Конспект урока математики по теме "Квадрат" (3 класс)

 Урок математики во 2 классе «Квадрат».

По учебнику М.И. Моро и др. «Математика», 2 класс,  «Школа России».

Прогнозируемые результаты (цели урока): 

        Образовательные:

- второклассники отработают навыки письменных приёмов вычислений;

- уточнят, какая фигура называется квадратом, выявят его существенные признаки,  сформируют способность распознавать его на основе существенных свойств среди многоугольников;

- научатся чертить квадрат на клетчатой бумаге;

- продолжат знакомство с периметром;

- научатся  находить периметр квадрата, как частного случая

нахождения периметра многоугольника.

        Развивающие:

- развивать самостоятельность и  логическое мышление;

- анализировать и оценивать ход работы и её результат;

- обогащать кругозор учащихся.

        Воспитательные:

- прививать интерес к предмету;

- работать в паре, группе: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ;

- воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.

          Оборудование:                                                                                                          Авторский  медиапродукт: презентация к уроку.

  - презентация; компьютер; интерактивная доска.                                                                Тип урока:  объяснение нового материала.

  - раздаточный материал.

   Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность ученика	2 класс
1. Орг. Момент. - Сегодня у нас необычный день. У нас на уроке гости. Порадуйте меня, своих родителей, гостей своими успехами. 2. Выведение темы: - Расшифруйте тему урока.  К               В             А           Д           Р        А       Т                            - Знакомо вам это слово? Кто мне может раскрыть содержание понятия КВАДРАТ. - Когда я готовилась к уроку, сделала заготовки квадратов. Они у вас на партах. Рассмотрите их. (некоторые ученики возражают, т.к. там прямоугольники) -Что называется прямоугольником? -Что считается квадратом? Возникает проблема: чем отличается прямоугольник от квадрата. ШКАЛА УРОВНЯ ЗНАНИЯ -Из выше сказанного, постарайтесь оценить уровень знаний по теме «Квадрат». Оцените уровень своих знаний на шкале. 3. Постановка задачи урока.  -Выяснить чем отличается квадрат от прямоугольника, для этого определить их существенные признаки и сравнить. 4. Выведение новых знаний. Работать будете в карточках: Основные признаки Квадрат прямоугольник Кол – во углов Кол-во сторон Признаки сторон - Разбираем у доски. -Назовите существенный признак отличающий квадрат от прямоугольника. - у вас на столах есть квадрат, покажите, как не вычисляя можно доказать, что у квадрата все стороны равны.                                                                                                                                          - С помощью существенных признаков раскройте содержание понятия КВАДРАТ.  - Давайте проверим себя по учебнику с. 34. Прочитайте определение. - Сравните определения из учебника и то, которое мы вывели сами. 5. Закрепление изученных способов действий. На доске представлены множества в виде кругов Эйлера:   У себя на листочках изобразите отношения между этими множествами. -и/т -п/к Сл/к -Какое ближайшее родовое понятие к понятию квадрат?  Значит какой вариант определения более правельный? (проговариваем правило несколько раз) - На с.34 изображены фигуры. Назовите их. - Отметьте места единичных понятий в кругах Эйлера. (Обоснуйте свое мнение). Прочитайте задание №3. Что требуется сделать  (вспоминаем, как чертить прямоугольник). -Что называется периметром? -Можем мы выполнить это задание, зная длину одной стороны? (находят периметр квадрата) Взаимопроверка в парах. - Игра: «Найди пару» 4.Рефлексия. Подведение итогов.            - Кто запомнил, что такое квадрат?            - Какие задачи ставили в начале урока?             - Каких задач достигли? Закончи предложения:   Мы узнали….   Мы учились….   Мы смогли….   У нас не получилось….   На уроке было легко….   На уроке было трудно….   Над чем надо поработать… Распределить понятия в схеме: Фигуры, многоугольник, четырехугольник, прямоугольник, квадрат, круг.	Прорешивают примеры. Соотносят буквы с ответами и составляют слово-тему урока. К В АДРАТ                            -Высказывания детей. - Возражения детей по поводу ого, что у некоторых детей не квадраты, а треугольники.    Х 1.Выделить существенные признаки прямоугольника и квадрата. 2. Сравнить фигуры. Опираясь на их признаки найти существенные отличия.            -и/т -п/к -сл/к (представители 2групп заполняют таблицу на доске, затем представители 2 других групп высказывают свое мнение) -У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника равны противоположные стороны. - доказывают, путем сгибания.	Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. Определять тему и цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Определять план выполнения заданий на уроках  под руководством учителя. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.  Определять круг своего незнания. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Ориентироваться в учебнике. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.   Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). - понимать прочитанное. Использовать в работе простейшие  инструменты.

Основные признаки	Квадрат	прямоугольник
Кол – во углов
Кол-во сторон
Признаки сторон

Основные признаки	Квадрат	прямоугольник
Кол – во углов
Кол-во сторон
Признаки сторон

Основные признаки	Квадрат	прямоугольник
Кол – во углов
Кол-во сторон
Признаки сторон

Основные признаки	Квадрат	прямоугольник
Кол – во углов
Кол-во сторон
Признаки сторон

Основные признаки	Квадрат	прямоугольник
Кол – во углов
Кол-во сторон
Признаки сторон

Основные признаки	Квадрат	прямоугольник
Кол – во углов
Кол-во сторон
Признаки сторон

Основные признаки	Квадрат	прямоугольник
Кол – во углов
Кол-во сторон
Признаки сторон

Основные признаки	Квадрат	прямоугольник
Кол – во углов
Кол-во сторон
Признаки сторон

Основные признаки	Квадрат	прямоугольник
Кол – во углов
Кол-во сторон
Признаки сторон

Основные признаки	Квадрат	прямоугольник
Кол – во углов
Кол-во сторон
Признаки сторон

________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

89    90     91    99   100   92    69   70   71     80     81     82

  п      Т       к       е      а    л        я      в     д       и       р       с

• 1 слайд

  Качества, необходимые для успешной учёбы:
  внимательность,
  наблюдательность,
  смекалка,
  находчивость,
  аккуратность,
  самостоятельность,
  взаимовыручка и др.
  

• 2 слайд

  90 91 99 100 92 69 70 71 80 81 82
  п т к е а л я в д и р с
  

• 3 слайд

  КВАДРАТ
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Четырёхуго
  льники
  Прямоуголь
  ники
  квадраты
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  четырёхугольники
  прямоугольники
  квадраты
  

• 8 слайд

  Закончи предложения:
  ◄  Мы узнали….
  ◄  Мы учились….
  ◄  Мы смогли….
  ◄  У нас не получилось….
  ◄  На уроке было легко….
  ◄  На уроке было трудно….
  ◄  Над чем надо поработать…
  

• 9 слайд

  Покачайтесь. Покружитесь,
  Потянитесь, распрямитесь,
  Приседайте, приседайте,
  Пошагайте, пошагайте.
  Встаньте на носок, на пятку,
  Поскачите-ка в присядку,
  Глубоко теперь вздохните,
  сядьте тихо, отдохните.
  Все в порядок приведите
  И писать, друзья, начните.