Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики по теме: "Работа с информацией. Диаграммы"

Конспект урока математики по теме: "Работа с информацией. Диаграммы"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата:

Предмет: математика

Тема: «Работа с информацией. Диаграммы»

Цели урока

  • предметные: развивать умение находить, анализировать и сравнивать информацию, представленную на диаграмме; развивать умение строить диаграммы на основе имеющейся информации; учить применять приобретаемые умения в повседневной жизни;

  • метапредметные : способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия; развивать умение представлять информацию в виде моделей;

  • личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.


Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.


Методы обучения:

  • по источнику знаний: словесные, практические, наглядные;

  • по уровню познавательной активности: частично - поисковый;

  • по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный.


Оборудование:; карточки для парной и/или групповой работы; презентация Mimio, компьютеры, программа Numbers, образовательное пространство - http://nachalka.seminfo.ru/course/view.php?id=18037


Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Мотивация

к учебной деятельности.

























Определение темы урока.



































Актуализация знаний.









































Постановка учебной задачи.































Определение умений, необходимых для работы с диаграммами.



















Самостоятельная работа с последующей самопроверкой по эталону.















Подведение итогов. Рефлексия.







Работа над проектом





















































































Рефлексия.


















«Уменье всегда найдёт применение!» (русская народная пословица)



hello_html_m2b27a28e.png



  • А сейчас от пословицы, в которой заключена мудрость русского народа, передаваемая из поколения в поколение веками мы перенесёмся в наш современный мир, где каждый день человек сталкивается с огромным количеством …

  • Чтобы узнать, предлагаю вам выполнить следующее задание.



Работа в парах.

  • Возьмите карточку № 1.



hello_html_m5141b00b.png



  • Что вы на ней видите? (координатный угол)

  • Как вы предполагаете, что нужно будет сделать? (записать точки по координатам)

  • После того, как вы это выполните, получится слово.

  • Так с чем же ежедневно сталкивается современный человек? (с информацией)

  • Правильно, и от того –умеет ли он с не работать, во многом зависит успешность человека в жизни.

  • Определите тему урока. (работа с информацией)

  • А вы умеете работать с информацией?

  • Попробуем это проверить. Возьмите карточку № 2.

Работа в парах.



hello_html_7cb40186.pnghello_html_6e686ff5.pnghello_html_m63af64b0.png



  • Предлагаю вам ознакомиться с анализом погоды на предыдущей неделе в городе Москве выбрать следующую информацию.





Температура воздуха Скорость ветра

21 октября - … градусов 22 октября - … м/с

22 октября - … градусов 24 октября - … м/с

25 октября - … градусов 27 октября - … м/с



  • Давайте сравним полученную информацию.

Проверка.

  • Скажите, пожалуйста, в каких видах была представлена информация? (текст, график, таблица)

  • Где интересующая нас информация была представлена более наглядно и можно было быстро получить ответы? (в таблице, на графике)

  • А в каком ещё виде можно было представить эту информацию?(в виде диаграммы)

- Кто может уточнить тему урока. (Работа с информацией. Диаграммы)

- Это новая для нас тема или нет? Какую учебную задачу поставим на уроке?

- Что такое диаграмма? (дети затрудняются ответить)

- Где мы можем найти определение ? (в учебнике, в Интернете)

(двое детей осуществляют поиск информации )



hello_html_3ec67488.pnghello_html_m2e55bf74.png



  • Мы выяснили, что такое диаграмма, вспомнили, с какими видами диаграмм встречались.

  • Скажите, пожалуйста, какие умения необходимы человеку для работы с диаграммами. (дети формулируют )

hello_html_m32b9f9ac.png

  • Кто считает, что он владеет этими умениями?

  • Возьмите бланки и оцените на шкалах уровень владения этими умениями.

Самостоятельная работа



  • А теперь выполните на бланке предложенные вам задания.

  • Сравните с эталоном. Оцените на шкале зелёной ручкой.

  • У кого совпала первоначальная оценка и конечная оценка?

  • Кто из вас владеет умением работать с диаграммами ?

  • Кому ещё надо потренироваться ?



Ученики рефлексируют, отмечают свои затруднения,

дают друг другу советы, ставят цели на дальнейшую

учебную деятельность, направленную на преодоление возникших трудностей.



Физминутка



Работа в группах.



  • А сейчас давайте вспомним пословицу, с которой мы начали наш урок.

  • Где же мы можем применить данные умения?

  • Над каким проектом мы начали работу?

  • Верно, это проект под рабочим названием «Наш класс: в таблицах, графиках, диаграммах».

hello_html_m21822811.pnghello_html_2386d3ed.png



- Мы уже проводили опросы по темам «Наши любимые виды спорта», «Наше здоровье» и представили полученную информацию в виде различных диаграмм.

  • Сегодня я предлагаю вам продолжить эту работу.

  • Вчера мы выяснили, какие ещё сведения о нашем классе вы хотели бы получить и проанализировать.

hello_html_6558adfd.pnghello_html_7b391655.png

  • Победили следующие опросы.

  • Сейчас работая в группах мы продолжаем работу над проектом.

  • Возьмите карточку. Прочитайте задание. Скажите, вам понятно, что надо сделать?

  • Давайте составим план действий.

  1. собрать информацию (провести опрос)

  2. занести данные в таблицу

  3. построить диаграмму с помощь/ компьютера



  • В какой программе вы будете строить диаграммы? (в программе Numbers)

  • Обратите внимание на то, что каждый из вас должен построить диаграмму определённого вида и отправить в форум своей группы.



Учащиеся отвечают на опросы в образовательном пространстве,

затем заполняют таблицу полученными данными,

строят диаграммы на основе имеющейся информации.

Свои работы прикрепляют в форум образовательного пространства.



  • Ребята, давайте подведём итог нашей работы на уроке.

  • Скажите, пожалуйста, какие впечатления у вас от урока, от вашей работы, от работы класса.

Ученики высказываются.



  • Я надеюсь, что сегодняшний урок действительно был интересным и полезным для каждого из вас, что вы смогли развить умения, необходимые для работы с диаграммами, а значит все вы сделали небольшой шаг вперёд, так как умение работать с информацией определяет успешность человека в жизни.

  • Спасибо за урок!

Объясняют собственное понимание высказывания.































Находят нужную букву по её координатам на координатном угле, составляют из букв слово информация.





















Определяют тему урока.













Анализируют и сравнивают информацию, представленную в тексте, в таблице и на графиках.

Делают выводы.







































Уточняют тему урока. Ставят учебную задачу.

























Определяют умения, необходимые для работы с диаграммами, выполняют предложенные задания для проверки сформированности этих умений.

Оценивают свою деятельность.



































Работают в образовательном пространстве.



























































Планируют свою деятельность.























Анализируют собственную деятельность на уроке, ставят цели на будущие уроки.


самоопределение (Л);

смыслообразование (Л);

целеполагание (П);





















поиск и выделение необходимой информации (П);



планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение выражать свои мысли (К);





















обобщение, аналогия(П);

выполнение пробного учебного действия (Р);

фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р);

волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);



постановка и формулирование проблемы (П);

целеполагание, как постановка учебной деятельности (Р);























поиск и выделение

необходимой информации (П);



планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение выражать свои мысли (К);



































контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном (Р);

оценивание качества и уровня усвоения, коррекция (Р);













инициативное сотрудничество со сверстниками в

поиске и сборе информации (К);

управление поведением партнера (К)

выполнение действий по алгоритму (П);

осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П);

использование знаково-символических средств (П);

волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

















умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности (П);

умение выражать свои мысли (К);

оценка-выделение и осознание уч-ся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование (Р)
























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров173
Номер материала ДВ-208546
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх