1. Организационный.
момент.Мотивация
к учебной деятельности.
- Сегодня на уроке
у нас гости, а гости – это всегда радость, это хорошее настроение.
- Поприветствуем
улыбкой гостей. У Вас такие приятные улыбки и добрые глаза.
Пожелаем мысленно
себе удачи и тихонечко присядем за парты. Пусть это радостное и творческое
состояние не покидает вас в течение всего урока.
2. Актуализация
знаний.
- Начать урок мне
хотелось бы с песни.(Звучит куплет из песни В. Шаинского «Дружба»)
– О ком эта песня?
- Кто такие друзья? (
поддержат в беде, не предаст, разделит радость и беду, тревожится за другого,
помогают друг другу, играют вместе, не жадничают т.д.)
- Кто может быть другом?(
одноклассник, мама, собака, учитель, книга)
- А что тое дружба, мы узнам
из стихотворения, которое нам прочитает……
Стихотворение
«Дружба»
- Что такое Дружба?-
Спросила я у птицы.
- Это когда коршун
Летает вместе с синицей.
Спросила я у зверя:
- Что такое Дружба?-
- Это когда зайцу
Лисы бояться не нужно.
А после спросила у девочки:
- Дружба – что такое?
- Это что-то огромное,
Радостное, большое.
Это когда ребята все сразу,
Все вместе играют.
Это когда мальчишки
Девчонок не задирают.
Дружить должны все на свете:
И звери, и птицы, и взрослые , и
дети!
- Скажите , а где мы можем
посмотреть что означает слово, понятие?
- Давайте за более
точным определением обратимся к словарю Ожегова.
(Хорошо
читающий ученик читает определение.)
Друг - который
связан с кем-нибудь дружбой.
Дружба - близкие отношения, основанные
на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
3.Постановка целей урока
Итак, вы высказали
интересные суждения о том, кто такие друзья, какие они должны быть.
( открываю доску)
На доске написано название
раздела, который мы сегодня начинаем изучать. Прочитайте. (
Я и мои друзья)
- Как вы думаете, какие
произведения мы будем читать в этом разделе?( о дружбе, о том, как ребята
играют, дружат вместе)
Попробуйте сформулировать
цель нашего урока.
я хочу узнать …(кто такие друзья),
какими….(должны быть друзья),
являюсь ли я кому-то…(другом).
- В литературе
очень много произведений о друзьях, о дружбе.
Какие произведния
о дружбе вы уже читали? ( «Теремок» Чарушин, «Рукавичка», «Петух и собака», «
Два товарища» Л. Толстой, «Про коня» Л.Толстой, «Вместе тесно, а врозь скучно»
К.Ушинский)
-Это рассказы,
сказки, басни, и даже стихи.
На Руси
давно, с незапамятных времен ценили дружбу.. Друзья в любом деле верны,
приходят друг другу на помощь, причем бескорыстно, не требуя награды. Вы уже
убедились, что дружба помогает справиться с любым делом.
4. Работа по теме урока.Знакомство
с рассказом Ю. Ермолаева «Лучший друг».( с. 31)
- А сегодня мы познакомимся с еще
одним произведением.
-Назовите автора.
-Прочитайте название произведения.
- Предположите, подумайте, о чем
может быть это произведение?( о друге, настоящем друге, как друг пришел на
помощь, спас, ничего не пожалел для другого)
- Приготовьтесь
внимательно слушать.
5.Чтение
рассказа учителем.
( книги у
детей закрыты)
- Понравилось ли вам это
произведение?
- Как вы считаете - это сказка или
рассказ и почему?( у рассказа всегда есть автор, один эпизод, небольшое по
объему, реальное событие, немного действующих лиц)
- Подтвердились ли ваши
предположения о содержании рассказа?
6.Словарная
работа.
Прочтите
слова, которые могут вызвать у вас затруднения.:
ос-та-вил –
оставил
ка-та-ет-ся –
катается
рас-сер-дил-ся –
рассердился
от-луп-лю –
отлуплю
под-ско-чил –
подскочил
зна-комь-ся –
знакомься
сму-тил-ся –
смутился
7.Объясните
значение слов:
Смутился –
растерялся.
Отлуплю –
побью.
8.Физминутка для
глаз «Цветик-семицветик».
9.Повторное чтение рассказа детьми.
Откройте
свои учебники на с.31.
Давайте
ещё раз прочитаем рассказ.( чтение по цепочке)
10.Анализ произведения.
-
О ком это произведение?( о двух мальчиках)
- Как зовут героев рассказа?(
Коля и Вова)
Выборочное чтение
- Почему рассердился Коля?
Прочтите строки, в которых описывается, почему рассердился Коля.
-А вы бы
рассердились?Согласны ли вы с Колей, что нельзя брать чужие вещи без разрешения?
( кто согласен-
поднимите руки)
– Как Коля хотел поступить с
Вовой? Зачитайте отрывок.
- Что сказал Вова,
когда увидел Колю? Как он назвал Колю?
– Как вы считаете, почему
Коля смутился и разжал кулаки, когда Вова назвал его лучшим другом?
Выберите ответ:
а) испугался
б) понял, что нельзя быть жадным, нельзя
сердиться на друзей
в) побоялся, что отберут
велосипед
-
Что ответил Коля мальчикам? Прочитайте.
- Что хотел Коля сделать в
начале рассказа?
- А как он поступил после
слов Вовы?
- Как поступили бы вы на
месте Коли?
- Изменилось ли настроение
Коли?
11.Работа в парах.
(перед детьми карточки)
Соедините стрелками вопрос и соответствующее ему слово.
|
Каким
Коля
был?
|
добрый
злой
жадный
терпеливый
грубый
обидчивый
заботливый
внимательный
воспитанный
|
Каким
Коля
стал?
|
Проверка самостоятельной работы.
- Каким Коля вам нравится больше?
-Что вы можете сказать о поступке Вовы? Повлиял ли он
на Колю?
-Почему же автор назвал свой
рассказ «Лучший друг»?
- Каким еще должен
быть лучший друг?
(Скромным,
доброжелательным, ,общителъным, отзывчивым, завистливым,
болтливым,
равнодушным, честным, хвастливы, эгоистом, злым, ничего для друга не жалеть.)
-А кто себя
считает другом? Есть ли в вас те качества, которые вы огласили?
Можно ли вас считать
настоящим другом?
-Да, ребята, чтобы найти друга,
нужно быть хорошим другом самому.
12.
Физкультминутка
13. Продолжение
работы по теме урока.
Знакомство со
стихотворением Е. Благининой «Подарок»( с.33)
-Назовите автора стихотворения.
Знакомо ли оно вам?
– Рассмотрите
иллюстрации к нему.
- О чем будет
стихотворение?
Учащийся
читает стихотворение Е. Благининой «Подарок».
- Внимательно ли вы слушали
стихотворение?
- Можно ли эту девочку назвать
настоящим другом? Почему?
-Жалко ли было
девочке отдавать свою любимую игрушку?
- Можно ли эту девочку назвать
настоящим другом? Почему?
Повторное чтение
вслух.
-Что общего в рассказе
и стихотворении?( они о дружбе, об игрушках)
-Похожи ли герои
произведений?(они оба подлились игрушками)
-Какие черты их
характера противоположны?
-Смогли бы вы
поступить так же как героиня этого стихотворения?
-Да,есть в дружбе особое качество. Дружба дороже всего.Нельзя быть жадным.
Подарок, даже если он вам нравится, дорог, может потеряться, сломаться, а
дружба –это навсегда.
14.Работа с пословицами.
- Всегда люди стремились жить в дружбе и согласии, вот что гласит
народная мудрость:
Прочитайте
пословицы и соотнесите их с содержанием прочитанных произведений. Выберите ту,
которая подходит к рассказу. А какая – к стихотворению?
С людьми
браниться - никуда не годится.
Настоящему
другу цены нет.
Не дорог
подарок - дорога дружба.
О себе
заботься, а товарища не забывай.
-Какие пословицы
о дружбе вы знаете?
Нет друга, так ищи, а
нашел - береги.
Без беды друга не
узнаешь.
Без друга в жизни туго
Новых друзей наживай, а старых не теряй
Не имей 100рублей, а имей 100 друзей
Сам погибай, а товарища выручай
Старый друг лучше новых двух
Дерево живет корнями, а человек друзьями
15.Подведение
итогов урока.
- Как называется новый раздел?
- С какими произведениями мы познакомились
сегодня на уроке?
-Какой вывод о дружбе вы сделаете? Поступай с другими так , как
хочешь, чтобы поступали с тобой. Если хочешь, чтобы у тебя было много
друзей никогда не обманывай. В трудную минуту друзья всегда приходят на
помощь. Друзей мы защищаем от обидчиков. С друзьями нужно делиться игрушками.
Настоящую дружбу ничто не разрушит. Нельзя злиться на друга.
- В начале урока мы хотели
узнать….Ответьте сами себе на этот вопрос. Хотя одного урока недостаточно.
Чтобы ответить на эти вопросы , может не хватить целой жизни.
-Я надеюсь, что вы теперь будете более внимательно
относиться друг к другу, не будете жадными, не будете
сердиться на друзей, беречь своих друзей,
стараться не обижать их и не сердиться самим.
16.Рефлексия.
(картинки с
изображением сказочных героев или карточки с именами)
Дети собирают пары
сказочных героев.
Зеленый крокодил
Гена и…. (Чебурашка)
Добрый Карлсон и
…(Малыш)
Милая Белоснежка
и…(семь гномов)
Забавный бурундук
Чип и... (Дейл)
Прекрасная
Русалочка и…(рак Себастьян) и т. д.
-Когда мы дружим, мы делаем добрые
дела. Помогаем друг другу, отдаём частичку своего тепла, своего сердца. Я хочу
подарить вам частичку своего сердца. ( дарю сердечки)
|
Каким
Коля
был?
|
добрый
злой
жадный
терпеливый
грубый
обидчивый
заботливый
внимательный
воспитанный
|
Каким
Коля
стал?
|
|
Каким
Коля
был?
|
добрый
злой
жадный
терпеливый
грубый
обидчивый
заботливый
внимательный
воспитанный
|
Каким
Коля
стал?
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.