Конспект урока математики для 1 класса на тему "Решение примеров в пределах 5" для обучающихся с нарушением интеллекта ( 1 вариант)

Подготовила:

учитель начальных классов

олигофренопедагог

Самсоник Анна Павловна

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 1 «Б» КЛАССЕ

Тема: Решение примеров в пределах 5.

Цель: создать условия для формирования навыка сложения и вычитания в пределах пяти.

Задачи: 

Образовательные:

- учить записывать примеры в тетради;

- формировать умение прибавлять и вычитать;

Коррекционные:

- развивать зрительное и слуховое внимание;

- корригировать мыслительных операций (анализа и синтеза).

Воспитательные:

-  воспитывать умение самостоятельно работать на уроке;

-  воспитывать аккуратность при работе в тетрадях.

Словарь: сложение, вычитание, плюс, минус, равно.

План урока:

1.     Организационный этап, психологическая настройка учащихся.

2.     Устный счет

3.     Соотнесение числа и количества

4.     Изучение нового материала

5.     Динамическая пауза

6.     Определение числа в числовом ряду

7.     Подведение итогов урока.

8.     Организационное завершение урока.

Оборудование: счетные палочки, магнитный счетный материал, индивидуальный счетный материал, числовой ряд, тетради.

Педагогические технологии: технология разноуровневого обучения, игровые технологии.

Ход урока:

Этапы	Содержание	Примечания
1. Организационный этап, психологическая настройка учащихся. (2 мин.)	-Здравствуйте ребята! Начинаем наш урок. Проверьте, что вы сидите правильно – спинка касается стула, руки перед собой. На столе нет ничего лишнего. Начинается урок математики. Что мы изучаем на математике? Цифры и числа.
2.  Устный счет 3. Соотнесение числа и количества	-Вспомним, какие цифры мы уже знаем. Посмотрите на доску, давайте назовем цифры: 1,2,3,4,5. Теперь считаем обратно: 5,4,3,2,1. Покажите: Назовите число, которое стоит между числами 1 и 3, 3 и 5, 2 и 4. Прикрепите на доску рядом с цифрой столько предметов, сколько означает эта цифра:	Магнитная доска. Работа у доски с магнитным счетным материалом.
4. Изучение нового материала.	Работа на местах и с презентацией. ·         На поляне было два цветка. Вырос еще один. Сколько стало цветков? Цветов стало больше, значит знак плюс. Запишем пример в тетради: 2+1=3. ·         На поляне выросло пять грибов. Один два гриба сорвали. Сколько стало грибов? Грибов стало меньше, значит знак минус. Запишем пример в тетради: 5-2=3	Интерактивная презентация
5. Динамическая пауза (2 мин.)	Это -  правая рука. Это -  левая рука. Справа -  шумные леса. Слева – быстрая река.                 Обернулись мы, и вот стало всё наоборот. Слева – шумные леса, справа – быстрая река. Неужели стала правой моя левая рука?
6. Работа в тетрадях.	Откроем рабочие тетради. (Стр. 31, №8) Допишем примеры.	Рабочие тетради
7. Определение числа в числовом ряду	-А теперь посмотрите на числовой ряд. После какого числа идет число 5? Какое число стоит перед числом 5? Какое число самое большое? (5) Назовите “соседей” числа 4, 2. Какое число самое маленькое? (1)»
8. Организационное завершение урока (2 мин.)	- Молодцы, ребята. Отлично потрудились. Спасибо за урок. Уберем свои рабочие места и можем отдохнуть.