Конспект
Учителя начальных классов
Хайровой Эльвиры Фяритовны
Учебный
предмет: литературное чтение
Класс: 2
Тема
Мордовская народная сказка «Врозь- плохо, вместе- хорошо»
Цель: знакомство
учащихся с мордовской народной сказкой «Врозь- плохо, вместе- хорошо»
Задачи:
1. Образовательные:
·
Познакомить с творчеством
мордовского народа
·
Познакомить со сказкой
«Врозь- плохо, вместе- хорошо»
2. Развивающие:
·
Развивать мышление, речь,
внимание, память
·
Умение доказывать свою точку
зрения.
3. Воспитательные:
·
Воспитывать интерес к литературному
чтению, к фольклору разных народов
Формируемые УУД:
-Познавательные:
анализировать
и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и
способы их улучшения, формулировать тему урока, искать и выделять необходимую
информацию.
-Регулятивные:
понимать учебную цель; организовывать самостоятельную деятельность.
-
Коммуникативные: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения
и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
План урока:
I.
Организационный момент
1.
Приветствие
2.
Проверка готовности к
уроку
3.
Психологический настрой
II.
Словарная разминка
III.
Актуализация знаний
1.
Работа над фразой «Врозь-
плохо, вместе- хорошо»
IV.
Открытие новых знаний
1.
Рассказ о фольклоре
мордовского народа
V.
Физкультминутка
VI.
Первичное чтение
произведения
VII.
Вторичное чтение
произведения
1.
Чтение произведения по
частям
2.
Работа с иллюстрацией
VIII.
Информация о домашнем
задании
IX.
Рефлексия
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащегося
|
Хронометраж
|
I.
Организационный
|
Придумано кем-
то мудро и просто
При встрече
здороваться «Доброе утро!»
Доброе утро и
солнцу и птицам,
Доброе утро
улыбчивым лицам!
Сегодня урок
литературного чтения проведу я, Эльвира Фяритовна. Желаю вам хорошего
настроения на весь день и успехов в учебной деятельности.
|
Встали,
поприветствовали учителя.
|
2
|
II.
Словарная разминка
|
Посмотрите на
доску. Прочитайте первое слово.
Что значит это
слово? Найдите значение слова в словаре, который находится в конце вашего
учебника, прочитайте.
Прочитайте второе
слово. Что значит это слово?
Найдите значение
слова в словаре и прочитайте.
Прочитайте
следующее слово? Что значит это слово? Найдите значение в словаре и
прочитайте.
Прочитайте
последнее слово. Что оно значит? Найдите значение слова в словаре и
прочитайте.
|
Плотник- рабочий,
который строит деревянные здания, изготавливает мебель.
Борона-
сельскохозяйственное орудие в виде рамы с зубцами для мелкого рыхления,
вспахивания почвы.
Запруда- плотина,
насыпь из земли и камня, которую устраивают, чтобы поднять уровень воды.
Наковальня-
железная подставка особой формы, на которой тяжелым молотом бьют по металлу,
куют, создают какое-то изделие.
|
8
|
III.
Актуализация знаний
|
Посмотрите на
доску. Прочитайте предложение.
Как вы понимаете
данную фразу?
Как вы думаете, о
чем пойдет речь на уроке?
|
Врозь- плохо,
вместе- хорошо.
Если делать работу,
жить вместе, то все получится; если врозь- ничего хорошего не выйдет.
На уроке речь
пойдет о том, чтобы жить в мире и согласии. А если этого не делать, то жить
на свете будет очень трудно.
|
3
|
IV.
Открытие новых знаний
|
Сегодня мы
познакомимся с мордовской народной сказкой «Врозь- плохо, вместе- хорошо!»
Что значит
народная?
Устное народное
творчество по- другому называется фольклором.
Фольклор
мордовского народа богат, красив, необычаен. Устное народное творчество
данного народа тесно связано с трудом человека.
Особое место у них
занимала сказка. В ней они раскрывали особенности жизни: что хорошо, а что
плохо; что имеет большое значение в жизни.
С чем связано
устное народное творчество мордовского народа?
Какой жанр занимал
особое место в фольклоре?
Что народ в ней
раскрывал?
|
Сказка придумана
народом, людьми.
Связанно с
трудовыми процессами человека, людей.
Особое место
занимала сказка.
Раскрывал
особенности жизни.
|
5
|
V.
Физкультминутка
|
Проведем
физкультминутку- загадку.
Вырос шарик у
дорожки
На зеленой
хрупкой ножке.
Ветерочек
прошуршал
И развеял этот
шар.
Какой шарик
спрятался в загадке?
|
Одуванчик
|
2
|
VI.
Первичное чтение
произведения
|
Сейчас я буду
читать сказку, а вы внимательно следите по учебнику. В любой момент я могу
остановиться и попросить продолжить чтение кого-то из вас.
После прочтения сказки,
вы ответите на вопрос: почему сказка носит название «Врозь- плохо, вместе-
хорошо»?
А вы согласны с
тем, что жить без согласия плохо, а в согласии- хорошо? Почему?
|
|
8
|
VII.
Вторичное чтение
произведения
|
Прочитаем сказку
еще раз.
1 часть чтения: чем
в жизни занимались три брата?
Посмотрите на
иллюстрацию (страница 67). Найдите предложение, которое подходит к данной
картинке.
2 часть чтения: из-
за чего братья поссорились?
3 часть чтения: что
произошло в жизни каждого брата, после того как они поссорились?
Посмотрите на
иллюстрацию, расположенная на странице 69. Что изображено на иллюстрации?
Найдите в сказке
предложение или предложения, которые подходят к этой картинке.
4 часть чтения: что
помогло братьям помириться?
|
Один хлеб сеял,
другой был плотник, третий- кузнец.
За ночь вода
набиралась в ямке.
Братья поссорились
из- за того, что каждый из них хотел набрать воды из ямы, а ее было мало.
Каждый из них не
хотел разговаривать друг с другом. У них закончился хлеб, сгорели дома. Плотник
не мог построить дом, потому что сломался его топор, пахарь- посеять хлеб,
так как телега сгорела, соха сломалась. К кузнецу никто не приходил
заказывать работу.
Плотник взял свой
обгорелый топор, начал строить новый дом. Ударил топором по суковатому бревну-
сломался топор.
Помириться братьям
помог дождь, совместная идея построить пруд.
|
10
|
VIII.
Информация о домашнем
задании
|
Откройте дневники,
запишите домашнее задание: страница 67- 70, пересказ.
|
|
1
|
IX.
Рефлексия
|
Со сказкой какого
народа вы познакомились на уроке?
Как называется
сказка?
Чему она учит?
За урок отметку «5»
получают…
|
Мордовского народа
Врозь- плохо,
вместе- хорошо.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.