Конспект урока математики на тему "Час, минута и секунда" (4 класс)

Конспект урока                                                                        

Тема: Час, минута и секунда

Учитель: Садчикова Елена Викторовна,                                          I квалификационная категория,                                                                             стаж работы – 19 лет

Учебный предмет	Математика.   УМК: Перспективная начальная школа.
Класс	4
Тип урока	Урок «открытия» нового знания
Цели урока	Образовательная: расширить знания о единицах измерения времени; познакомить с новой единицей измерения времени – секундой; развивающая: формировать умение проводить самопроверку и самоконтроль воспитывающая: формировать положительную мотивацию учения
Основные понятия, термины	Час, минута, секунда
Планируемые результаты (предметные)	Выбирать самостоятельно способ решения задачи.                            Объяснять выбор арифметических действий для решения.                Контролировать, обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.             Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).
Личностные результаты	умение проявлять уважение к своим одноклассникам в ходе выполнения работы; осознанием своих трудностей, стремлением к их преодолению, способностью к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; построением логической  цепи рассуждений; контроль и оценка процесса и результата деятельности, расширить знания о единицах измерения времени, познакомить с новой единицей измерения времени – секундой. Регулятивные УУД: умение принимать, сохранять цель, следовать ей в учебной деятельности, контролировать процесс и результат своей деятельности; использовать полученные ранее знания для достижения поставленной задачи. Коммуникативные УУД: умение сотрудничать со сверстниками;  умением прислушиваться и принимать замечания учителя и одноклассников.
Методы и форма проведения урока	словесные, наглядные, частично–поисковые, практические, репродуктивные, методы стимулирования; индивидуальная, фронтальная, парная и групповая  формы
Технологии	Здоровьесберегающая, учебного диалога, игровая, ИКТ.
Используемые ЦОРы	А.Л.Чекин  Математика,4 класс, ТПО, мультимедийный проектор, экран, компьютер, часы, сигнальные карточки

1.      Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)

Приветствие учащихся.

Встаньте прямо,

Подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

Все готовы мы к уроку?

Все! Тихонечко садитесь. На уроке нам понадобятся учебники, печатные и рабочие тетради.

Проверьте, все ли у вас на месте.

2.      Актуализация и закрепление опорных знаний

Какие величины, которые вы знаете. Поработаем с некоторыми из них.

Соединим стрелками каждую величину с единицами, в которых её измеряют.

ВЕЛИЧИНЫ          ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ

Длина                    сантиметр

Масса                    час

                               центнер

                                 метр

                                килограмм

                                минута

                                дециметр

                                грамм

                                миллиметр

                                 тонна

                                 секунда

-Какие единицы измерения остались?  (час, минута, секунда)                                                                    -Что они измеряют? (время)                                                                                                                       -Сформулируйте тему урока.

3.  Введение в тему урока и целеполагание

Определите границы урока в страницах.                                                                                                                 Что мы уже знаем об этой величине?   Что умеем?    Чему будем учиться?                                       Как в жизни нам пригодятся эти знания и умения?                                                                           Какой предмет позволяет отслеживать время?

Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час.

Как по-вашему, минута – это много или мало?

Минута — это совсем не маленькая единица измерения времени, если ее использовать разумно.

Казалось бы,  что случится за 60 секунд в мире, ведь это совсем крошечная величина.  Такой маленький отрезок времени.

Но за 1 минуту в мире рождается 250 детей, производится 5 780 мобильных телефонов              Давайте посмотрим, что вы можете узнать о времени самостоятельно ровно за одну минуту. (раздаю сообщения)

4.      Изучение нового материала

Кто знает, какие часы существовали раньше? (водяные, песочные, солнечные, огневые)

А какими часами мы пользуемся сейчас? (механические, электронные, кварцевые, песочные)

Демонстрация часов

Измерять время с помощью песочных часов было неудобно, ведь их приходилось часто переворачивать. Но песочные часы используют и сейчас. Кто знает, где?

-Где находятся самые знаменитые механические часы? (На одной из башен Кремля - на Спасской башне.)

Какие вы ещё знаете единицы измерения времени?

  Тысячелетие – промежуток времени, равный 1000 годам.

  Век – промежуток времени, равный 100 календарным годам. XXI век длится с 1 января 2001 года по31 декабря 2100 г.

  Год – промежуток времени, приблизительно равный периоду обращения Земли вокруг Солнца. (365, 366дней – високосный год).

  Месяц – промежуток времени, близкий к периоду обращения Луны вокруг Земли - 29 с половиной дней.

  Неделя – промежуток времени, равный 7 суткам. Впервые введён на Древнем Востоке. (Семь дней недели отождествляли с известными в то время планетами.)

  Сутки – единица времени, равная 24 ч.

  Час – единица времени, равная 60 мин.

  Минута – единица времени, равная 60 секундам, в переводе с  латинского означает «маленький, мелкий».

  Секунда – единица времени, от латинского «второе деление».

Создание минипроекта-памятки  в группах (раздаю шаблоны)

Давайте проведем исследование, как взаимосвязаны между собой данные единицы времени.

 Ребята, у вас есть сейчас такая возможность показать насколько вы внимательны и дружны.

Восстановите правильную последовательность:

Задание: запишите соотношения следующих единиц времени
Тысячелетие =	60 секунд
Век =	1 000 лет
Год   =	60мин
Месяц =	7 суток
Неделя =	24 часа
Сутки =	30 суток  или 31 сутки (в феврале 28 или 29 суток)
Час =	100 лет
Минута =	12 месяцев или 365 или 366 суток

              Взаимопроверка по ключу. Работа с сигнальными карточками:

1.      Красный – нет ошибок

2.      Синий – 1, 2 ошибки

3.      Зелёный – 3 и более ошибок  

5.  Физкультминутка

1) "Часы идут, идут, а с места не сойду..." - ходьба на месте.

2) "Часики" - повороты глазами влево - вправо без поворота головы.

3) "Маятник" - наклоны туловища влево и вправо, а затем вперед и назад.

"Колесики" - круговые движения согнутыми в локтях и приставленными к плечам руками.

4) "Пружинка" - приседания.

6.Отработка умений

Выразите в часах, минутах, секундах: (на доске запись)                                  2сут = …ч                               2ч = …мин                               2ч = …с                                                -Почему не можете выразить? -Познакомимся с новой единицей величины. Откройте учебник на стр. 77 Найдите      № 253. Прочитайте текст и задание. -Объясните соотношение, данное в учебнике -Запишите это соотношение в тетрадь. (Учитель записывает на доске 1мин = 60с). -Поучимся выражать минуты в секундах. Найдите № 254. ---Прочитайте задание. Работаем устно. -Ответим на вопросы № 255. -Объясните соотношение 1ч=3600с -Запишите это соотношение в тетрадь. (Учитель записывает на доске) -Поучимся выражать часы в секундах. Найдите № 256. Прочитайте задание, начинайте выполнять. (Учитель записывает образец записи на доске: 2ч = 7200с) -Как выразить 1ч 1мин в секундах? Учитель делает соответствующую запись на доске: 1ч 1мин = 3660с 3600с+ 60с = 3660с -Оставшиеся величины выразите самостоятельно. -Проверим.	Отвечают. Затрудняются. Не знаем соотношения между часами и минутами. Читают. Высказывают предположение. Когда минутная стрелка проходит одно деление, секундная стрелка проходит 60 делений. Записывают в тетради. Ученики по цепочке вслух рассуждают : 1 мин = 60с, 2*60 = 120с, значит,   2 мин = 120с. Отвечают по цепочке:  1 ч = 60мин, 1мин = 60с, 60мин = 3600с, 1час = 3600с Когда часовая стрелка проходит одно деление, секундная стрелка проходит 3600 делений. Дети записывают. Ученик вслух рассуждает : 1 ч = 3600с, 2*3600 = 7200с, значит,   2 ч = 7200с Аналогично работают с величиной 10ч Сначала выразить в секундах1ч, затем 1мин, значения прибавить : 3600с+60с=3660с Выполняют самостоятельно. Учащийся отвечают: 1ч10мин=3600с+600с=4200с, 10ч10мин=36000с+600с=36600с
7. Постановка частной задачи
-Поупражняемся в выражении величин при решении задач.  Прочитайте  задачу № 257. Обсудите в парах способы решения этой задачи. -Как бы вы решили эту задачу? -Решите задачу.	Самостоятельно читают задачу. Обсуждают в парах. Высказывают свое мнение.  Один ученик решает с объяснением у доски: 45мин+15мин=60мин 60мин=1 ч; 1ч=3600с

Дополнительное задание: для сильных учащихся

Задание на смекалку. Из Чайковского в Пермь самолет летит 1 час 20 мин, а обратно 80 мин. Чем объяснить такую разницу?

Ответ: 1 ч 20 мин = 80 мин.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). Выставление оценок

Что нового узнали на уроке? Какие задания выполняли? Чему научились сегодня на уроке?

Перед вами изображение лесенки со ступенями:

1.      Ничего не понятно на уроке.

2.      Есть затруднения

3.      Все понятно на уроке, затруднений нет.

4.      Хочу знать больше.  

9.  Домашнее задание    №258, 261, с. 78.

 Дополнительное задание: «В мире интересного». Подготовить сообщение по теме урока, используя новый материал