Конспект урока математики: "Деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд". 5 класс. VIII вид

Конспект урока по математике в 5 классе (дети с нарушениями интеллекта)

Учитель: Душевская Маргарита Юрьевна (учитель математики)

Тема урока: Деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

Задачи:

• коррекционно-образовательные: создать условия для ознакомления учащихся с делением двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд, закрепления вычислительных навыков умножения двузначных чисел на однозначное число;

• коррекционно-развивающие: способствовать коррекции применения математической терминологии, ориентировке в пространстве числа путем упражнений на арифметические действия;

• коррекционно-воспитательные: учить слушать и слышать учителя, друг друга и самого себя; воспитывать познавательный интерес к предмету.

Оборудование:

• учебник «Математика. 5 класс» - Петрова М. Н., Капустина Г. М.;
• доска;
• компьютер учителя;
• проектор;
• экран;
• презентация «Физминутка для глаз «Танец бабочек»».

Ход урока:

Структурные компоненты урока	Хроно-метраж	Содержание урока	Примечание
Организационный момент	1 мин	«Математика повсюду, Глазом только повернёшь И примеров сразу уйму Ты вокруг себя найдёшь» - Как вы понимаете эти строки?	Мотивация к деятельности.
Устный счет	3 мин	1. Задание: Вставьте пропущенные числа:   3*□=12                       5*□=35   6*□=54                       2*□=16   4*□=24                       6*□=36 10*□=30                     10*□=50 2. Вопрос: Как называются компоненты умножения и деления?
Актуализация знаний	4 мин	- Ребята, помогите мне, какое сегодня число? Какое время года? Какой день недели? Вчера, какое число было? Какой день недели? А завтра? - Записываем число, классная работа. - Ребята, помогите мне записывать числа, которые: ·         состоят из 4 десятков ·         из 2 десятков и единицы ·         из 6 единиц ·         из 2 сотни 4 десятка 3 единиц - Прочитайте эти числа по возрастанию, по убыванию. - Найдите самое маленькое число? Сколько в нем единиц? Еще, какое оно число? Почему? - Найдите самое большое число? Сколько всего  в нем единиц? Сколько всего десятков, сколько сотен? Сколько единиц I,II,III разряда. Представьте самое большое число в виде суммы разрядных слагаемых. - Найдите двузначное число, которое можно умножить на 2 без перехода через разряд? Объясните, как вы умножаете? - А еще, какое число умеете умножать на однозначные числа? Как умножаете, объясните? Какое число получили?
Изучение нового материала	7 мин	Откройте учебник на стр. 143 №612. Читаем задачу. Учитель задает наводящие вопросы: - Сколько всего берез? - Во сколько рядов посадили березы? - Как посадили березы? Что значит поровну? - Как узнать, сколько берез в каждом ряду, если они посажаны в 2 ряда поровну? Условие: Берез – 28 Рядов – 2 28 б. : 2 = ? Решать нужно так: 28=20+8 20:8=10 8:2=4 10+4=14 Ответ: в каждом ряду посадили по 14 берез.
Решение задач	15 минут	Задача 1: Под контролем учителя дети устно разбирают задачу №615. Читаем задачу. Учитель задает наводящие вопросы: - Сколько всего салфеток связали? - Сколько учениц вязали салфетки? - Как узнать, сколько салфеток связали ученицы, если каждая связала поровну? Условие: Салфеток – 69 Учениц – 3 69 с. : 3 = ? Решение: 69=60+9 60:3=20 9:3=3 20+3=23 Ответ: 23 салфетки связала каждая ученица. Задача 2: Матери 22 года, а сыну 2 года. Во сколько раз сын моложе матери? Учитель задает наводящие вопросы: - Сколько лет матери? - Сколько лет сыну? - Кто моложе? - Что значит «во сколько раз меньше»? Какой символ ставиться в условии задачи? Каким действием будет решаться задача? Условие: Мать – 22 года Сын – 2 года              Во ? раз м Решение: 22=20+2 20:2=10 2:2=1 10+1=11 Ответ: в 11 раз сын моложе матери.	Один ребенок приглашается для записи условия на доске, следующий ребенок записывает решение и ответ.
Физминутка	1 мин	Презентация Физминутка для глаз «Танец бабочки»	Ученики под музыку следят глазами за движениями бабочек.
Самостоятельная работа	8 мин	Решение примеров: стр. 144 №612 (2) - 1 ст. – по образцу в учебнике Проверка: Ученики обмениваются тетрадями и под контролем учителя проводят проверку.
Закрепление навыков	2 мин	У доски решаются примеры озвученные учителем с комментированием.
Домашнее задание	1 мин	стр. 144 №614 – 1,2,3 столбик
Итог урока	3 мин	- Что нового узнали на уроке? - Что понравилось на уроке? - Что бы вы хотели повторить? - Какова ваша роль на уроке? - Оцените свою работу.

Краткое описание документа:

Конспект урока по математике в 5 классе (дети с нарушениями интеллекта)

Учитель: Душевская Маргарита Юрьевна (учитель математики)

Тема урока: Деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

Задачи:

• коррекционно-образовательные: создать условия для ознакомления учащихся с делением двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд, закрепления вычислительных навыков умножения двузначных чисел на однозначное число;

• коррекционно-развивающие: способствовать коррекции применения математической терминологии, ориентировке в пространстве числа путем упражнений на арифметические действия;

• коррекционно-воспитательные: учить слушать и слышать учителя, друг друга и самого себя; воспитывать познавательный интерес к предмету.

Оборудование:

• учебник «Математика. 5 класс» - Петрова М. Н., Капустина Г. М.;
• доска;
• компьютер учителя;
• проектор;
• экран;
• презентация «Физминутка для глаз «Танец бабочек»».