Урок математики с презентацией 2 класс "Прием вычислений вида 36+2, 36+20"

Урок математики во 2 классе

Учитель : Доловских Елена Николаевна, учитель начальных классов, МКОУ Максимовской ООШ п. Чернушка Кильмезского района кировской области.

Данный урок проводится во втором классе, по УМК «Школа России». Это первый урок по теме «Устные вычисления»

Тема урока: Прием вычислений вида 36+2, 36+20

Педагогические задачи: рассмотреть случаи сложения вида: 36 + 2, 36 + 20; развивать навыки счета; продолжать работу над задачами, работать над развитием внимания, аккуратности.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к предмету; стремятся развивать внимание, память, мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают, как сложить двузначное, число, не оканчивающееся на нуль, с однозначным, а также как сложить два двузначных числа, одно из которых оканчивается нулем; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи; умеют: складывать двузначные числа в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20; решать задачи и выражения изученных видов; чертить отрезки заданной длины.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): 

регулятивные: формулируют учебную задачу; контролируют собственную деятельность и деятельность партнера; осуществляют взаимопроверку и самопроверку; корректируют свои действия, внося необходимые изменения в случае расхождения с образцом; оценивают себя, выделяя и осознавая то, что уже усвоено, и что нужно усвоить; способны к саморегуляции; 

познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники; анализируют объекты, сравнивают их; самостоятельно создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности;

коммуникативные: слушают и понимают партнера, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнера, так и самого себя; не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Ход урока

I.                  Организационный момент

Из истории математики.

Как зародился счет? (слайд 1)

Считать научились ещё в незапамятные времена. Сначала люди различали просто один предмет или много. Также, первыми понятиями математики были "меньше", "больше" и "столько же".

Ещё недавно существовали племена, в языке которых были названия только двух чисел: один и два.

Туземцы считали так:

1 - «урапун»  

2 - «окоза»   

3 - «окоза - урапун» 

4 - «окоза - окоза»   

5 - «окоза - окоза - урапун». 

Все остальные числа - «МНОГО»!

II. Актуализация знаний

1.     Логическая задача        (слайд 2)

Лягушата Гоша, Тоша и Лёша –

победители соревнований.  

Гоша очень любит землянику.  

Любитель земляники проиграл Лёше.

А Тоша прыгнул лучше, чем Лёша.     (3-Гоша, 2-Лёша, 1-Тоша)

2.     Геометрический материал (слайд 3)

Одна сторона прямоугольника 4 см, а вторая – 3см. Чему равен периметр прямоугольника?

III.Самоопределение к деятельности

(На экране примеры)

4 + 9 + 6              (слайд 5)

12 + 3 + 7

8 + 11 + 2

20+4+30+6=        (слайд 6)

2+40+10+10+8=

60+20+6+3=

-Вычислите удобным способом.

Вставьте пропущенные числа  (слайд 7)

           + 10 = 30                     7  +     = 10    

     50 +      = 70                           +  5 = 8

     70 +      = 100                        + 2 = 9

      36 + 2 =                             36 + 20 =

      45 + 3 =              ?             45 + 30 =                  

-Какой вычислительный способ мы будем сегодня использовать?  (слайд 8)

IV. Работа по теме урока

Знакомство с вычислительным приемом /практическая работа/  (слайд 9)

36+2=

-Решим этот пример при помощи абака.

Представьте число 36 в виде суммы разрядных слагаемых? /в единицы/

-Сколько  единиц?/6/

-Сколько десятков? /3/

- 36+2=30+6+2=30+8=38

-А теперь решим такой пример: 36+20=                 (слайд 10)

 -Сколько  десятков в числе 36? /3/

-Сколько единиц? /6/

36+20=30+6+20=50+6=56

-Какое правило вы использовали при вычислении значений этих выражений? /Десятки складывают с десятками, единицы с единицами/  (слайд 11)

Чтение правила по учебнику (слайд 12)

V. Первичное закрепление.

45+30                          45+3     (слайд 13)           

№ 1 (с.58)

выражения комментируются детьми;

решение примеров из под черты - самостоятельно (с.58)

VI. Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два –согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать.

Шесть – на стульчик тихо сесть.

Закрепление изученного материала

VII. Работа по учебнику (решение задач)

№ 3 (с.58)

-О чем говорится в задаче?

-Что известно в задаче?

-Что нужно узнать?

-Составьте краткую запись и решите задачу самостоятельно. (Коллективная проверка.)

№ 7 (с.58)

-Прочитайте задание.

Начертите первый отрезок. Какова его длина?

3 см = 30 мм

Какой длины будет второй отрезок?

30-3=27 (мм) длина второго отрезка

Начертите этот отрезок. Будьте очень внимательны.

Повторение изученного

№ 6 (с.58)

Самостоятельное выполнение задания.

Проверка: сверка с образцом на карточках.

VIII. Рефлексия               (слайд 14)

Самостоятельное решение примеров

-Оцените свою работу на уроке.

IX.Итог урока    (слайд 15, 16)

-Чему научились на уроке?

-Как нужно складывать числа?

X. Домашнее задание. (слайд 17)

№ 2,4 (с.58)

• 1 слайд

  Урок математики во 2 классе
  
  Тема : приём вычисления для случаев вида 36 + 2, 36 + 20
  
  
  УМК «Школа России»
  
  Кировская область,
  Кильмезский район,
  МКОУ Максимовская ООШ
  п. Чернушка
  учитель Доловских Е.н.
  
  

• 2 слайд

  Как зародился счет?
  Считать научились ещё в незапамятные времена. Сначала люди различали просто один предмет или много. Также, первыми понятиями математики были "меньше", "больше" и "столько же".
  Ещё недавно существовали племена, в языке которых были названия только двух чисел: один и два.
  Туземцы считали так:
  1 - «урапун»
  2 - «окоза»
  3 - «окоза - урапун»
  4 - «окоза - окоза»
  5 - «окоза - окоза - урапун».
  Все остальные числа - «МНОГО»!
  

• 3 слайд

  КТО ЕСТЬ КТО?
  Лягушата Гоша, Тоша и Лёша –
  победители соревнований.
  Гоша очень любит землянику.
  Любитель земляники проиграл Лёше.
  А Тоша прыгнул лучше, чем Лёша.
  Гоша
  Лёша
  Тоша
  

• 4 слайд

  Одна сторона прямоугольника
  4 см, а вторая – 3см. Чему равен периметр прямоугольника?
  ?
  4 см
  4 см
  3 см
  3 см
  

• 5 слайд

  4 + 9 + 6
  
  12 + 3 + 7
  
  8 + 11 + 2
  

• 6 слайд

  20 + 4 + 30 + 6 + 10
  
  2 + 40 + 10 + 10 + 8
  
  60 + 20 + 6 + 3
  

• 7 слайд

  + 10 = 30 7 + = 10
  50 + = 70 + 5 = 8
  70 + = 100 + 2 = 9
  
  43 + 2 = 43 + 20 =
  56 + 3 = 56 + 30 =
  25 + 4 = 25 + 40 =
  20
  20
  30
  3
  3
  7
  ?
  

• 8 слайд

  Приёмы сложения
  вида:
  36 + 2, 36 + 20
  
  

• 9 слайд

  Группа «Практики»
  36 + 2
  

• 10 слайд

  36 + 20
  

• 11 слайд

  Вывод: Единицы складываем с единицами,
  Десятки складываем с десятками.
  
  

• 12 слайд

  36 + 2 =
  36 + 20 =
  30 + 6
  30 + 6
  30 + 6 + 2=
  30 + 8 =
  38
  30 + 6 + 20 =
  50 + 6 =
  56
  Заменяю
  Получаю
  Удобнее
  

• 13 слайд

  45 + 30 =
  45 + 3 =
  40+5
  40+5
  75
  48
  

• 14 слайд

  Проверь себя
  37
  92
  73
  65
  3
  30
  2
  
  10
  27
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Домашнее
  задание
  
  С. 58 № 2, 4
  

• 17 слайд

  Спасибо за урок!!!
  

Краткое описание документа:

Данный урок проводится во втором классе, по УМК «Школа России». Это первый урок по теме «Устные вычисления»

Тема урока: Прием вычислений вида 36+2, 36+20

Педагогические задачи: рассмотреть случаи сложения вида: 36 + 2, 36 + 20; развивать навыки счета; продолжать работу над задачами, работать над развитием внимания, аккуратности.