Конспект урока математики с презентацией по теме: "Сложение и вычитание многозначных чисел" (Школа "2100", 4 класс)

• 1 слайд

• 2 слайд

  1711, 1998, 1899, 2010,
  162340, 2013, 2009, 1643.
  

• 3 слайд

  2013 год
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Экологическая акция
  «Зелёная волна»
  

• 6 слайд

  
  Расшифруй слова
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Строим корабль:
  1 к. – корпус корабля;
  2 к. – палуба с капитанской
  рубкой;
  3 к. – мачту.
  

• 9 слайд

  Задание 1.
  Решение задач
  в косвенной форме
  ?
  

• 10 слайд

  Ученики 3-х классов собрали 950 кг макулатуры. Это на 250 кг меньше, чем собрали ученики 4-х классов. Сколько макулатуры собрали ученики 4 классов?
  
  а) 3-и кл. – 950 кг, что на 250 кг <
  4-ые кл. - ? кг
  
  б) 3-и кл. – 950 кг
  4-ые кл. - ?на 250 кг <
  

• 11 слайд

  
  950 + 250=1200(кг)
  
  Ответ: 1200 кг макулатуры собрали ученики 4-х классов.
  

• 12 слайд

  На газоны города высадили 3300 бархатцев , что на 1200 больше , чем петуний. Сколько всего петуний высадили в городе?
  
  а) Б. – 3300 цв.
  П. - ? на 1200 цв. >
  
  б) Б. –3300 цв.? что на 1200 >
  П. - ? цв.
  

• 13 слайд

  3300 – 1200 = 2100 (цв.)
  
  Ответ: 2100 петуний высадили.
  

• 14 слайд

  В одном доме 115 квартир, что
  на 360 квартир меньше , чем в другом доме. Сколько квартир во втором доме?
  
  а) I д. – 115 кв. что на 360 кв. <
  II д. - ? кв.
  
  б) I д. – 115 кв.
  II д. - ? на 360 кв. <
  

• 15 слайд

  115 + 360 = 475 (кв.)
  
  Ответ: 475 квартир во втором доме.
  

• 16 слайд

  Задачи в косвенной форме
  Помни!
  Если одна величина на несколько единиц больше
  ( в несколько раз ) больше, то другая на столько же единиц
  ( во столько же раз) меньше.
  

• 17 слайд

  Задание 2.
  1к.
  600 000 + 80 000 + 7 000 + 6 х 100 + 9 х 6
  
  2к.
  500 000 + 60 000 + 2 000 + 5 х 100 + 8 х 2
  
  3к.
  700 000 + 80 000 + 6 000 + 3 х 100 +9 х 7
  
  

• 18 слайд

  1к.
  600 000 + 80 000 + 7 000 + 6 х 100 +
  9 х 6 = 687 654
  
  
  

• 19 слайд

  2к.
  500 000 + 60 000 + 2 000 + 5 х 100+ 8 х 2 = 562 516
  

• 20 слайд

  3к.
  700 000 + 80 000 + 6 000 + 3 х 100 +
  9 х 7 =786 363
  
  
  

• 21 слайд

  Физминутка
  

• 22 слайд

  Исследуем числа:
  
  562 063 408 100
  

• 23 слайд

  Задание 3.
  562 063, 408 100
  1к.
  Найти сумму, выполнить проверку.
  2к.
  Найти разность, выполнить проверку.
  3к.
  Заменить числа суммой разрядных слагаемых.
  

• 24 слайд

  562 063
  _408 100_
  970 163
  +
  970 163
  _408 100_
  562 063
  _
  970 163
  _408 100_
  562 063
  

• 25 слайд

  562 063
  _408 100_
  153 963
  _
  153 963
  _408 100_
  562 063
  +
  

• 26 слайд

  408 100
  400 000
  8 000
  100
  
  
  562 063
  500 000
  60 000
  2 000
  60
  3
  

• 27 слайд

  Задание 4.
  Найди правильный ответ и объясни свой выбор.
  ?
  

• 28 слайд

  1 команда
  9т 56кг - а) 956кг б) 9056кг
  
  6ч. 7мин.- а) 167мин. б) 367 мин.
  

• 29 слайд

  2 команда
  
  
  280км 4м - а) 28004м б) 280004м
  
  6ч. 3мин. - а) 63мин. б) 363 мин.
  

• 30 слайд

  3 команда
  
  9ч. 9мин. - а) 999 мин б) 549мин.
  
  120км 9м - а) 120009м б) 12009м
  

• 31 слайд

  Сборка корабля:
  наклеить детали на каркасы
  

• 32 слайд

  Флаг РФ
  

• 33 слайд

  12 декабря 2013 года -
  20 – ти летие со дня принятия Конституции РФ
  

• 34 слайд

  Остров «Умножение и деление многозначных чисел»
  

• 35 слайд

  ОЦЕНИ СВОЙ ТРУД
  1.На уроке я активно работал и получал от этого
  большое удовольствие.
  
  2.Я больше слушал, чем отвечал.
  
  3.Мне было интересно.
  
  4.Мне было трудно.
  
  5.Я разобрался во всех вопросах.
  
  6.Считаю, что заслужил (а) оценку
  
  
  Оценочный лист урока
  

• 36 слайд

  Домашнее задание:
  1 вариант - № 3,стр. 6
  2 вариант - № 5, стр.7
  

• 37 слайд

  «Тот, кто не знает математики, не может изучить другие науки и не может познать мир.»
  Роджер Бэкон
  

Тема урока: «Сложение и вычитание многозначных чисел. Деловая игра»

                                       Урок  математики  для учащихся 4 класса

Тип урока: обобщение и систематизация знаний с элементами исследования и проектной деятельности учащихся.

Технология: проектно-исследовательская.

Цели: 1)совершенствовать вычислительные навыки с многозначными числами,  умение      

            решать задачи с вопросами в  косвенной форме, задачи геометрического характера.

           2) развивать интеллектуальные способности детей, желание решать поставленные     

             проблемы;

             развивать коммуникативные навыки и навыки диалогического общения; умение    

             комментировать выполнение учебного задания, используя термины в рамках    

             учебного диалога; умение согласовывать позиции с партнером и находить общее   

             решение;

          3) воспитывать любовь к окружающему миру, к своему городу, стране;

Межпредметные связи:  с окружающим миром, технологией;

Оборудование: детали корабля с заданиями; рисунок готового корабля; мультимедийный проектор; мультимедийная  презентация, задания на карточках;

Ход урока.

I. Психологический  настрой.

-Здравствуйте, ребята!  Слайд №1.

Солнце встало из-за  тучки,

Протянуло к тебе ручки,

Обняло, поцеловало

И удачи  пожелало.

-Солнышко подарило нам хорошее настроение. Давайте  и мы подарим друг другу хорошее настроение. Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Возьмитесь за руки и мысленно пожелайте себе и всем , кто рядом, любви, радости и успеха.

-Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил запас  ваших знаний, чтобы

вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь.

- Работать  на  уроке  мы  будем  в  группах. Групп у нас три.

- О  чём  нужно  помнить, когда  работаешь   в  группе. ( Работать дружно, уметь выслушивать мнение  товарища  и показать умение приходить  к  общему  мнению.)

II. Актуализация опорных знаний.

1.Ребята, посмотрите на экран: Слайд №2.

-Что вы видите? (Многозначные числа)
-Как вы думаете , почему  мы начинаем  урок со встречи с этими числами. ( Мы работаем на уроках с многозначными числами, складываем, вычитаем, решаем задачи.)

1711,  1998,  1899,  2010,  162340,  2013 , 2009 , 1643.

-Назовите самое наименьшее число(1643)

-Назовите число предшествующее этому числу (1642)

-Назовите самое наибольшее число(162340)

-Назовите  соседей этого числа (162339,  162341)

-Какое число вам более знакомо? (2013)

-Что это за число?  (Мы  живем в 2013 году)

- Год  2013 идёт к завершению, но  он  очень  насыщенный различными важными мероприятиями.

-Посмотрите на экран. Что это за эмблема?  Слайд №3.

- (Эмблема «Летней  Универсиады-2013», где  спортсмены  нашей страны завоевали огромное количество  наград,  показав свою  целеустремлённость,  силу воли, любовь  к спорту.

 -(«2013 год в  Республике Татарстане объявлен Годом экологической культуры и охраны окружающей среды») Слайд №4.

-Какое мероприятие было посвящено в нашем  городе году  экологии ? (Экологическая акция по посадке зеленых насаждений «Зеленая война». Слайд №5.

В её рамках было  высажено свыше 17,5 тысяч деревьев во дворах жилых домов, вдоль магистральных дорог, на территориях школ города. Возможно и вы были  участниками этой акции? Если  да,  то  вас можно  назвать  настоящими гражданами своей  страны, которых волнует судьба  своего города.

 

III.Обобщение и систематизация знаний.

 

1.Математическая шифровка.    

-Далее наш  урок  будет построен  не совсем  обычно.  Он  у нас пройдет в виде.. Чего? – скажете вы мне, разгадав вот эту математическую шифровку (на экране и у каждой команды задания). Слайд №6.

-Напомните, как мы  работаем с такими заданиями.(Каждому  ответу задания соответствует определённая буква, которую нужно написать под этим ответом в таблице .)

 

180	8100	999 999	3000	3200	5600	7032
д	е	л	о	в	а	я

201	8060	100	5600
и	г	р	а

 Задания: (на карточках)

 Р  - Самое наименьшее трёхзначное число(100)

А  - Сумма  6 сотен  и 5 тысяч    (5600)

Я  - Уменьшите  7832  на  8  сотен  (7032)

Л  - Число, предыдущее  1  миллиону (999 999)

О  -    1    числа  6000 (3000)

          2

В  - Произведение 32  и 100 ( 3200)

И  - Число, следующее за 2 сотнями   (201)

Г   - Увеличьте  60 единиц на 8000 ( 8060)

Д   - Число, приближённое числу 178  (180)

Е   - Разность 9000  и 900  ( 8100 )

- Что же получилось? ( Деловая  игра.)  Слайд №7

-Да, у нас сегодня деловая игра. Вы уже много операций  совершаете с  многозначными  числами.

-Впереди вас  ждут новые открытия в загадочной и великой стране «Математика». Вас  ждут «моря задач», «заливы выражений», «острова математических действий» и много других приключений.

   -Я предлагаю вам сегодня построить необыкновенный корабль для дальнейшего путешествия по стране математики. А для этого нам предстоит  на  основе  имеющихся  знаний строить части  корабля.        Слайд №8

1 команда - будет строить корпус корабля.

2 команда - палубу с капитанской рубкой.

3 команда -  мачту.

2.Выполнение заданий по группам.

Детали своей части корабля вы будете получать за правильно выполненное задание.

  Задание № 1.

  У вас задачи с вопросами в косвенной форме Слайд №9  и варианты краткой записи к ним. Только одна краткая запись верна. Вам её нужно найти  и  решить задачу.

После решения каждая группа читает задачу и объясняет решение.  Слайд №10 

1к  Ученики  3-х классов  собрали 950 кг макулатуры. Это на 250  кг  меньше, чем собрали  ученики 4-х классов.  Сколько макулатуры  собрали  ученики  4  классов?

       а)             3-и кл. – 950 кг,, что на 250 кг  <                          

                       4-ые кл. - ? кг

       б)            3-и кл. – 950 кг                      

                      4-ые кл. - ?на 250 кг  <

Учитель:

-Можно ли ответ задачи  выразить  в других  единицах  измерения величины?

( Да.  950 + 250 =1200 (кг )  1200 кг=12 ц  или 1200 кг = 1т  2ц    

-Во сколько действий  решили задачу?  Какой вопрос нужно  задать  ,  чтобы  она  решалась  в два действия?  (  Сколько всего макулатуры собрали учащиеся  3-х  и 4-х классов?)

Проверка решения : Слайд №11 

2к.  На клумбы  города высадили 3300 бархатцев ,что на 1200  больше , чем   петуний. .Сколько всего  петуний высадили в городе?  Слайд №12 

     а)           Б. – 3300 цв.                 

                  П. - ? на 1200  цв. >  

     б)         Б. – 3300 цв.? что на 1200  >                  

                П. - ? цветов   

Учитель:

- Как изменить вопрос задачи, чтобы  она решалась  в два действия? ( Сколько цветов бархатцев  и петуний высадили  на клумбы?)

Проверка решения : Слайд №13

3к.  В одном доме 115 квартир, что на 360  меньше , чем  в другом доме. Сколько квартир  во втором  доме?  Слайд №14 

          а)      I д. – 115 кв., что на 360 кв.  <

                    II д.. - ? кв.

        б)        I д. – 115 кв.

                   II д.. - ? на 360 кв. <

Проверка решения : Слайд №15 

- Как изменить вопрос задачи , чтобы она решалась   в  два действия? (Сколько квартир в двух домах?)   Учитель заслушивает ответы представителей каждой команды. И учащиеся проверяют решение своей задачи с готовым решением, которое высвечивается на экране.

Вывод: Слайд №16

-На основе каких знаний и умений вы смогли решить эти задачи? (При решении задач в косвенной форме надо помнить : если одна величина  на несколько единиц (в несколько раз) больше , то другая на столько же  единиц  ( во столько же раз) меньше.

    Команды получают 1-е детали своей части корабля.

Задание № 2.     Слайд №17 

Найти значение выражения:  

1к. 600 000 + 80 000 + 7 000 + 6 х 100 + 9 х 6

2к. 500 000 + 60 000 + 2 000 + 5 х 100 + 8 х 2

3к.700 000 + 80 000 + 6 000 + 3 х 100 +9 х 7

   (Заслушиваются ответы детей и сверяются с экраном.  Слайд №18,19,20. 

Получают следующие детали).

-Какие умения закрепили при выполнении   этого задания? (Умение умножать  на числа оканчивающиеся нулём и умение  складывать многозначные числа)

 Физминутка. Слайд №21 

                               Задание № 3

Учитель. Следующее  задание – действия с многозначными числами. Слайд №22 

Прочитайте числа:    562063,   408100.

Исследуем  эти числа.  Как вы думаете,  как  можно  их исследовать?

(  сравнить, сложить, вычесть,  найти сумму  разрядных слагаемых)         

 Вычислите: Слайд №23 

1к.     Найти сумму , выполнить проверку.      

2к.     Найти разность, выполнить проверку.

3к.    Заменить  числа  суммой  разрядных слагаемых

-  Каков  алгоритм действий при сложении и вычитании многозначных чисел?

( на слайде)

(Проверяются ответы детей по командам  Слайды №24,25,26.  Команды получают детали.)

  Учитель. Следующее задание вам предлагается в виде теста. Нужно найти правильный ответ и объяснить свой выбор.

Задание № 4.  Слайд №27 

Выберите правильный ответ.

1к.           9т 56кг -        а) 956кг             б) 9056кг             Слайд №28 

                 6ч. 7мин.-      а) 167мин.           б) 367 мин.      

2к.            280км 4м -      а) 28004м            б) 280004м        Слайд №29 

                 6ч. 3мин. -       а) 63мин.             б) 363 мин.

3к.           9ч. 9мин. -      а) 999 мин           б) 549мин.           Слайд №30 

                120км 9м -      а) 120009м          б) 12009м

    (Заслушиваются ответы команд. Получают 4-е детали ).

III. Практическая часть урока (Сборка корабля). Слайд №31 

- Вы  получили-заработали детали от своих частей корабля. На ваших столах  лежат каркасы частей из бумаги. Ваша задача – наклеить заработанные детали на эти каркасы. (Каждая команда собирает свою часть корабля, а затем общая сборка готового корабля на классной доске).

-Как вы думаете, что не хватает нашему кораблю?

- Флага.

-Флаг поднимет та команда, которая правильно  и быстрее других  рассчитает расход материала на изготовление флага к нашему кораблю. Сколько цветов на нашем Российском флаге?

-Три. Белый, синий, красный  . Слайд №32

-Я  даю каждой команде макет одной части флага, т.е. 1/3. Через  несколько минут вы мне ответите, сколько материала пойдёт на изготовление всего флага. ( Дети измеряют прямоугольники и находят площадь своих частей, а затем площадь всего флага).

-Право  поднять флаг представляется …..команде.(Один из членов победившей команды прикрепляет флаг к кораблю).

-Чем является флаг для  страны?  (Это – один  символов .  Государственный флаг означает единство страны.)

-В последний  месяц  года  отмечается  очень  важный  для  страны день. Кто знает какой?

( День Конституции РФ )  В этом  году исполняется  20  лет со дня  принятия  Конституции РФ. Слайд №33

-А что такое Конституция? ( Конституция – это основной за­кон нашей страны) Наша Конституция была принята 12 декабря 1993 года. С тех пор этот день является  государственным праздником нашей страны. ( Учитель  показывает брошюру )

-В нашей Конституции есть статья 43, которая имеет непосред­ственное отношение к вам, школьникам: «Каждый человек имеет право на образование ... ».

- Какие же права есть у вас, школьников?

Ученик.

1.Право на учебу.

2.Право на отдых между уроками.

3.Право на каникулы.

4.Право на занятия в кружках и секциях.

 Кроме прав  в Конституции прописаны и обязанности.

-Какие обязанности  есть у вас?  ( Обязанность учиться, соблюдать правила поведения, выполнять домашние задания)

Учитель:

- Мы должны гордиться  тем  , что живем   в такой прекрасной  стране  как Россия..

IV. Итог урока.

-Какие знания и умения помогли нам построить корабль?

(Знание нумерации многозначных чисел, умение складывать и вычитать многозначные числа, умение решать задачи)

-Давайте  дадим нашему кораблю название.

-«УМНИКИ».

 Наш  корабль отправляется  в  дальнейшее путешествие по стране «Математика», и остров, который нас ждёт – это остров «Умножение и деление многозначных чисел». Слайд №34.

   (На доске открывается рисунок со сказочным островом).

V. Выставление оценок .

- Перед вами лежат листы самооценки. Попробуйте оценить свои знания. Слайд №35 

- Кто считает,  что работал на уроке на «5», «4»?

-Кто  считает  что  ещё  не  разобрался в некоторых вопросах и надо поработать  еще?

Оценочный лист урока

1. На уроке я активно работал и получал от этого

большое удовольствие.

2.Я больше слушал, чем отвечал.

3.Мне было интересно.

4.Мне было трудно.

5.Я разобрался во всех вопросах.

6.Считаю, что заслужил (а) оценку

VI .Домашнее задание. …№ 8 стр.21 , заполнить  магический квадрат. Слайд №36

VII.Рефлексия.

-Что  ещё помогло нам построить корабль  для дальнейшего путешествия? (ум, смекалка,

дружная работа, хорошее настроение).Хочу закончить  наш урок  словами учёного:

«Тот, кто не знает математики, не может изучить другие науки и не может познать мир.»   Слайд №37

                           Роджер Бэкон

Я благодарю Вас за хорошую работу и желаю Вам успехов на следующих  уроках.

Краткое описание документа:

Открытый урок математики был проведён в рамках муниципального конкурса "Учитель года-2014".

Исходя из требований ФГОС на уроке формировались универсальные учебные действия:

• Личностные (способность к самооценке)
• Регулятивные (умение определять цель на уроке с помощью учителя, оценить правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, высказывать своё предположение)
• Познавательные (умение ориентироваться в системе знаний, применение уже известного), умение производить простые логические действия (анализ, сравнение), умение выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей).