Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока математики: "Деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд". 5 класс. VIII вид
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока математики: "Деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд". 5 класс. VIII вид

библиотека
материалов

Конспект урока по математике в 5 классе (дети с нарушениями интеллекта)


Учитель: Душевская Маргарита Юрьевна (учитель математики)


Тема урока: Деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.


Задачи:

  • коррекционно-образовательные: создать условия для ознакомления учащихся с делением двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд, закрепления вычислительных навыков умножения двузначных чисел на однозначное число;


  • коррекционно-развивающие: способствовать коррекции применения математической терминологии, ориентировке в пространстве числа путем упражнений на арифметические действия;


  • коррекционно-воспитательные: учить слушать и слышать учителя, друг друга и самого себя; воспитывать познавательный интерес к предмету.


Оборудование:

  • учебник «Математика. 5 класс» - Петрова М. Н., Капустина Г. М.;

  • доска;

  • компьютер учителя;

  • проектор;

  • экран;

  • презентация «Физминутка для глаз «Танец бабочек»».


Ход урока:

Структурные компоненты урока

Хроно-метраж

Содержание урока

Примечание

Организационный момент

1 мин

«Математика повсюду,

Глазом только повернёшь

И примеров сразу уйму

Ты вокруг себя найдёшь»


- Как вы понимаете эти строки?

Мотивация к деятельности.

Устный счет

3 мин

1. Задание:

Вставьте пропущенные числа:

3*□=12 5*□=35

6*□=54 2*□=16

4*□=24 6*□=36

10*□=30 10*□=50


2. Вопрос:

Как называются компоненты умножения и деления?


Актуализация знаний

4 мин

- Ребята, помогите мне, какое сегодня число? Какое время года? Какой день недели? Вчера, какое число было? Какой день недели? А завтра?


- Записываем число, классная работа.


- Ребята, помогите мне записывать числа, которые:

  • состоят из 4 десятков

  • из 2 десятков и единицы

  • из 6 единиц

  • из 2 сотни 4 десятка 3 единиц

- Прочитайте эти числа по возрастанию, по убыванию.
- Найдите самое маленькое число? Сколько в нем единиц? Еще, какое оно число? Почему?
- Найдите самое большое число? Сколько всего  в нем единиц? Сколько всего десятков, сколько сотен? Сколько единиц I,II,III разряда. Представьте самое большое число в виде суммы разрядных слагаемых.


- Найдите двузначное число, которое можно умножить на 2 без перехода через разряд? Объясните, как вы умножаете?
- А еще, какое число умеете умножать на однозначные числа? Как умножаете, объясните? Какое число получили?




Изучение нового материала

7 мин

Откройте учебник на стр. 143 №612. Читаем задачу.

Учитель задает наводящие вопросы:

- Сколько всего берез?

- Во сколько рядов посадили березы?

- Как посадили березы? Что значит поровну?

- Как узнать, сколько берез в каждом ряду, если они посажаны в 2 ряда поровну?


Условие:

Берез – 28

Рядов – 2


28 б. : 2 = ?


Решать нужно так:

28=20+8

20:8=10

8:2=4

10+4=14

Ответ: в каждом ряду посадили по 14 берез.


Решение задач

15 минут

Задача 1:

Под контролем учителя дети устно разбирают задачу №615.

Читаем задачу.

Учитель задает наводящие вопросы:

- Сколько всего салфеток связали?

- Сколько учениц вязали салфетки?

- Как узнать, сколько салфеток связали ученицы, если каждая связала поровну?


Условие:

Салфеток – 69

Учениц – 3


69 с. : 3 = ?


Решение:

69=60+9

60:3=20

9:3=3

20+3=23

Ответ: 23 салфетки связала каждая ученица.


Задача 2:

Матери 22 года, а сыну 2 года. Во сколько раз сын моложе матери?


Учитель задает наводящие вопросы:

- Сколько лет матери?

- Сколько лет сыну?

- Кто моложе?

- Что значит «во сколько раз меньше»?

Какой символ ставиться в условии задачи? Каким действием будет решаться задача?


Уhello_html_m8759000.gifhello_html_670717ce.gifсловие:

Мать – 22 года

Сын – 2 года Во ? раз м


Решение:

22=20+2

20:2=10

2:2=1

10+1=11

Ответ: в 11 раз сын моложе матери.


Один ребенок приглашается для записи условия на доске, следующий ребенок записывает решение и ответ.

Физминутка

1 мин

Презентация

Физминутка для глаз «Танец бабочки»

hello_html_5d27b4ef.jpg

Ученики под музыку следят глазами за движениями бабочек.

Самостоятельная работа

8 мин

Решение примеров:

стр. 144 №612 (2) - 1 ст. – по образцу в учебнике


Проверка:

Ученики обмениваются тетрадями и под контролем учителя проводят проверку.


Закрепление навыков

2 мин

У доски решаются примеры озвученные учителем с комментированием.


Домашнее задание

1 мин

стр. 144 №614 – 1,2,3 столбик


Итог урока

3 мин

- Что нового узнали на уроке?

- Что понравилось на уроке?

- Что бы вы хотели повторить?

- Какова ваша роль на уроке?

- Оцените свою работу.




Краткое описание документа:

Конспект урока по математике в 5 классе (дети с нарушениями интеллекта)

Учитель: Душевская Маргарита Юрьевна (учитель математики)

Тема урока: Деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

Задачи:

  • коррекционно-образовательные: создать условия для ознакомления учащихся с делением двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд, закрепления вычислительных навыков умножения двузначных чисел на однозначное число;
  • коррекционно-развивающие: способствовать коррекции применения математической терминологии, ориентировке в пространстве числа путем упражнений на арифметические действия;

  • коррекционно-воспитательные: учить слушать и слышать учителя, друг друга и самого себя; воспитывать познавательный интерес к предмету.

Оборудование:

  • учебник «Математика. 5 класс» - Петрова М. Н., Капустина Г. М.;
  • доска;
  • компьютер учителя;
  • проектор;
  • экран;
  • презентация «Физминутка для глаз «Танец бабочек»».

Общая информация

Номер материала: ДВ-058617

Похожие материалы