Конспект урока литературного чтения по теме "Много хватать - своё потерять", 3 класс

Тема: Много хватать - своё потерять. Английская сказка «Женщина, которая жила в бутылке»

Тип урока: Урок освоение новых знаний и способов действий.

Цель: Формирование читательской компетентности в процессе чтения английской сказки  «Женщина, которая жила в бутылке»

Задачи:

1.    Познакомить учащихся с английской сказкой «Женщина, которая жила в бутылке»

2.    Развивать умения анализировать произведение устного народного творчества.

3.     Воспитывать  эмоционально-личностного  отношения к уроку литературного чтения.

Планируемый результат:

1.    Познакомились с английской сказкой «Женщина, которая жила в бутылке»

2.    Проявили умения анализировать произведение устного народного творчества. 

3.    Продемонстрировали эмоционально-личностное отношение к уроку литературного чтения.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация.

Ход урока.

Этапы.	Деятельность учителя.	Деятельность обучающихся.
Мотивация к учебной деятельности.	-Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Каждый день, всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, чётко говорим И тихонечко сидим.
Актуализация  опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы	1. Словарная работа. - Начнём наш сегодняшний урок со словарной работы. -Прочитайте внимательно по цепочки: вспрыгнул-выпрыгнул, запираясь-запинаясь, выбросить - выпросить, выкупала- выкупила. - Что вы можете сказать о данных парах слов? - Посмотрите, как важно читать слова  внимательно, чтобы не потерялся смысл текста. 2. Работа над новы произведением. – Сегодня, ребята, начинаем изучение нового раздела учебника. Прочитайте. – Как вы понимаете это выражение? – Перелистайте страницы этого раздела. Познакомьтесь с названиями произведений.  - Какое человеческое качество, судя только по названиям произведений, будет высмеиваться в них? Почему вы пришли к такому выводу?	- Они очень похожи  по звучанию, но различаются по смыслу. - Много хватать – своё потерять. - Произведения о зависти, жадности. - жадность, ложь, зависть…
Решение проблемы.	-Ребята, как вы думаете, о чем будет эта сказка? -Давайте проверим ваши предположения и прослушаем английскую сказку «Женщина, которая жила в бутылке». Слушанье аудиозаписи сказки. 3. Физкультминутка: Для разминки из-за парт поднимаемся на старт! Бег на месте! Веселей! И быстрей, быстрей, быстрей! (Бег на месте.) Делаем вперёд наклоны — Раз-два-три-четыре-пять! (Наклоны.) Мельницу руками крутим, чтобы плечики размять. (Вращение прямыми руками.) Начинаем приседать — раз-два-три-четыре-пять! (Приседания.) А потом прыжки на месте, выше прыгаем все вместе! (Прыжки.) Руки к солнышку потянем, Руки в стороны растянем. (Потягивания — руки вверх, потом в стороны.) А теперь пора учиться, Да прилежно! Не лениться! (Дети садятся за парты.)	Дети придумывают свои предположения.
Первичное закрепление.	– Оправдались ли ваши предположения? - В тексте нам встречаются непонятные слова,  давайте узнаем их значение. Словарная работа: ·       Предположите, что такое Иствич? ·       Нрав…это подберите синоним. ·       На склоне лет.. Сколько лет старушке? ·       Пенни- это.. ·       Объясните выражение: Что проку в этой малявке? - Почему ворча отдала рыбаку пенни? -Почему многие знали женщину, которая жила в бутылке? -Почему сразу ничего не попросила у водяного? -Зачем водяной долго расхаживался по берегу взад- вперед? Понравилось желание старушки? – Сюжет, какого произведения  напомнила вам английская сказка? – Перечитайте сказку еще раз и подготовьтесь ответить на следующие вопросы: 1)   Как вела себя старушка при первой встрече с водяным? Подтвердите свой ответ словами из текста. 2) Как поведение старушки менялось с каждой встречей с водяным? Подтвердите словами из текста. 3) Назовите по порядку все просьбы-приказы старушки. 4) Можно ли сказать, что старушка осталась «у разбитого корыта»? 5) Почему народ не придумал имени своей героине? Подведение итогов урока. – К изучению, какого раздела учебника приступили сегодня? – Понравилась ли вам английская сказка? Чем? – Чему учат нас английская сказка «Женщина, которая жила в бутылке» и произведение А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»? – Случалось ли, что из-за неумения соблюдать меру с тобой происходили неприятности? – Что же общего в сказке А. С. Пушкина и в сказке английского народа? В чём различие?	- населённый пункт. -характер, манера… - много, это женщина уже пожилая. -английская мелкая монета. -что смысла в этой рыбке нет.  -эта монета была у неё последняя. Она была очень жадная. -потому что это единственный человек, который жил в бутылке. - потому что она считала что ей ни чего не нужно. - он думал что сказать. -нет - «Золотая рыбка». -вежливо, «Да вот, – ответила старушка, – решила, что лучше мне все-таки иметь обыкновенный дом. Такой, как у всех. И ходить через дверь, а то лестница с каждым годом становится все тяжелее.» - она стала грубо требовать то, что она хочет. -1. Обыкновенный дом. 2. Заменить мебель. 3. Пони. 4. Экипаж. 5. Слуги: кучер, горничная и повар. - да, она осталось в своей старой бутылке - это может произойти с каждым. Раздел «Много хватать- своё потерять» Выражают своё мнение. Не быть жадным, знать меру, не попрекать другого… -Похожий сюжет. В английской сказке был водяной, а в сказки А.С. Пушкина золотая рыбка; в английской сказке женщина купила рыбку, а у Пушкина старик поймал её; в английской сказке женщина жила в большой бутылке, а у Пушкина на берегу моря в старой избе.
Домашние задание.	Стр. 110-117 вопрос 4
Рефлексия.	·       На сегодняшнем уроке я узнал… ·       После урока мне захотелось… ·       На сегодняшнем уроке  мне понравилось…