Конспект урока математики на тему"Сопоставление и решение задач по краткой записи" (2 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13»

п. КРАСНЫЙ МАНЫЧ

Открытый урок математики во 2 классе по теме:

«Сопоставление и решение задач

по краткой записи»

                                                                 учитель начальных классов

Пальчикова О.В.

декабрь, 2017 год

Педагогические задачи: продолжать формировать умение решать задачи изученных видов, составлять задачи по их краткой записи; решать уравнения; находить длину; развивать навыки счета, мышление.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: понимают суть знаков действий в уравнениях; знают: устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные приемы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; как найти длину ломаной; умеют: складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; читать примеры и уравнения и решать их; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи по их кратким записям.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; способны к проявлению волевых усилий; познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; анализируют, сравнивают, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров; правильно выражают свои мысли в речи; уважают в общении всех участников образовательного процесса.

методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Оборудование: магнитная доска, проектор, презентация.

Наглядно-демонстрационный материал: лист «Поле успеха», карточки.

                    Ход урока

1.     Организационный момент. (слайд 2)

                     Долгожданный дан звонок –

                     Начинается урок!

                     Будем дружно мы считать,

                     Прибавлять и отнимать.

                     Тут затеи и задачи,

                     Игры, шутки, всё для вас!

                     Пожелаю вам удачи –

                     За работу, в добрый час.

II. Устный счет.

1. Составь по таблице уравнения и реши их. (слайд 3)

- Рассмотрите таблицу и скажите, чем является неизвестное число?

- Как найти одно из слагаемых?

Слагаемое	10	9		7		7
Слагаемое			9		8		6
Сумма	14	18	17	16	15	14	13

2. Работа в группе.

- Прочитайте задачу. (слайд 4)

Футбольный матч наша команда проиграла. Наши ребята забили на 2 гола меньше, чем их противники, которые забили 7 голов. Сколько всего голов забито в ворота в этой игре?

- Ответьте на вопрос задачи поработав в группах.

- Как вы узнали?

III. Сообщение темы и целей учебной деятельности.

– Откройте учебники на стр. 83, рассмотрите заданя. и определите цели сегодняшнего урока.

- Тема урока: «Сопоставление и решение задач по краткой записи» (слайд5)

- Свою работу на уроке вы будете оценивать сами. За каждый правильный ответ на «поле успеха» рисуете снежинку.

IV. Составление и решение задач.

Стр. 83, №5.

-Рассмотрите краткую запись к первой задаче. (слайд 6)

- Рассмотрите краткую запись ко второй задаче.

- Что можете сказать об этих задачах?

- Как вы догадались?

- О чём могут быть задачи?

- Составьте задачу к первой краткой записи.

- Запишите её решение и ответ.

- Почему вы выбрали именно такой знак действия?

- Проверьте правильность решения и оцените свою работу. (Слайд 6)

- Составьте задачу ко второй краткой записи.

- Запишите её решение и ответ.

- Почему вы выбрали именно такой знак действия?

- Проверьте правильность решения и оцените свою работу. (Слайд 6)

слайд 7-12

V. Работа по карточкам.

Реши примеры: (слайд 13)

8+9              8+11           8+ 60          8+ 41            8 + 7              8 + 80

Самопроверка по слайду.

VI. Работа в парах.

- Откройте учебник на стр. 83.

- Как называется линия на полях?

- Из скольких звеньев она состоит?

–Найдите длину ломаной работая в парах. (слайд 14)

- Начертите отрезок равный длине ломаной.

VII. Работа по учебнику.

№2 – выпишите те уравнения, в которых значением х является число 10.

Самопроверка по слайду (слайд 15)

- Какое уравнение вы не записали?

- Почему?

VII. Рефлексия учебной деятельности.

- Какие цели мы ставили в начале урока?

– Что повторяли на уроке?

– Как вы сегодня работали?

Оцените свою работу на уроке.  (слайд 16)

 

4-5 – снежинок                     0 -2 снежинки                                           3 - снежинки

лист «Поле Успеха»

Ф. И. ____________________________________________________

№ п/п	Задание	Успех
1-задание	Решение задачи 1.
2-задание	Решение задачи 2.
3-задание	Решение примеров.
4-задание	Нахождение длины ломаной.
5- задание	Решение уравнений.
Итог «Успеха»		- снежинок

лист «Поле Успеха»

Ф. И. ____________________________________________________

№ п/п	Задание	Успех
1-задание	Решение задачи 1.
2-задание	Решение задачи 2.
3-задание	Решение примеров.
4-задание	Нахождение длины ломаной.
5- задание	Решение уравнений.
Итог «Успеха»		- снежинок

Реши примеры:

8+9 =           8+11 =         8+ 60 =        8+ 41 =         8 + 7 =         8 + 80 =

Реши примеры:

8+9 =           8+11 =         8+ 60 =        8+ 41 =         8 + 7 =         8 + 80 =

Реши примеры:

8+9 =           8+11 =         8+ 60 =        8+ 41 =         8 + 7 =         8 + 80 =

Реши примеры:

8+9 =           8+11 =         8+ 60 =        8+ 41 =         8 + 7 =         8 + 80 =

Реши примеры:

8+9 =           8+11 =         8+ 60 =        8+ 41 =         8 + 7 =         8 + 80 =

Реши примеры:

8+9 =           8+11 =         8+ 60 =        8+ 41 =         8 + 7 =         8 + 80 =

Реши примеры:

8+9 =           8+11 =         8+ 60 =        8+ 41 =         8 + 7 =         8 + 80 =

Реши примеры:

8+9 =           8+11 =         8+ 60 =        8+ 41 =         8 + 7 =         8 + 80 =

Футбольный матч наша команда проиграла. Наши ребята забили на 2 гола меньше, чем их противники, которые забили 7 голов. Сколько всего голов забито в ворота в этой игре?

Футбольный матч наша команда проиграла. Наши ребята забили на 2 гола меньше, чем их противники, которые забили 7 голов. Сколько всего голов забито в ворота в этой игре?

Футбольный матч наша команда проиграла. Наши ребята забили на 2 гола меньше, чем их противники, которые забили 7 голов. Сколько всего голов забито в ворота в этой игре?