗЕЛЁНОЕ

- Севка был не такой человек, чтобы долго скучать. + КРАСНОЕ

- Костя целую неделю ломал голову, как подступиться к Севке. – ЖЁЛТОЕ

- Костя решил поймать Севку на приманку. + КРАСНОЕ

- От радости того, что Севка всё-таки пришёл, Косте хотелось петь. – РОЗОВОЕ

- От стыда на уроке Костя готов был провалиться сквозь землю. + ЖЁЛТОЕ

- Севка всегда приходил на экскурсии? – ЗЕЛЁНОЕ

- Севка пообещал купить сто порций мороженого. + СИНЕЕ


6. Работа с текстом (часть третья) (знакомство)

hello_html_m56ce6297.png

- Чтение третьей части одним учеником вслух (с. 144)

- После чтения, ответьте на вопрос: Сможет ли Севка перестоять птицу?





7. Работа с текстом (часть третья). Обсуждение.


- Как ответим на вопрос, который мы задали автору?

- Можно ли назвать победителей в споре? (Нет)

- Зачитайте строчки, из которых следует, что Севка был потрясен услышанным.

(«Ч-чучело?!»)

- Как вы думаете, почему Костя не поднял своего подопечного на смех?

( ответы детей:

    • сам не сообразил, что это чучело

    • понял, что Севке нелегко

    • поступил благородно)

- А как, по-вашему, в этой ситуации поступил бы Севка?

- Как вы думаете – признает ли он свое поражение?

- Может, об этом узнаем из следующей части?


8. Работа с текстом (часть четвертая) (знакомство)


- Чтение четвертой части про себя (с. 145)

- Чтение вслух четвертой части одним учеником


9. Работа с текстом (часть четвертая) (обсуждение)


- Кого винил Севка, что попал впросак?

- Зачитайте, как он об этом говорит.

- Почему стоит многоточие? (Ответ детей – он мог до бесконечности оправдывать себя)

- Что такое галиматья? (Ерунда, чепуха, бессмыслица)

- Попробуем разгадать страшный сон:

  • Почему приснился именно верблюд?

(ответы детей –

  • Когда приходится доказывать очевидные вещи, говорят «Вот и докажи, что ты не верблюд». А нашему герою приходится доказывать Севке, что надо учиться и шалопаем быть стыдно, что очень очевидно.)

- Чьи слова произнес верблюд?

( ответ детей –

    • Папины. Именно ему Костя дал слово, что не осрамится. Сын чувствует ответственность)

- А почему же верблюд захохотал именно Севкиным голосом?

(ответ детей –

    • Он насмехается над Костей, не собирается сдаваться)

- Почему же Косте приснилась эта галиматья?


10. Анализ всего произведения


- В самом начале работы при чтении первой главы мы задавали разные вопросы к автору. - А сейчас, когда мы закончили знакомство с четырьмя главами произведения, у кого сформировались новые вопросы к автору? (ответы детей)

- Ваши предположения (ответы на эти вопросы)

- Чтобы проверить – верны ли наши предположения, что надо сделать?

(ответ детей –

    • Дочитать произведение до конца)

- Кто хотел бы продолжить дальнейшее знакомство с произведением?

- Чем оно вас заинтересовало?

- Могут ли подобные события происходить в реальной жизни?

Какой представляется вам личность писателя? (Юмор, любовь к детям, весёлость)

- Над произведением работал не только автор, но и художник, а для этого надо быть очень вдумчивым читателем.

- Какая иллюстрация вам показалась наиболее интересной и почему?

- Вы тоже были вдумчивыми читателями и тоже попробовали себя в роли художников. Посмотрим. (Выставка детских рисунков)

- Ваши герои на иллюстрациях вышли очень интересными, вы постарались передать их характер.

- Ребята, а вы на кого хотели бы быть похожими?

- Попробуйте это доказать, написав мини-сочинение. Это и будет вашим домашним заданием.


11. Итог

- О чём говорили?

- В начале урока мы ставили перед собой 3 цели. Давайте вернёмся к ним и посмотрим, кто их достиг, просигналив карточками.


- завершить знакомство с главами произведения (сигнал);

- проанализировать прочитанное (сигнал);

- дать характеристику главным героям произведение (сигнал).



- У меня в руках есть коробка, на которой написано «В БУДУЩЕЕ». Напишите на яблочках, какие черты характера вы бы хотели в себе воспитать. Эти яблочки мы поместим в коробку и откроем её в 4 классе.


1hello_html_767727df.png2. Рефлексия



- Ребята, вспомните весь наш урок и выберите карточку определённого цвета:

Зелёный – урок мне показался неинтересным, я для себя ничего не подчерпнул, синей – урок был интересен, но я был неактивен, красный – я сегодня активно работал, обменивался идеями с учителем и одноклассниками.


- Выставление оценок.




Выбранный для просмотра документ Как я влиял на Севку.ppt

библиотека
материалов
 Идеями делись, пробуй и ищи!
Б	К	У	Л	И	К	О	В	Р	Ь	Э О	У	С	П	Е	Н	С	К	И	Й	Я З	Н	Ъ	З	А	Х	О	Д	Е	Р	Ч Ч	К	М	А	П	О...
Б	К	У	Л	И	К	О	В	Р	Ь	Э О	У	С	П	Е	Н	С	К	И	Й	Я З	Н	Ъ	З	А	Х	О	Д	Е	Р	Ч Ч	К	М	А	П	О...
«Вредный кот» 		Э. Успенский «Школа клоунов»		Б. Заходер «Перемена» 			Г. Кул...
Тема: Г. Куликов «Как я влиял на Севку» Цели: - завершить знакомство с глава...
- подпрыгнуть на двух 							ногах - присесть 	- хлопнуть в ладоши 	- бег...
Сможет ли Севка перестоять птицу?
- урок мне показался неинтересным, я для себя ничего не подчерпнул 	 - урок...
9 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Идеями делись, пробуй и ищи!
Описание слайда:

Идеями делись, пробуй и ищи!

№ слайда 2 Б	К	У	Л	И	К	О	В	Р	Ь	Э О	У	С	П	Е	Н	С	К	И	Й	Я З	Н	Ъ	З	А	Х	О	Д	Е	Р	Ч Ч	К	М	А	П	О
Описание слайда:

Б К У Л И К О В Р Ь Э О У С П Е Н С К И Й Я З Н Ъ З А Х О Д Е Р Ч Ч К М А П О У С П В Ы

№ слайда 3 Б	К	У	Л	И	К	О	В	Р	Ь	Э О	У	С	П	Е	Н	С	К	И	Й	Я З	Н	Ъ	З	А	Х	О	Д	Е	Р	Ч Ч	К	М	А	П	О
Описание слайда:

Б К У Л И К О В Р Ь Э О У С П Е Н С К И Й Я З Н Ъ З А Х О Д Е Р Ч Ч К М А П О У С П В Ы

№ слайда 4 «Вредный кот» 		Э. Успенский «Школа клоунов»		Б. Заходер «Перемена» 			Г. Кул
Описание слайда:

«Вредный кот» Э. Успенский «Школа клоунов» Б. Заходер «Перемена» Г. Куликов

№ слайда 5 Тема: Г. Куликов «Как я влиял на Севку» Цели: - завершить знакомство с глава
Описание слайда:

Тема: Г. Куликов «Как я влиял на Севку» Цели: - завершить знакомство с главами произведения; - проанализировать прочитанное; - дать характеристику главным героям произведение; - развивать навык выразительного чтения; - развивать интерес к самому процессу чтения.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 - подпрыгнуть на двух 							ногах - присесть 	- хлопнуть в ладоши 	- бег
Описание слайда:

- подпрыгнуть на двух ногах - присесть - хлопнуть в ладоши - бег на месте

№ слайда 8 Сможет ли Севка перестоять птицу?
Описание слайда:

Сможет ли Севка перестоять птицу?

№ слайда 9 - урок мне показался неинтересным, я для себя ничего не подчерпнул 	 - урок
Описание слайда:

- урок мне показался неинтересным, я для себя ничего не подчерпнул - урок был интересен, но я был неактивен - я сегодня активно работал, обменивался идеями с учителем и одноклассниками


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1522
Номер материала ДБ-139974
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх