Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока. Математика. Цифра 8

Конспект урока. Математика. Цифра 8

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Киреевская основная общеобразовательная школа»

Суджанского района Курской области



Конспект урока



1 класс

Предмет: Математика





Учитель начальных классов : Выдрина Н.Н.

Тема урока «Число и цифра 8»


Тип урока: «Введение понятия числа и цифры 8»


урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями)


Цель урока: научить учащихся распознавать и писать цифру 8


Задачи урока:


  • Предметные:


  • Сформировать умение вести счет как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 20 ).

  • Развить умение распознавания цифры 8 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)

  • Научить правильно писать цифру 8 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 8).



  • Метапредметные:


  • Регулятивные:

  • Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

  • Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска цифры 8.

  • Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  • Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.


  • Познавательные:

  • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

  • Подвести под понятие цифры и числа 8.

  • Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

  • Развивать умение работать с разными видами информации.

  • Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

  • Работать над использованием знаково-символичных средств.

  • Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.


  • Коммуникативные:

  • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

  • Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

  • Помочь ребенку в аргументации своего мнения.


  • Воспитательные (личностные):


  • Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

  • Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.

  • Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

  • Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.

  • Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.

  • Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам (посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи героям учебника).

  • Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

  • Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

  • Работать над осознанием ответственности за общее дело.

























Ход урока

1.Мотивация к учебной деятельности


ЦЕЛЬ ЭТАПА

Организовать выделение и фиксацию личностных качеств, необходимых для успешного пребывания в учебной деятельности.

- Прочитайте стихотворение.(слайд)





Как вы думаете, почему слово САМ выделено?




- Что нужно для удачной работы?


-А раз есть желание. Значит- Я….. СМОГУ.


Пожелайте друг другу удачи!

Дети читают:

В школу мы пришли учиться,

В жизни это пригодиться!

Тот, кто хочет много знать,

Должен САМ все постигать


Мы учимся тогда, когда сами понимаем, что мы знаем и сами открываем новые знания


- Для удачной работы нужно, желание, настроение….

Я - СМОГУ


(Хлопки в ладони друг другу с соседом по парте)

2 Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном учебном действии.


ЦЕЛЬ ЭТАПА:

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»


На наборном полотне карточки с цифрами.

1 3 6 2 5 7 4


-Что изображено ?


-Что можете сказать об этом числовом ряде ?


Что мы должны с вами сделать?




Порядковый счет от 1 до 20 ( прямой и обратный)



Слайд 2


-Сегодня героиня мультфильма русалочка Ариэль приглашает нас в гости на морское дно, и чуть попозже вас познакомит очень необычным жителем подводного царства.


-А сейчас решите первую её задачу


Сеть тяну, рыбу ловлю,

Попало немало.

Два окунька, три карася,

Один ершок – и того в горшок.

Уху сварю, всех угощу.

Сколько рыб я сварю?


Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат

Но один малыш устал

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?


У Сашки в кармашке две конфеты в бумажке

Еще он дал по конфете

Свете и Пете, Марине и Нине.

И сам съел конфету

А больше нету.

- Сколько было конфет в кармане сначала?


Молодцы ! Я думаю Ариэль понравились ваши ответы. Правда у нее еще есть задания для вас.



Числа. Числовой ряд. Ряд натуральных чисел.


Числа стоят не на своих местах.


Числа нужно поменять местами.

















6 рыбок








5 мишек







7 конфет







3.Постановка учебной проблемы


ЦЕЛЬ ЭТАПА:

Обсуждение затруднений

Отгадайте загадки : 

-Ты со мною не знаком ?

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног. Кто, скажи, я - Слайд 3


-Восемь ног , как восемь рук ,

Вышивают шелком круг.

Мастер в шелке знает толк,

Покупайте ,мухи, шелк. Рисунок паука.





- Что объединяет обе загадки?



- Мы знакомы с этим числом?


-Сформулируйте тему нашего урока?


-Чему мы должны научиться?





Осьминог.




Паук.





В них речь идет о животных.

Повторяется число 8.


Нет.


Число и цифра 8 .


- Познакомиться с числом и цифрой 8, выучить состав числа 8, научиться писать его.

Динамическая пауза (Физкультминутка)



ЦЕЛЬ ЭТАПА:

Смена деятельности


По дорожке мы шагаем 
Топ-топ, ножки, топ!

И в ладоши ударяем.

Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!
Ай да малыши!
Ай да крепыши!


4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала


ЦЕЛЬ ЭТАПА:

Привлечение внимания детей к принципиально новым сведениям, развитие умения распознавать цифру



Есть игрушки расписные складные да ладные

Они всюду славятся , да и вам понравятся.

Кукла первая толста,

А внутри она пуста.

В ней живет еще одна

Кукла в серединке.

Эту куколку открой-

Будет третья во второй.

Куколку четвертую

Вынь да посмотри,

Кто в ней прячется внутри.

Прячется в ней пятая

Куколка пузатая,

А внутри пустая.

В ней живет шестая.

А в шестой- седьмая,

А седьмой- восьмая.

- Сколько вас?- у них мы спросим.

И ответят куклы:




- Итак, число 8 соответствует количеству из скольких предметов ?



- Расскажите всё, что вы знаете о числе 8

(Наводящие вопросы, если дети затрудняются ответить)

- Назовите соседей числа 8?

-За каким числом стоит 8?






















Восемь.



Из восьми.




6.Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач.


ЦЕЛЬ ЭТАПА:

Сформировать навыки написания цифры

-Давайте посмотрим, как люди договорились записывать знак, обозначающий число 8. Посмотрите на таблицу как пишется 8 .


hello_html_m4c555571.png


- На что похожа цифра 8? (…) Слайд (5)


-Из скольких элементов состоит эта цифра?

Попробуем понаблюдать по образцу, как нужно записывать цифру 8.

У восьмерки два кольца

Без начала и конца!.


-Чем отличаются овалы друг от друга?



-Откуда начинается письмо данной цифры?




-Проведите пальчиком по цифре по направлению стрелок.

-на спине

-Учитель комментирует запись.

Начинаем писать с верхнего овала. Начинаем писать, как 2. Чуть правее середины клетки. Идем вверх, закругляем, касаемся верхней стороны клетки, ведем в право, касаемся правой стороны клетки, идем с права налево, закругляем, касаемся нижней стороны клетки, закругляем идем к начальной точке.


-Что еще нужно вспомнить до начала письма?

Откроем тетрадь стр. 13.

-Запишем цифру 8 в тетрадях через клеточку.














На матрешку, на очки, на снеговика ….



Из двух овалов, из двух колец….








Верхний овал немного меньше нижнего.



Начинают её писать немного ниже и правее середины верхней стороны клетки.












-Правила правильной посадки и правильного наклона тетради и правильно держать ручки.


5. Динамическая пауза (Физкультминутка)



ЦЕЛЬ ЭТАПА:

Смена деятельности








Море волнуется –раз,

Море волнуется -два,

Море волнуется -три,

Морская фигура-замри!


Рыбки весело играют,

В чистой свеженькой воде.

То сожмуться, разожмуться,

То зароются в песке.


Обобщение усвоенного и включение его в систтему ранее усвоенных ЗУНОов и УДД.


ЦЕЛЬ ЭТАПА:

Закрепить, повторить, продолжить формирование УУД


Вы уже научились писать цифру 8. А сможете найти ее среди других цифр , и знаков?


Приложение 1.



- Как можно получить 8.

Работаем в паре с использованием раздаточного материала. Я буду записывать на доске .

- Молодцы ! А теперь выполним задания 100 ,102 наших учебников.











1 и 7, 2 и 6, 3 и5, 4 и 4.











Рефлексия. Самооценка.

--Чему вы учились на этом уроке?

-Какую самооценку своему труду на уроке вы себе дадите?

-С каким настроением вы заканчиваете этот урок-Вы все сегодня хорошо поработали, скажем друг другу - СПАСИБО.





























Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.